四年级下册书法教案全册

四年级下册书法教案全册

第一单元左右结构之二

第1课提土旁.王字旁

教学目标：

1.掌握提土旁.王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法•

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身

的高尚情操・

教学重点：“土旁・王字旁”正确的书写要领

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.”景导入・

二.不标

三合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字.思考：“提土旁.王字旁”的

书写要领是什么？同独体字士.王的书写有什么变化？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨・

(2)多媒体展示“地”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写-“坤.琳.埴“

2.研究不同书法家书写“提土旁.王字旁”.小组内交流它们的结构特

点•结合课本2页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“土.玉”字的源流.体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家一一陆游.增加知识储备.老师通过多媒体介绍陆

游的书法代表作《自书诗卷》

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“林.是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固

两个偏旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足・

五.课堂小结.

第2课口字旁

教学目标：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法•

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力-提高学

生审美.修身的高尚情操・

教学重点：口字旁正确的书写要领

1/17

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一,情景导入•

二.不标

三.合作探究

1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字.思考：口字旁的

书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁

的书写有什么不同？

（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，

（2）多媒体展示“鸣”字的书写.

（3）学生临写.老师巡视指导•

（4）拓展例字书写•“知.吴.名”

2.研究不同书法家书写“口字旁”.小组内交流它们的结构特点•

结合课本4页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-

3.学生自主研究“口.鸣”字的源流.体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家一一朱熹.增加知识储备.老师通过

多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝.丁.共”补上口字旁.进

一步巩固两个偏旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-

五.课堂小结.

第3课日子旁.目字旁

教学目标：

1.掌握日字旁.目字旁含此偏旁的左右结构字的写法•

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身

的高尚情操•

教学重点：日字旁.目字旁正确的书写要领

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字.思考：日字旁.目字旁的书写

要领是什么？同独体字“日.目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁.止字

旁的书写有什么不同？

2/17

（1）小组讨论.总结f班内交流f教师点拨，

（2）多媒体展示“时”字的书写.

（3）学生临写.老师巡视指导•

（4）拓展例字书写•“昧.明.瞻”

2.研究不同书法家书写“日字旁.目字旁”.小组内交流它们的结构特

点・结合课本7页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究“日.目”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一赵孟，氮增加知识储备.老师通过多媒体介绍

赵孟^书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍.属.爰”补上日字旁或目字旁.进一步巩

固两个偏旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-

五.课堂小结.

第4课山字旁

教学目标：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法•

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身

的高尚情操•

教学重点：山字旁正确的书写要领

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

L阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字.思考：山字旁的书写要领是

什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不

同？

（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，

（2）多媒体展示“峻”字的书写.

（3）学生临写.老师巡视指导•

（4）拓展例字书写-“岐.岁.峨”

2.研究不同书法家书写山字旁.小组内交流它们的结构特点-结合课本10页

上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“山”字的源流.体会不同书体的特点

3/17

4.自主研究古代著名书法家一一鲜于枢.增加知识储备.老师通过多媒体介绍

鲜于枢书法成就及主要的书法代表作-

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁.进一步巩固两个偏旁在合

体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-

五.课堂小结.

第5课斤字旁

教学目标：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法•

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身

的高尚情操・

教学重点：斤字旁正确的书写要领

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入・

二.不标

三合作探究

1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字.思考：斤字旁的书写要领是

什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不

同？

（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，

（2）多媒体展示“新”字的书写.

（3）学生临写.老师巡视指导-

（4）拓展例字书写•“淅・所.斯”

2.研究不同书法家书写斤字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本13页

上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“斤”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一康里崂蝮.增加知识储备.老师通过多媒体介

绍康里峻峻书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤.欠”补上山字旁,进一步巩固两个偏旁

在合体字中的书写・

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.课堂小结.

4/17

第6课综合练习一一天下为公

教学目标：

L掌握书法创作的基本方法•

2.培养学生正确的书写能力•提高学生审美.修身的高尚情操•教学重点:

书法作品创作的基本方法

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二,不标

三.合作探究

1.阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示.思考

（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？

（2）作为一件书法作品.“天下为公”中各字在不同位置.怎样书写.

（3）理解同一个内容.使用不同的规格（横幅.竖幅或斗方）表现的方法・

2.欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料•

3.书法作品创作的基本方法介绍•

四.自主创作

（1）要求：内容“天下为公”

规格：横幅.竖幅或斗方1*4的宣纸

（2）作品展示•

（3）老师点评•

第二单元左右结构之三

第7课绞丝旁

教学目标：

1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法・

2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力•提高学生审美.修身

的高尚情操•

教学重点：绞丝旁正确的书写要领

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一."景导入•

二,不标

三.合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字.思考：纹丝旁的书写要领是

什么？

（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，

（2）多媒体展示“经”字的书写.

5/17

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写-“纪.给.纽”

2.研究不同书法家书写绞丝旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本20页

上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“丝”字的源流.体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家一一倪瓒.增加知识储备.老师通过多媒体介绍倪

瓒的书法

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“工.申.内.方”补上绞丝旁进一步巩固两个

偏旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.课堂小结.

第8课示字旁衣字旁

教学目标：

1.掌握示字旁.衣字旁的写法以及在结字中的运用-

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点：示字旁.衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领・教学准

备：班班通多媒体

教学过程：

一•情景导入・

二.不标

三.合作探究

1,阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字.思考：示字旁.衣字旁的书

写要领是什么？同独体字“示.衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁.衣

字旁的书写有什么不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨・

(2)多媒体展示“视”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

6/17

(4)拓展例字书写•“礼•裾・祸・福”

2.研究不同书法家书写“示字旁.衣字旁”.小组内交流它们的结构特

点-结合课本22页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究“示・衣”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一祝允明.增加知识储备.老师通过多媒体介

绍祝允明书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“末.由”等字补上示字旁或衣字旁.进一步

巩固两个偏旁在合体字中的书写-

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第9课言字旁

教学目标：

1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用-

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：言字旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一•情景导入・

二.不标

三.合作探究

1,阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字.思考：言字旁的书写要领

是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么

不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•

(2)多媒体展示“诗”字的书写.

7/17

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•“志.诚.译.论”

2.研究不同书法家书写言字旁.小组内交流它们的结构特点・结合课本25

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究“言”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一文徵明.增加知识储备.老师通过多媒体介

绍文徵明书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“己.成.寺”补上言字旁.进一步巩固言字

旁在合体字中的书写・

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第10课页字旁

教学目标：

1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用•

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：页字旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1,阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字.思考：页字旁的书写要领

是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？不同部位的页字旁的书写有什么

不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•

8/17

(2)多媒体展示“额”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•“顾.颓.显.颜”

2.研究不同书法家书写页字旁.小组内交流它们的结构特点・结合课本28

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究“页”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一唐寅.增加知识储备.老师通过多媒体介绍

唐寅书法成就及主要的书法代表作・

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“川.工”等字补上页字旁.进一步巩固页字

旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第11课反文旁

教学目标：

1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用•

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称,整洁美观•

3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操-教学重点：反字

旁的写法以及结字时的变化和搭配要领・教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字.思考：反字旁的书写要领

是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？不同部位的反字旁的书写有什么

不同？

9/17

（1）小组讨论.总结f班内交流f教师点拨•

（2）多媒体展示“改”字的书写.

（3）学生临写.老师巡视指导•

（4）拓展例字书写•“敦.效.敷”

2.研究不同书法家书写反字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本31

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“反”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一陈道复.增加知识储备.老师通过多媒体介

绍陈道复书法成就及主要的书法代表作・

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁.进一步巩固反字旁

在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思

第12课反文旁

教学目标：

1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用•

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观・

3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：米字旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

10/17

1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考：米字旁的书写要领

是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？不同部位的米字旁的书写有什么

不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨・

(2)多媒体展示“粗”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•“精.粒・粉”

2.研究不同书法家书写米字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本34

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-

3.学生自主研究“米”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一王宠.增加知识储备.老师通过媒体介绍王

宠书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“良.白”补上米字旁.进一步巩固米字旁在

合体字中的书写-

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第13课金字旁

教学目标：

1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用-

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操，教学重点：金字

旁的写法以及结字时的变化和搭配要领•教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

11/17

三.合作探究

1,阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字.思考：金字旁的书写要领

是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么

不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•

(2)多媒体展示“铜”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•”铭.录.镇”

2.研究不同书法家书写金字旁.小组内交流它们的结构特点・结合课本37

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究“金”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一徐渭.增加知识储备.老师通过媒体介绍徐

渭书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁.进一步巩固

金字旁在合体字中的书写-

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第14课女字旁

教学目标：

1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用•

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称,整洁美观•

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：女字旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领-

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

12/17

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字.思考：女字旁的书写要领

是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？不同部位的女字旁的书写有什么

不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨•

(2)多媒体展示“妙”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导・

(4)拓展例字书写•“姑.始.妙.如”

2.研究不同书法家书写女字旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本40

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析•

3.学生自主研究“女”字的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一董其昌.增加知识储备.老师通过媒体介绍

董其昌书法成就及主要的书法代表作-

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“又.也.户.吴”补上女字旁.进一步巩固女

字旁在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写•

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足•

五.教学反思：

第三单元左右结构之四

第15课右耳旁

教学目标：

1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用-

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

13/17

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：右耳旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1,阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字.思考：右耳旁的书写要领

是什么？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨・

(2)多媒体展示“部”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•“部.乡・鄙・郡”

2.研究不同书法家书写右耳旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本44

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析・

3.学生自主研究右耳旁的源流.体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家一一黄道周.增加知识储备.老师通过多媒体介

绍黄道周的书法

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“良.有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在

合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-

五.教学反思：

第16课立刀旁

教学目标：

1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用-

2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结

构匀称.整洁美观•

14/17

3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：立刀旁

的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一.情景导入•

二.不标

三.合作探究

1,阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字.思考：立刀旁的书写要领

是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？

(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨・

(2)多媒体展示“则”字的书写.

(3)学生临写.老师巡视指导•

(4)拓展例字书写•“刺・测・则・刊”

2.研究不同书法家书写立刀旁.小组内交流它们的结构特点•结合课本46

页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-

3.学生自主研究立刀旁的源流.体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家一一倪元璐.增加知识储备.老师通过媒体介绍

倪元璐书法成就及主要的书法代表作•

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁.进一步巩固立刀旁

在合体字中的书写•

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写・

四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-

五.教学反思：

第17课弓字旁

教学目标：