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笋芽儿教学教案范文

笋芽儿教学教案范文

①师：“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你

们。你们看，春天来了。

（出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐），“你们想

说些什么呢？”

②师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙

伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是——（老师指课题）学生齐

读课题：笋芽儿。

①自读课文，借助拼音读准生字。

②抽读生字：老师点字，会读的一起读。

③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。

④交流识字方法。

你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀？

⑤快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗？我们来

玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐

果”，音乐停下时，假设你会读果子上的词语，这个快乐果就送给

你。准备好了吗？

⑥猜词语：我们来进展一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到

前面来猜？（指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这

位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前

面那个同学最快地把词语猜出来）

①观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生理解笋芽儿

生长过程的愿望）

②老师范读课文，引导考虑：笋芽儿的生长过程是怎样的？

③学生熟读课文，读后说说知道了什么。

稳固识字，指导写字

①同桌或小组互读要求认识的生字。

②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。

①指名读生字新词。

②认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。

①分组读课文，一组读一个段落。

②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

③自己练习朗读全文。

①小组合作学习1—5段。

a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。

b.小组长带着着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂

了什么？准备怎么向大家汇报。

c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔

细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位擅长提问的小记

者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表答复以下问题。

（老师随机指导朗读并板书）

②情境感悟第6段。

a.过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你

看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫

子，小鸟欢快地歌唱。

b.谁来说说你如今的心情？

c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的'心情？

d.同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就

怎么读。

e.汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导：评

读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）

③引读第7段。

笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）

在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。（板书：长大了）这

时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（板画长大的表情）什么时候你

自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话。

④配乐读全文。

愿小朋友们也能像笋芽儿一样英勇、快乐地成长！让我们再次

朗读全篇课文。

拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听

提示：

①桃花对笋芽儿说——

②笋芽儿对我说——

③我想对笋芽儿说——

①积累本课自己喜欢的词语和句子。

②书写“世界”

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