劳动教育对孩子成长的意义 论文

劳动教育对孩子成长的意义摘要：在全国中小学大面积推进素质教育的背景之下，“劳”这一老生常谈的话题，竟然再次成为了素质教育不可或缺的一环。近年来，我国再次将劳动教育纳入到了中小学国家课程方案以及职业院校普通高等学校人才的培养方案之中，形成了劳动课程体系。并且提出要将劳动素养的评价结果，作为评优评先的重要参考，和毕业的重要依据。从国家对劳动教育的重视程度，我们就可以很容易的看出，劳动教育在素质教育中的地位空前的提高了。关键词：劳动；课程；技能当今中国的绝大多数家庭，多为独生子，这就造成了家长对孩子孩子过分的宠爱，基本上不会鼓励自己的孩子去做家务。这些家长认为，孩子本身的作业负担已经比较重了，不能再给他增加额外的负担；有些家长认为，有些家务具有危险性，担心孩子出现安全问题；如果孩子做的不到位，反而是越帮越忙，最后还要自己重新去做。据调查结果显示，在大学录取的新生中，大约有60%以上的人不会自己挂蚊帐，甚至许多大学生在入学以前从来没有亲手洗过一件衣服。初中学生有差不多超过50%的学生，从来没有动手洗过一件衬衫，不会煮米饭，更谈不上使用电饭锅、液化汽炉了。在小学生中，有相当一部分的家长，每天会帮助孩子整理书包、帮助孩子穿衣服，甚至还要给孩子喂饭。因此，我们不得不感到担心。因为，许多青少年即使跨入到了成年人的行列，仍然欠缺最基本的生活自理能力。从已经公布的种种调查报告以及实例分析研究中可以清楚的看到，当代青少年的劳动观念正日趋淡薄，学校及家庭对青少年的教育已经陷入了某种误区。从家长方面来说，由于教育价值观的不正确，把优生优育狭隘地理解为单单的智力开发，从而缺乏对培养孩子的独立性和正确的劳动习惯的认识。因此，我们需要从各个方面尽可能的培养孩子的劳动习惯。一、劳动教育对孩子的成长具有十分重要的意义1、劳动能够促进孩子的身体健康、增强体质。俗话说：“生命在于运动”。一些简单的劳动对于孩子来说，不仅可以改善并崔晋呼吸、血液的循环，促进正常的新陈代谢过程，更有利于大脑的发育。在中国社会的特殊背景形式下，独生子女所带来的时代问题日益突现。“小豆芽”、“小胖子”频繁的出现，在学校的操场站立几分钟就会被累的倒下；出门几步远就要坐车，以及遍布校园的“小眼镜”，而且这些已经不是极个别的现象，反而越发的普遍。因此，通过一些最基本的生活自理和一些家务等的基本劳动训练，一方面可以增强孩子的体能，促进身体心理全方位的协调发展，更能使孩子更好的成长。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅能使人“心地正直”，而且还能使人“身强力壮”。劳动在培养完美体魄上所起到的作用，同运动一样重要。2、劳动可以使孩子学会生活，形成健康的人格品质每一位父母都希望自己的孩子能够成才，而成才的前提是先能成人，能自立于社会。我们无法想象一个没有自理能力、在家里什么活都不会干的孩子，能够在长大离开父母之后，完全独立地生活，独立于社会。因此，孩子劳动观念的培养、劳动习惯的养成、劳动技能的掌握，是孩子成才所必要条件。在日常生活的点滴之中，父母给予孩子的劳动教育锻炼，是他们认识社会生活、长大后参加社会劳动的准备和基础。现在的学生自理能力普遍较低，在家里是爷爷奶奶、父母的宝贝，从小就养成了衣来伸手、饭来张口、好吃懒情的坏习惯。不爱劳动，不会劳动，慢慢的成了生活上的弱者。与此同时，越来越优越的生活环境，更使得他们养成了任性、娇气的不良性格，从不知道父母的辛劳，也不懂感恩。劳动可以培养孩子们动手去为自己创造整洁的学习、生活环境，使他们能够明白劳动是创造美好生活的源泉。从小没有养成热爱劳动的习惯，长大后就会容易懒惰。每一位有远见的父母，都应该着眼于培养孩子要从小学会做一名合格的家庭成员，虽然有时只是扫扫地、晒晒衣服之类的小事，但是正是这些小事可以让孩子变得更加勤快，更富有责任感。3、劳动教育有利于锻炼孩子的意志品质和责任感独立自主、坚毅和自信是一切成功者必备的意志品质，而这样的意志品质只有经过长期的劳动磨练才能够获得。一般来说，劳动的过程其实也是体验成功的过程。孩子在做家务劳动时，会遇到很多的困难和挫折，每一次的困难和挫折都是对孩子的意志、能力的磨练。每一次的磨练都会使得孩子增加克服困难的勇气、并且学会抑制自身的惰性。让孩子体验到劳动带来的成就感，这种成就感的不断积累，就会让孩子形成独立、自主、坚毅、自信的品格。责任感是一种态度，是道德评价最基本的价值尺度，人的社会化不仅要求人们学会社会生活的基本技能、社会行为规范，更重要的是要培养孩子的社会责任感。劳动教育对孩子的成长有着难以替代的重要作用，能够让孩子在劳动中体验精神上的快乐，进而学会关爱他人，增强人与人之间的情感，这一点对现在的独生子女犹为的重要。孩子从力所能及的家务劳动中，就能够在不断的在生活实践中慢慢的认识到自己在家庭中的家庭地位；意识到自己作为家庭的一员应当承担的家务劳动，并且逐渐养成为他人服务的意识，树立起对家庭的责任感和义务。二、劳动教育可以帮助孩子学习经验，走出误区据各国对小学生每日的劳动时间进行统计后发现，美国、韩国、法国、英国的时间分别为72分钟、42分钟、36分钟、30分钟，而在我们国内，却只有短短的12分钟。而德国则有相应的关于孩子劳动的法律规定：孩子必须帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14-16岁要去擦汽车和去菜园里翻地；16-18岁要完成每周一次的全家大扫除。而相比之下，我们自己的孩子们未免被宠爱的有点过头了。眼下这些在蜜罐里泡大的孩子，大多数过于娇嫩，吃不了苦，耐不了劳，经受不了困难和挫折的考验。这也实在怨不得他们，从72分钟和12分钟的数字比较里不难看出，这部分的责任主要出在孩子的父母身上。现在，应该是我们的父母醒悟的时候了。做父母的应当充分的认识到，在温室里是长不出参天大树的。要从小培养孩子坚韧不拔、百折不挠的品格和勇于克服困难、迎接挑战的素质，从小就应该给孩子创造能够接受磨练的机会。培养孩子们去热爱劳动并不是一个十分简单的习惯问题，从长远来看是一个关系全民族素质的重大问题。新一代的青年人如果不热爱劳动，将会后患无穷。古巴比伦的消亡，与其民族好吃懒做有着密切的关系。因此，在这个问题上我们绝对不能够置之不理。绝对不能说说重要，做做次要，过后全忘。三、对开展劳动教育的几点思考劳动教育要从娃娃做起，从小就要培养孩子的劳动意识，养成爱劳动的习惯，使他们在劳动的潜移默化中增长才智，形成良好的意志品质，这是现代社会对教育提出的新要求。针对当前我国青少年的劳动教育现状，本文进行了以下的几点思考：1、家长教育理念的更新家长是家庭教育的行动者，开展劳动教育的关键是家长要从根本上走出认识上的误区，树立家庭教育的新理念。家长对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子的学习；二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决家长们认识上的误区，首先要打破以“分数论英雄”的陈旧教育观，不要把分数作为衡量孩子好坏的唯一标准。其次要树立以孩子全面发展为本的教育观念，重视劳动教育，把孩子培养成有知识，有道理，有劳动观念和劳动技能，有社会责任感的良好公民。第三，借鉴西方发达国家的劳动教育方式，从小培养孩子独立的生活能力。2、放手让孩子做事，从小培养劳动行为习惯为孩子创设劳动实践机会与环境是非常重要的，让孩子们能够从小体会到劳动的快乐和劳动的意义，在简单的劳动中磨炼意志品质和吃苦耐劳的精神，让孩子们能够终身受用。开展劳动教育，家长们要依据孩子们的年龄与能力，尽可能的放手让孩子去干事情，积极为孩子创造劳动的机会：一是从娃娃抓起，进行劳动启蒙教育，父母应有意识的让三四岁的幼儿做点力所能及的事，从小树立劳动意识，养成爱劳动的习惯；如，父母在做家务时，就可以让孩子拿抹布去擦擦桌子、倒下垃圾等等。二是等孩子稍微长大点后，要自主进行自我服务的劳动教育，要从小树立“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”的劳动观念。3、创造劳动教育的大环境，让孩子有更多参加劳动的机会要努力创建包含：家庭，学校，社区三位一体的劳动教育环境，把家庭的教育和社会、学校教育紧密的联合起来。建立家校合作、共管机制，作为家长，一定要支持学校举行的劳动教育，而