识字教案汇编5篇

Don'trelytoomuchonfriends,humannaturebasicallyhasabadside.（页眉可删）

识字教案汇编5篇

识字教案篇1

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们

的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的

风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说

第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背

景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读

吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一

读吧。（齐读）

师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第

一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开

书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎

么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么

方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学

生交流识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么

美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着

高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想

读的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老

师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮

老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小

组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配

练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

三、第二部分生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人

合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？

（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开

起来——（再次唱起《火车开了》）

师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多

美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读

一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）

师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师

教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它

们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师

的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢

的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由

地说课文内容，老师有序地播放）

师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美

啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说

说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节

读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识

了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们

来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声

地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=

（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形

声字）

师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的

5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3

名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜

利”的手势告诉大家。）

师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读

出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不

服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比

一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我

会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，

再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。

（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们

取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们

比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）

这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿

起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）

请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没

有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆

正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉

得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一

写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示

给大家看看。（交流）

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写

的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学

们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

识字教案篇2

活动目标：

1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。

2、通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。

活动准备：

教具：磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花

学具：幼儿用书、小字卡。

活动重点、难点分析：

重点：让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。

难点：通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。

活动过程：

1、复习第10课，学习第11课《春雨的色彩》为解决重点

问题

（1）幼儿听读儿歌

“小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢，

那我们赶快去找找它们吧！”“下面我们来‘听音乐传书’。”

教师出示常规字条。

“请小朋友们找到书右下脚的波波豚，握着波波豚的小手轻

轻的翻到第10课，‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常

规字条。

“今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌，我们一起来听一

听，在听的时候小朋友们做到‘手指字，耳朵听，张开小嘴出轻

声’。”教师出示常规字条。

“小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过

的？哪一首是我们没有学过的呢？”“《春雨的色彩》是今天波

波豚给我们带来的.一首新的儿歌，我们再来听一遍，在听的时

候要注意儿歌里都讲了些什么？”

（2）通过看图和教师提问让

幼儿理解儿歌内容。

“小朋友们你们看图上都有什么？（小白鸽、小燕子、小麻

雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花）”教师总结。“春天到了，

下起了雨，春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上。一

群小鸟在屋檐下躲雨，他们争论了一个有趣的问题，这个问题是

什么呢？”“那么小鸟们是怎么回答的呢？”“春雨又说了些什

么呢？”

“小朋友们问题回答的真棒，我相信儿歌也一定读的很好听，

让我们‘双手端书身坐正，声音洪亮有感情’的读一遍”

“词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们

赶紧来‘听音乐收书’。”

2、游戏部分为解决难点问题。

（1）游戏：词宝宝摔倒了

“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨，有许多词宝宝

不小心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小朋友坐

的最好，就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则，教师边唱

歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍

手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，教

师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后教师引导幼儿说出：“我

把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高

兴。”

（2）游戏蝴蝶找花

“字宝宝乐园里的雨停了，花园里的花都开了，漂亮的小蝴

蝶们都飞出来了，让我们也变成也变成美丽的蝴蝶，跟花园里的

花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰，听音乐飞到花园里找与之相

匹配的花，幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友，

带着你的朋友到你家里休息一会吧。”

（3）游戏小蝴蝶旅游车

“小蝴蝶们，我们的旅游车已经到站了，让我们带着自己的

花朋友出去旅游吧，在上车的时候要有秩序，老师叫到你的名字

后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开，

请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。

“小蝴蝶们请坐好，我们的第一站是北京。”教师带幼儿走

出

活动室。

3、活动结束

幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教

案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听

读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的

色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字

教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿

听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨

的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识

字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼

儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》

幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教

案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听

读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的

色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字

教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿

听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨

的色彩》

识字教案篇3

课题：

识字二2

教材分析：

本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词

组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本

课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单

独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。

教学目标：

1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。

2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。

3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解词语的内容，并要努力这样去做。

教具：

课件、题板

学具：

生字卡片

教法：

启发诱导式

学法：

探究发现法

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发兴趣导入

1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。

2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就

让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！

二、自读词语

1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同

桌互相读一读。

2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这

些词语吗？（开火车读）

3、仔细观察这些词语，你有什么发现？

4、齐读，体会词语的节奏美。

三、识记生字

1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办

法记住。

2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的

好办法。

3、指名读，组词。

4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学

吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。

5、识字游戏：摘果子。

四、写字指导

1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字

格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。

2、小组交流自己的看法。

3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学

生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。

4、同桌互评。

五、总结

1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信

地读出来。

2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习

生活中按

这些要求去做。

六、拓展延伸

课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。

板书设计：识字二2

识字教案篇4

第一课时

一、巧用对联激发兴趣谈话导入

1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板

书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)

二、利用图片感知事物帮助识字

(一)教给学习方法

1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生

观察说说画面的景色。

2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图

读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，

激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)

(二)运用方法自学

1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记

忆字形)

2．同桌互读，交流识字情况。

3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识

字能力)

(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法

好。

(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，

使学生进一步体验到识字的乐趣)

三、感情朗读体会语感读中感悟(师生互动读文，营造融

洽的学习气氛)

1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2．师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

四、写字指导：

(重点指导：和、千)

五、作业：

在课后继续搜集对子，下节课交流。

第二课时

一、借助画面激情朗读激趣导入

1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子

歌。

二、自学字词掌握方法小组交流

1．自学第三节

(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过

多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”

字义。积累词汇。)

2．小组交流识字方法

(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅

提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学

共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)

3．写字指导

(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。

注意良好写字习惯的培养。)

三、