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文档简介

21-22教课内容及教师活 学生活 设计企（一）说一说长方形的面积怎样计算其计算公式怎样

感知表面积。经过复习长方形的面积计算公式，圆的面积和周长计算为后续知识的学习做好r=3cm（二）揭题明标什么是长方体的表面积，包含那些（一）

铺垫。用什么是正方体的表面积，引出表面积的含义，再作问题激趣，进一步找准新旧知识之间的连接点。经过思疑让学生明确研究问题和目标o的表面积。教中应最大可能圆柱的表面积包含那些（二）勇敢想象，着手操作，考据猜想请同学们依据自己刚刚的猜想，小组合作把圆圆柱的侧面现在变为了什么图形大小变了吗

为学生创立情境与氛围，使学生踊跃参加察看、发现、议论、交流、考据等数学活动，使学生自己学习、研究数学。本环节经的学习兴趣，引出着手操作实践，经过操作，着手研究等使学生进一步明确圆柱表面积的组成，侧面长和宽与圆柱相关的量进而解决侧面积 证明我们的想法 想想圆柱的侧面积应怎样计算 长=底面周长高长宽圆柱的侧面积应怎样计算（圆柱的侧面积=底面周长×高。若是用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，hS侧

的计算侧面积和表面积计算方法。睁开过程，明确圆柱表面积的组成。理解侧面长宽与圆柱相关量的关系，明确侧面积的计算方o课问题的回顾解决，是学生感知教课科研提出问题、研究问题、解决问题的过程。归纳总结方使教学目标得做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是5分米4分米，最少需要多大面积的铁皮

践理论，经过对预设问题的解决，使学生明确理论指导实践，但一定灵活使用理（一）

10周，压路的面积是多少平方米（三）选择：一个圆柱形木棒，底面半径2厘米，高3厘米，沿底面直径纵剖后，表面积之和增添（）平方厘

表面积、侧面积。训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思想的灵便性，从多方面加深学生对圆柱侧面积和表面积的认识和理解，培育学生解知识拓展：找一个圆柱形物体，量出它的高和底面直径，计算出它的表面积。

谈收获、融入课余生活实践。经过回顾所学知识，让学生体制作一个底面直径

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