时间大班教案

时间大班教案

设计思路：

按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在

绘画的过程中,通过对不同作品的比照,孩子们发现,他们制作的钟表,

款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还

不真正了解。于是,我们决定在数学区开展——认识钟面的活动。

活动目标：

1、感知钟的特征：钟面，指针；

2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之

间的运转关系。

3、知道时钟是计时工具。

4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时

钟。

活动准备：

制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。

活动实录：

1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

〔1〕仔细看看时钟的钟面上有什么？〔钟面上有数字，还有2

的指针，〕一共有几个数字？〔12个〕

〔2〕时钟面的数字是这样一来排列的？中间最上面的数字是什

么？与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是

6)

〔3〕连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一

枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)

2、教师讲解演示时针与分针的关系。〔1〕分针走得快，时针走得

慢，他们都朝一个方向走。〔2〕分针刺走一全，时针从前一个数字走

到后一个逐字，这就叫一个小时。

3、教师出示时钟，问：这是什么？你们在什么地方见过时钟？为

什么许多的地方都有时钟？它有什么用途？

4、美工区利用纸板制作钟面。〔不写数字，用与数学区拼摆〕

5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么

时候应该干什么。

教育反思：

对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、

数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区

活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面

的活动做准备

活动目标：

1.稳固对钟面主要结构的认识。

2.学会认识整点、半点的书写方式，掌握认识钟面整点、半点的

方法。

3.愿意动手操作，增强时间观念。

活动重点难点：

1.重点：认识整点和半点。

2.难点：掌握认识整点和半点的方法。

活动准备：

2.物质准备：ppt、画好的钟面图画纸每人6张、笔每人1支、时

钟2座。

活动过程：

一、导入：

教师通过出示图片创设情境提问，让小朋友们回忆稳固对钟面主

要结构认识。

老师请来了一面钟〔ppt〕，它来得太匆忙，好似丢了什么东西，

请大家一起帮他找回来吧！

小结：钟上面有时针、分针、1-12按顺序排列的数字，其中分针

长，时针短。

二、利用ppt上面的图片，举例讲解整点、半点的特征，使幼儿

学会识别整点、半点的书写方式。

〔一〕、整点和整点的书写方式

小朋友们都认识了钟长什么样，那都会看时间吗？

1.播放ppt，请幼儿答复这是几点？为什么？

2.我们应该怎样书写？〔ppt展示书写方式〕

小结：当长针〔分针〕指到12时，时钟〔短针〕指的数字几就是

几点钟。

〔二〕、认识半点和半点的书写方式j

1.现在是几点钟？现在长针和短针有什么变化？

2.长针指在6，短针指在7和8中间，这就是7点半。

3.表示半点的时候，长针一定是指着6的，短针一定是指在两个

相邻数字的中间。

4.表示半点时，用数字怎么表示？〔7:30〕

小结：分针指着6时，时针一定会指在两个相邻数的中间，那么

时针已经走过几，就是几点。

三、操作

〔一〕请两名幼儿上台，操作时钟。根据老师说出的半点，转出

指定的时间。

1.教师说出任意半点，幼儿操作。

2.教师引导下面幼儿集体检验。

〔二〕请幼儿观察自己手中的钟面，引导幼儿回忆一日生活流程

的时间，并请他们在钟面上画出来。

1.我们在幼儿园中一天时间安排是怎么样的呢？〔8:00入园——

11:30午饭——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚饭——5:00

放学〕

2.在钟面上画出相应的时间。

3.对照ppt一一幼儿相互检查操作结果。

〔三〕完成幼儿用书第18-19页

书上这些时间你都认识吗？请把对应的时间连一连。

四、活动延伸

带着幼儿在户外游戏时，玩老狼老狼几点钟。

活动目标：

1.了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。

2.学会看整点并能正确拨出，读出整点。

3.初步形成按时作息的良好习惯。

4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴

趣。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

实物钟2个，假设干个钟面，假设干个圆，假设干个勾线笔，挂

图。

活动过程：

一、时钟的分类

师：听，这是什么声音？〔闹钟的声音〕我们听见闹钟的声音会

做什么事？〔起床〕有几只小动物一起约好在7点的时候去逛商店，

听见闹钟的声音都起床了，都到他们约好的地方集合了，约好的时间

到了，可是小猪没来，你们说要不要等它呀！〔要等〕他们等了好久，

小猪还没来，小动物只好走了，小动物们一起去逛商店了，他们来到

了时钟店，看了很多种，也不知道买什么种，我们也来看看有什么钟。

〔欣赏图片〕你们看过这些钟吗？

小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上

的是座钟，放在地上的是落地钟。

二、观察并认识时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。

师：刚刚我们一起看了这些钟，你们发现这些钟有哪些一样的地

方？〔上面有数字，有两根针〕这两根针他们都有个好听的名字，你

们知道叫什么吗？〔分针，时钟〕

小结：钟的上面有两根针，一根短，一根长，短的叫时针，长的

叫分针，上面还有数字1-12，数字是怎么排列的？〔小结:数字从向

右方向从小到大绕一圈排的？

师：出示时钟，你们看看时钟里的指针朝哪个方向转的？〔向右〕

顺着指针的方向我们叫它的顺时针。看看老师把分针转一圈，时针有

什么变化？

小结：小朋友真聪明，分针转一圈走12格，时针那么走一格，就

一小时，分针要走一圈才是一小时。

三、认识整点

师：出示图，谁能告诉我图片上的钟几点了？分别出示12个不同

时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。

师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它到底干什么

了？我们去看看它在干什么？出示图片〔睡觉〕看看几点钟了〔10点〕

小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时

起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，

因为时间过去就不会回来。

四、学拨整点

森林里其他小动物看见他们买的钟都很羡慕，可是他们不知道怎

么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗？老师拨时间，你们说，然后请

小朋友来拨时间。

五、练习画钟面、时钟、分针

课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是

要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期〞

这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，

之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就

是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期〞即“周〞这

一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，

联系幼儿生活中天天伴随“星期×〞的经验，根据幼儿的年龄特点设

计了本次活动。

课题名称：认识时间“星期〞(大班数学活动)

活动目标：1、复习稳固1～7的序数，2～6的邻数。

2、认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期〞

概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

活动准备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有

童话电?星期妈妈和孩子们?的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其

盘操作材料假设干套(与幼儿小组数相同)。

幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对

“星期〞时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。(1)复习序

数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的

顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出

示大写数字表示。

(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居〞的游戏形式进行。例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，

帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三，一和三

是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性(18，20分

钟〕(1)听文学作品?星期妈妈和孩子们?的童话故事，第一遍口头讲

述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)

她想干什么?幼儿答复后，老师交代本节课新授

是认识“星期〞，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?

给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

(2)听录音故事?星期妈妈和孩子们?。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺

序)，然后请幼儿答复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最

后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操

作)。

规那么：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×

的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游

戏反复进行4、5次。

突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难

点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，

下一个星期开始)。

3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居〞(8～10分钟)。幼儿分

成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体

幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让

幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这

一时间概念。)

4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了

什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进往角色游戏：“找邻居〞。七名幼儿一组，分别戴上星

期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺

时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，

快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居〞。

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是

几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个子邻居，

你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈

延续进行。

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，

于是她快乐地说：“有了，好听的名字有了。〞她边说边伸个食指，轻

轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个

名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?〞

星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，

于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出

一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐

俐......〞可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮

友们的名字一样了吗?〞星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自

言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?

就按他们出生的次序排名吧!〞“星期一、星期二、星期三、星期四、

星期五、星期六、七。〞星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七〞

时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一

日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，快

乐；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!〞

过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是

我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!〞星期

一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈

说：“给他们穿上黑衣服最漂亮〞，于是她又拿来黑衣服，一边给他们

穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，

人人见了都喜爱。〞

星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，

还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞〞呢!

效果评析：此教学活动以游戏贯串始终。开始局部以“数字娃娃

排队〞“数字娃娃找邻居〞游戏形式复习稳固7以内的序数和邻数，

鼓励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授局部以幼儿喜爱童

话故事?星期妈妈和孩子们?向幼儿介绍“星期〞知识，幼儿在全神贯

注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有

了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正

体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期

周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识

在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语

言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，

轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一

体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，

课堂气氛活泼，效果好。

专家点评：看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以

及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进

行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白

教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高

度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会

从经验到理论的提升。

反思与讨论：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认

识。

活动准备

故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只

活动目标

建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

活动过程

一、导入活动，引出时间的概念。

1.交流旅游的经历，体验路程远、时间长。师：小朋友，你们出

去旅游过吗？那从张家港到**地方远不远？你怎么感觉到的？

2.在很短的时间内说出这个圆像什么。

出示一个圆。师：坐车**地方去要花很长时间，那我们能不能花

很短的时间内说出这个圆像什么呢？大班小朋友要想的快，说的快。

3.提问：如果把圆变成钟还缺什么？

幼儿会根据自己的经验很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩

子的生活中无处不在。

4.出示钟，简单认识钟的数字与指针。

教师：老师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢？一起来

数一数。那这些数字是按什么排列的'呢？这个叫顺时针。除了数字还

有什么？有几根针？分别叫什么呢？

教师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着

在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢？小朋友大约说一下，有

的小朋友能一下子说出几点，对时间比较掌握了。

5.提升经验：除了钟，我们还能怎么知道确切的时间？幼儿这个

方面的经验很丰富，答复出：我爸爸的上有时间的、汽车上有时间

的、还有手表上等等。

教师小结：小朋友都很有观察能力，真棒。手表、钟表、等都

可以帮助我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的

生活中很重要。

二、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。

1.引出故事?喜欢钟表的国王?。

演示PPT图一，教师：今天，老师还带来一个故事，故事的主人

公是谁呢？国王戴着皇冠，穿着王袍多神奇呀！猜猜他有什么爱好？

你是怎么知道的？

教师引导幼儿观察图片上国王的特征、爱好，引出这是个爱好钟

表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，非常非常喜欢钟表，他把

全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样

的？可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情？会有什

么麻烦呢？幼儿教育网

2.逐幅观察课件图片，并分析交流讨论：没有时间会给人们的生

活带来很多不便，时间很重要。

演示图二，教师提问：国王怎么啦？国王为什么不快乐？

根据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来

抢回钟表。……这些原因让国王不快乐，这时由教师引出真正的原因：

国王的仆人们因为没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没

有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。

演示图三，教师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小

鸟，咦，小鸟又怎么啦？

幼儿有了国王生气表述的经验，已经能往"肚子饿了，没人给他喂

饭"这方面原因去说了。前期的经验对幼儿接下来的活动很有帮助。教

师帮助小结：你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不

知道时间，就有没有及时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难过的哭了。

演示图四，教师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的

场景吓了一跳，集市又发生什么事情了？你从哪里看出来的？为什么

会这样呢？画面内容很形象，幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的

场景。从而引发出孩子对时间重要性的感触。

3.为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问

题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样？

教师总结：原来所有的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不

知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱。没有了时间会给

人们的生活带来这么多不方便，时间在生活中真的很重要。

三、体验一分钟，帮助幼儿建立时间概念的根底上，知道要珍惜

每一分钟。

1.讨论：一分钟是多久？一分钟能做多少事情呢？开始幼儿对一

分钟的概念都是抽象的，会认为一分钟很久很久，能做很多很多事情。

2.操作：一分钟时间内画一个手表。

教师：如果给你一分钟画一个手表，你能画好吗？这时每个幼儿

都是信心满满地答复说能够完成的。

出示计时器：老师这里有个计时器，当我按下计时器说开始的时

候，你们开始画手表，当一分钟到的时候会有铃声响起来，这时候我

们就停下来，看看自己完成了没有。

3.幼儿第一次操作。交流完成的情况，讨论怎样才能在一分钟内

画完手表。

师：为什么大局部幼儿没完成呢？刚刚还有小朋友说一分钟可以

做很多事情呢，现在呢？一分钟时间其实很短，我们一定要珍惜时间，

才能够完成任务。那怎么样才能在这短短的一分钟之内画好一只手表

呢？

幼儿相互讨论交流。总结出：准备充分、画快一点、不看别人等

等方法，为接下来进行第二次操作时抓紧时间提供了经验。

师：有这么多好方法，再加上我们珍惜时间，一定能够完成任务。

那我再给你们一分钟，再来一次。

4.幼儿第二次操作。

师：这次小朋友完成的怎么样？为什么画的这么快？比比看，你

第二次和第一次比，画得怎么样？而且有的小朋友还装饰了，同样的

一分钟，只要抓紧时间，就能完成任务，而且会做更多的事情。

四、拓展经验，了解生活中时间的珍贵。

1.自由交流：在小朋友的生活中，什么时候要抓紧时间？

教师：在小朋友的生活中，什么时候要抓紧时间？这时是对幼儿

生活经验的梳理，让幼儿找出自己生活中要抓紧时间的地方，知道做

事情不能拖拉，否那么会影响到下面的活动或事情。

2.看图观察特别需要珍惜时间的事件：救人、灭火、救灾等。

教师：发生什么事情的时候特别需要抓紧每分每秒的时间呢？

逐一出示图进行观察讲述。

师：这里发生了什么事情？为什么要抓紧时间？医生抢救生命垂

危的病人会怎样？着火了怎么办？地震了应该怎么做？

这时孩子们的答复是十分精彩的，通过图片上精彩紧张的画面，

让孩子深入感触到发生在我们身边的人和事，感受到时间的紧要性。

教师总结：是的，这时候就要抓紧每分每秒，早一秒早一份平安。

3.拓展延伸，现场再次领悟如何珍惜时间。

师：现在你们觉得时间在生活真的怎么样？我们一定要抓紧时间，

争分夺秒，只有珍惜每一分每一秒，我们才能做更多的事，完成更多

的愿望。

师：最后给小朋友一分钟时间，塞好小椅子、拿好材料，排好队。

真棒，不到半分钟就完成了，都知道珍惜时间了，希望你们以后都是

一个懂得珍惜时间的好孩子。

活动延伸

在日常活动中感受时间的珍贵，要抓紧每一分钟，每一秒学习。

活动目标：

1．通过讲解、识别钟面针的长短，让幼儿根本掌握钟面分针、时

针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确识别整点、半点，建立初

步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的珍贵。

活动准备：准备大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一

张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比

哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是

什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一

找时钟〔幼儿找时钟〕。

3．教师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

〔一〕认识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说

在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各局部的名

称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

〔二〕认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什

么相同和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟

面〞等游戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时

间的好方法。〔幼儿思考后举手答复〕

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时〔某整点〕。

4．游戏游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出

几时？

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟〔小组同伴

间可轻轻地讨论〕。

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游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

〔三〕学习认识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与

时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法

〔1〕师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时

间该称哪个半点？〔幼儿思考、答复〕

〔2〕幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、识别半点练习游戏。

三、稳固新知1．游戏一：“争分夺秒〞——看谁认得快。

师：宣布游戏规那么，全班幼儿参赛，识别时针、分针；整点、

半点。

2．游戏二：“小小修表匠〞——教师报出某一整点、半点，但出

示有残缺的钟面，让幼儿观察、识别后，在自己的学具钟上进行“修

理〞〔添画出正确的时间〕。

四、延伸活动

1．小结。

2．拓展

〔1〕师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐

们几点做播送操？几点开始上课？可不可以迟到？

〔2〕猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？

〔3〕介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

〔4〕引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

设计思路：

每逢星期六下午，我园都会分发给每个幼儿一盒牛奶，幼儿拿到

牛奶后，总会在盒子上东瞧瞧、西看看。有一次，我见几个幼儿围在

一起热烈地讨论着。走过去一看，原来他们对牛奶盒上的两排数字产

生了极大的兴趣。我觉得抓住孩子们的好奇心和兴趣是孩子们学习的

最好时机，?幼儿园教育指导纲要?中指出：幼儿应知道必要的平安保

健常识，学习保护自己，因此我设计了这一个?有效的保质期?活动，

创设了“吉吉超市〞的情景，组织幼儿参观，引发幼儿去关注物品的

保质期，从而让幼儿在购物时，留心注意上面的保质期，增强自我保

护意识。

活动目标：

一、通过参观“超市〞活动，引导幼儿关注各种物品有效的保质

期，并初步尝试推算保质期的截止日期。

二、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，培养初步的自我保护

意识。

活动准备：

一、情景创设：

“吉吉超市〞。

〔1〕课件：“超市购物〞。

〔2〕货柜4个、各种物品假设干，各种标有保质期的食品、物品，

其中包括过期产品及无标示保质期物品。〔牛奶、快速面、面包、蛋糕、

八宝粥……〕

二、知识准备：

学习认识年、月、日。

三、教具准备：

标有保质日期的字卡、食品、饼干盒、三个筐子、干电池、热水

袋、茶叶、药品、化装品、香烟、洗洁精等。

活动过程：

一、以参观“吉吉超市〞，引发幼儿探索食物的保质期。

〔一〕教师组织幼儿到“吉吉超市〞参观，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友，我们要参观的“吉吉超市〞到了，超市管理员阿姨

请我们先观看录像，小朋友要仔细观察录像中的叔叔、阿姨们买东西

时，一直在物品上寻找什么？〞〔观看后引导幼儿说出：在物品上查

找食品的保质期〕。

〔二〕联系生活经验，引发幼儿思考。

师：“小朋友，你们和爸爸或妈妈平时在购物东西时，有注意查看

食品的保质期吗？你们知道什么是食品的保质期？〞

〔三〕学习识别保质期的期限。

1、寻找保质期的位置。

〔1〕“请小朋友拿起筐中的牛奶盒，找找保质期印在什么地方？〞

〔引导幼儿说出保质期印在牛奶盒的上方。〕

活动目标:

1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的根本用途。

2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有

关系。

3、培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

活动准备：

1、时钟、秒表、小鼓各一。

2、一定数量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、记录纸、笔。

活动过程：

1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

〔1〕出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？

〔2〕引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：

你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什

么？早上8点你在干什么？

〔3〕幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？

2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的

努力有关系。

〔1〕幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

〔2〕邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为

什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12

片呢？〔发现加快速度就可以〕

〔3〕幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身

的努力有关系。

〔4〕幼儿比照前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插

得更多了？

〔5〕请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片的筐子里。

3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知

时间的价值与自身努力有关系，并学会计数和记录。

活动结束：

利用现场的情景和资源，促进同伴互动，鼓励幼儿学会抓紧时间、

珍惜时间，拓展和迁移经验。

一、主题的产生

一天，朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里，在经

过我们班时，就给我们班孩子看了看，问他们认不认识，孩子们一看，

都非常兴奋，异口同声地说：“是鸽子。〞有的孩子还站了起来，迫不

及待地告诉我们，他们村里也有人家养鸽子的，很好玩。有的说鸽子

还会送信，能认出自己的家。于是，讨论有关鸽子的话题开始了，孩

子们你一言，我一语，叽叽喳喳说个不停。我就趁机抓住“鸽子〞这

个孩子们感兴趣的主题，编制了主题网络。

二、实施过程

活动一：鸽子的外形特征〔研究人数：11人〕

当我将鸽子带到教室里时，这组孩子都发现了鸽子身上的颜色不

同。殷凯首先说：“怎么鸽子有白的，有灰的，还有黑的呢？〞“是呀，

鸽子真有这么多的颜色。〞卢菊娟接着说，这时，琨琨又说：“你们看，

鸽子眼睛圆圆的，上面没有睫毛。〞“对〞很多小朋友都肯定了这一

点。栋梁说：“它的嘴是尖尖的，奶奶说过，它也会捉虫子。〞眭嘉莉

指着鸽子的脚说：“它的脚步也是尖尖的。〞这时孩子们都围着鸽子看，

有个孩子还伸手去摸鸽子，但鸽子却躲开了。我走到他们面前，建议

他们翻开笼子，让鸽子出来走一走。“不行！〞华昱急忙拉住了我的手，

“它会飞走的。〞“没关系，那我们来想个方法，让它飞不起来。〞

这时孩子们就议论开了，“给东西它吃。〞“用绳子拴住它。〞聪聪说：

“我奶奶开刀时，人家送来鸽子，妈妈就把它的翅膀给剪了一点，它

就不能飞了。〞这时，我及时对孩子们说：“那我们就来试试看。〞说

完，有的找绳子，有的拿剪刀。就在我要剪的时候，华昱又说：“不行，

它会流血的。〞我说：“我们试试看。〞孩子们紧张地看着我，我用剪

刀轻轻地、很小心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛，“没有流血！〞孩子

们更开心了，这时华昱拿来一粒黄豆，给鸽子吃，鸽子也许太紧张了，

没有吃。栋梁说：“它不吃豆，喜欢吃米。〞“不对，它喜欢吃稻。〞

孩子们又争论开了。于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜欢吃的食物。

〔通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对

鸽子产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。可见，孩子们求知欲望是

很强的，我们教师要尽可能去引导他们，捕捉幼儿的兴趣点，激发孩

子的兴趣。〕

活动二：关于鸽子的生活习性及食物〔研究人数：12人〕

这组小朋友在观察鸽子时，发现鸽子在咕咕地叫，有的说鸽子肚

子饿了，有的说它害怕了，突然，陈剑如捂住鼻子喊道：“鸽子大便了！〞

孩子们像是发现了新大陆一样，赶紧把头伸过来看，“真的，真有呢。〞

殷浩看后又证实了一下，于是孩子们就一直盯着鸽子的尾部看，在不

到二十分钟时间里，鸽子大便了三次。孩子们忍不住大笑说：“它的大

便真多呀，这么一会儿，大便三次呢。〞王文雅问道：“它吃了什么呀，

怎么大便这么多？〞“它吃黄豆。〞王文瀚说道，“还吃玉米。〞“还

吃吃稻子和麦子，还有米，还要放点水给它喝。〞家里卖鸽子的欢欢

像小老师一样向大家介绍。“那它怎么一下拉三次？〞“它肯定吃得太

多了，所以今天总是拉肚子。〞王文雅肯定地说。

〔这组小朋友对鸽子排便非常感兴趣，一直在看鸽子排便，这是

我所想不到的，虽然孩子们没有更深地去发现鸽子的其它生活习性，

但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的原因了，他们对自己的

发现感到很开心。〕

活动三：鸽子的用途〔研究人数：4人〕

当这组孩子看到鸽子的时候，孙姝敏异常兴奋，很神气地告诉大

家：“昨天，我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。〞“你爸爸为什么要

杀鸽子给你妈妈吃？〞“因为我妈妈住院开刀，阿姨说开刀就要吃鸽

子。〞“为什么呢？〞天瑜又问道，孙姝敏摇了摇头，“我也不知道。〞

“我知道。〞王文瀚插过来说：“因为它会送信，而且还会自己回来，

这是我爷爷告诉我的，他是养鸽子的。〞王文瀚虽然答非所问，但这

个话题吸引了孩子们，他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送

信呢。

〔通过孩子们之间的交谈，发现了孩子还是很关注周围的事物的。〕

评析：

从“鸽子〞这一方案活动中，我深深体会到：孩子的兴趣是不一

样的，他们的探索活动与教师预定的目标也不尽一致，作为教师