教学设计1：小树死因调查报告

第11课《小树死因调查报告》教学设计【教学目标】1．教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．会认“秃、萎、贸、”等8个生字，会写“棍、宜”等11个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。【教学重点】本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。【教学难点】让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。【教学时间】两课时。【教学准备】布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。【教学过程】第一课时一、导入新课1．谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。2．板书课题：小树死因调查报告。同学们看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？3．问题：什么是调查报告？调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。4．作者是如何调查的？结果怎样？二、初读课文，整体感知，学习生字、新词(一)学习生字、新词。1．读音：枯萎、菜摊、适宜、烟熏、必罚。2．词语：调查、测量、措施、建议。(二)课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？1．调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。2．小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的。3．小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。4．在分析信息后，得出了小树死因的结论。5．因此，向相关部门提出了很合理的建议。三、细读课文，感悟、理解(一)学习第一自然段。作者为什么写这份调查报告？1．指名朗读第一自然段。(1)指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。(2)通过读文你知道了什么内容？(3)作者为什么对小树的死因进行调查？原因：小作者很喜欢小树。明明是盛夏，小树却枯萎了。有些小树成了一根木棍，有的只剩半截。(二)学习第一部分。不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？1．默读第一部分。(1)作者是怎样进行调查的？首先，用步测量树间距和树带长度，然后统计总数，成活树和死树的数量，最后，考察周围的环境。(2)小作者用了哪些方法调查？如果是你还会怎样调查？调查方法：1．实地测量。2．统计。3．考察。还可以有：4．问卷。5．采访等方法。(3)通过调查小作者有什么发现？①道路两旁共有一百二十八棵小树，成活八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。②死树大多集中于集贸市场。③小吃店和菜摊、肉摊前较多。(4)通过小作者的调查，你发现了什么问题？(5)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。因为：1．树苗质量优良；2．树种耐寒且耐旱；3．今年气候适宜；4．没有发现病虫害。(6)然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？小树是非正常死亡的。(7)小树生长的不利因素是什么？靠近马路边的集贸市场的摊位，这里环境卫生差垃圾边地。(三)自由朗读第三部分。1．说说小树非正常死亡的原因。2．作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。3．这样带来的后果是什么？经济的巨大损失。三、小结课文，布置作业小