2我们的班规我们订第二课时教案

部编版道德与法治四班级上册2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订其次课时单元第一单元学科道德与法治班级四班级学习目标1、情感态度与价值观目标：培育民办法识和集体观念，培育契约精神。2、力量目标：能够发觉班规中的缺乏之处。3、学问目标：懂得班规要执行，也明白班规可改良，并懂得如何改良。重点培育契约精神，严格遵守、执行班规。难点把握改良班规的方法，改良班规。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课1、播放视频?最“伤胃〞班规?2、争论：〔1〕你认为老师的做法对吗？〔2〕假如我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？思索。视频导入。讲授新课【班规重执行】1、遵守班规之星：〔1〕班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发觉。〔2〕我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星〞的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的荣耀榜里。2、班级小镜头：根本上，我们每位同学都能比拟好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景消失。〔1〕今日是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。〔2〕赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3、班规执行状况大观看：班规制订以来，你有发觉班级里消失了类似的状况吗？4、共享自己发觉班级小问题。5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？6、班规重执行：〔1〕我们是班规的制定者，也应当是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体全部成员的要求，每个人都应当自觉遵守。〔2〕班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7、争论：面对班级中消失的不遵守班规的现象，你认为应当实行哪些措施，以催促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8、情景大探究〔课本第13页〕：假如你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应当怎么处理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩处。反方：我觉得要严格依据班规的规定执行。10、我的建议：假如的确认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应当依据班规的规定执行，究竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应当遵守，假如存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩处。11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：熟悉契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。【班规可改良】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规确定不是十全十美的，假如发觉班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随便更改。你的看法是什么？2、想一想〔课本第14页〕：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？3、班规可改良：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，假如存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行争论、修改。4、总结：可以修订班规的状况。5、班规审查大会：〔1〕你认为班规中哪些内容还不够合理，应当修订？以小组为单位写下修订建议。〔2〕对各小组提出的意见和建议进行争论，依据班规修订的程序进行投票修改。评比。发觉班级中存在的违反班规的小问题。争论。探究。辩论。发表自己的看法和观点。思索。审查班规、修改和完善班规。对遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给同学树立典范，鼓舞同学遵守班规。懂得违反班规的危害，培育集体荣誉感和责任意识。把握方法，保障班规的执行。思索争论，对班规的执行与修改有更加深化、透彻的理解。熟悉契约精神，培育契约精神。通过思索和争论，知道班规能够改良，也应当改良，并依据方法、程序对班规进行