识字游戏教案

小学语文教案识字游戏

一.教学目标

1.在游戏的情境下，复习“民挺禁灯明很朋真"八个字的读音，把这些字的前后鼻

音区分清楚,读准确。

2.复习五个学过的部首,让它们与一些独体字合成左右结构的字,让学生尝试着多

元组合。

3.描写带有“三点水”和“单人旁”的字,掌握它们左窄右宽的书写特点.

二.教学重点和难点

复习五个学过的部首,让它们与一些独体字合成左右结构的字,让学生尝试着多元

组合。

三.教学准备

教师准备：

1.四张声母卡：iningeneng;

2。做八辆小汽车，车身写上“民挺禁灯明很朋真”八个生字;

3.做一些部首和字的卡片；

4.设计闯关证(每人一张）.

四.教学过程

一.揭示课题

1、谈话导入

开学到现在,我们已经学了4篇课文啦！今天这节课，我们将要用这些学到的本领

在“识字游戏1”中做一次闯关游戏，（出示闯关证)这是一张闯关证，根据游戏内容，

每闯一关得一颗星，连闯三关就可以到达顶点，在红星上涂上颜色，表示闯关成功!

出示：识字游戏1

2、明确要求

让我们看看有哪几个关要闯呢？闯的是些什么难关呢？

（1）出示每一关的要求，让学生自己读读。

（2)对闯关的要求有不明白的地方让学生质疑。

二.逐题闯关

（一)先闯第一关

1.明确闯关要求。

(1）出示闯关要求:你能指挥下面的车辆停在合适的位置上吗?

（2）指名读要求。

2.指导练习。

要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是什么呢?

(1)根据学生的回答随机出示(画着停车场的韵母卡片以及汽车的生字卡片)：inin

geneng民挺禁灯明很朋真

（2）师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！

(3）指名领读韵母以及生字(提醒注意前后鼻音）;

(4）开火车读，注意读音；

3.完成练习。

（1）谁能做一个称职的汽车调度员,把这些车辆(指字）指挥停到合适的停车场？

（2）指名一生上来摆放学具,其余学生在书上自己答题;

（3）交流答案,做对的同学在各自的闯关证第一关后打星

(4）这四个停车场还能停哪些车辆呢？(指名交流--—教师板书—-—学生读字)

（二）再闯第二关

1。明确闯关要求。

有多少同学闯过第一关啦!第一关只是热身运动，第二关可有点难度啦!你们看！

出示闯关要求：找到好朋友，和它拉拉手。

(1）指名读题；

（2）这里来了十个小朋友,五个在左,五个在右,你们认识它们吗?

随机出示:五个部首米西自直立

指名读—--齐读

2。指导完成练习.

（手指部首)这五个小朋友都想到书本大世界里去玩,可是书本大世界一定要小朋友们

找到合适的朋友(指右边五个字）两个两个手拉手,最起码组成五对朋友才能拿到通行证,有

些难度吧!让我们试一试来闯这一关？

(1）指名一个学生上黑板拼卡片;

（2）其余学生在书本的习题下划几条直线，把合成的字写在直线上;

（3）核对：把卡片发给十个学生，找到朋友手拉手，一起回答:

（举例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉；

（4）写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。

（三）最后闯一关

1.明确闯关要求。

最后一关啦!累不累呀?有没有信心一鼓作气闯下去?

（1）出示闯关要求:先描一描,再写一写。注意左右两部分在田字格里的位置。

(2）学生读题

2.指导描摹汉字。

看样子,这一关需要我们静下心来找找规律，认真写一写！

出示：洒清信你

（1)仔细观察田字格,这四个字写的时候，有什么规律吗？(左窄右宽)

规律掌握:“三点水”和“单人旁”的字都是左窄右宽的.

（2)学生说关键笔画位置，教师当场书写四个字.

（3）学生书写,教师巡视（注意学生的书写姿势)

（4)当场批阅,得到五角星的同学在第三关后面打上星.

三。课堂小结

1。师述:哪些小朋友闯过三关啦？真有本领，让我们把掌声送给自己!

2。用水笔涂红五星，体会成功的喜悦.

教后反思

一．综合复习中的游戏运用

新教材在内容编排上已经注入了许多游戏的理念,“识字游戏”、“语文快乐宫"等练习

形式的游戏化、情境化、活动化，更能引起低年级学生的有意注意,并在生动活泼的游戏中

提高语文综合能力.

二．教师在识字游戏中的作用

在游戏教学中，教师作为游戏的组织者和指导者,要利用游戏中的各种契机,引起动机，

唤起意愿，让学生产生一种参与、介入的愿望。在游戏中，教师指导作用就是尊重学生的游

戏意愿，并在游戏活动中善于捕捉学生从言语、动作、表情中发出的信息，作为指导游戏的

依据，以便因材施教，不断调整教学方案。

三．教学中遇到的问题

识字游戏的备课很难，因为它和