教学设计1：毛主席在花山

第28课《毛主席在花山》教学设计【教学目标】1．认识11个生字。2．朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。3．领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。【教学重点】通过文中具体事例体会毛泽东关心、热爱人民群众，处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对毛泽东的敬仰之情。【教学难点】感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。【课前准备】课前发动学生搜集毛主席的生活小故事，以及关于“花山”的背景资料【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题1．《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢？2．板书：毛主席在花山（齐读课题）二、初读课文，整体感知1．自由读文，读准生字，读通课文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事？2．检查字词俺山旮旯凉（liàng）在石板上笤帚碾子簸箕粗瓷碗沏茶舀水一筒炊事员夜以继日吱吱扭扭（1）你会读吗？你们发现了吗？第二行词它们都是——？（农村用的工具）（2）理解词语：①“山旮旯”（旮旯：方言，指角落，文中指狭小偏僻的地方。）②“夜以继日”读着这个词，你仿佛看见了什么？③师评：是啊！因为他是主席，这就是——？（板书：特殊位置）3．课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢？谁来说一说？（三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。）三、精读课文，潜心领会师：虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品味主席的一言一行带给我们的感动吧。1．让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来，并把你的感受在旁边简略地写一写。2．交流：（一）请群众回来碾米师引语：孩子们，老师从你们的脸上发现你们都被感动了，让我们来交流吧！谁来读读令你感受最深的句子？A．毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”①你因为什么而感动？②这怎么行？什么不行？③谁认为行？理由是什么？④是啊，他们把主席放在了特殊的位置！⑤然而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了新的感动?（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插朗读。⑥在香烟拿起又放下的一刹那，主席想到了什么？⑦引读：Ⅰ多么真实的想法。读——Ⅱ毛主席宁愿放弃休息，也得让群众吃上饭。读——Ⅲ这就是主席，关心群众的好主席。读——Ⅳ操劳着国家大事的同时更是将百姓起居放在心头，让我们一起重温主席的话语。齐读——⑧是啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务，关心群众、热爱群众，为群众着想。）B．“注意抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。这是毛主席对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那么诚恳！●谁还找到了其他的句子？出示句子：一天早晨，毛主席正看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没有动静了呢？”“昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”①说说体会到什么？（毛主席十分注意体察民情，惦记着普通群众的日常生活琐事。试想，如果没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子。）②一位关心群众的好主席，一个慈祥的长者。读——（二）给群众沏茶喝C．主席说：“你想过没有？我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”①为什么这样的句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？②出示：这筒茶叶是南方工作的同志送的，转了好几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）③可是如今主席却要怎样做？a．指名回答b．出示句子：毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”c．谈感受④此时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语！（指生读）⑤你怎么理解主席这番教导？交流预设：主席认为他们的队伍正是由千千万万的群众组成，没有群众的支持就没有这支雄师。Ⅰ今天的局面是怎样的局面？（建立了威武雄壮的军队、取得了抗战胜利、全国即将迎来解放……）Ⅱ没有百姓，可能会是怎样的局面？让我们回顾历史（出示课件）

在井冈山，如果没有百姓的支持——？

爬雪山时，如果没有百姓的支持——？过草地时，如果没有百姓的支持——？在抗日时，如果没有百姓的支持——？

……Ⅳ所以主席认为——？（我们能有今天的局面，靠的是群众的支持。）Ⅲ读——（我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？）

b.主席认为：我们的革命为的是让百姓过上幸福的日子。那么这筒茶叶又有什么舍不得呢？（是啊，一切为了群众，为了群众的一切）

c.他一直没有把自己放在特殊的位置，他认为他只是——？（普通的百姓、是人民的公仆）d.小结：从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）⑥让我们再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着什么？（代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴）⑦这就是主席，一个关心群众、体贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（男生读——）让我们一起来聆听主席的教诲（女生读）（三）帮母女俩推碾师：一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪些言行还引发了你深深的感动？D．毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。①从“舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评：是啊！细小的动作）从“你们俩歇会儿吧”看出主席十分关心这对母女。（评：简简单单的话语）从“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了”看出主席平日里也要经常干这活。（评：深入群众）②让我们一起来看这样的画面，印入你脑海的是什么？（主席慈祥的笑容、亲切的交谈、熟练的动作……）③让我们把这样的一幕深深地记在心头，读——④孩子们，周围的群众看着推碾子的主席，也许心中有很多的话想说，他们会想些什么？又会说些什么呢？⑤交流⑥是啊，其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话，谁来读？（出示句子，指生读）这里老师有个小小的疑问了，这位老人见过主席吗？也许老人并不知道这就是毛主席，那他为什么会有这种似曾相识的感觉呢？（因为毛主席时刻关心着群众、惦记着群众。他说的话时那样亲切，他做的事是那样平凡就像普普通通的群众。）四、联系实际，感悟形象1．其实不止这位老人，整个花山人都不知道他就是毛泽东主席。老师这里有份小小的资料，大家来读一读。2．读了这份资料，你们有什么想说的吗？3．花山的九天他给人民留下了“平易近人”的印象，那么在城南庄呢？在延安呢？在井冈山呢？是的，在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——？是的，无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——亲切，那么的——朴实。4．仅仅九天，他就在花山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天，他就留下了一段千古传诵的故事。让我们深深记住：——（毛主席在花山）。五、总结课文，揣摩写法1．毛主席做的是解放全中国的大事，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，坚持同群众同甘共苦的崇高品质，深刻反映了毛主席既是伟人，也是普通的群众。2．回顾阅读，揣摩课文表达方法。读完了课文，我们想一想，课文所叙述的三件事能否调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达的方法？（抓住人物的语言、动作、心理等表现人物品质）课文中哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？作者为什么这样安排？六、歌声结尾，回味无穷正因为他爱百姓，所以他也得到了千千万万百姓的爱。“太阳最红，