《校园生物大搜索》教学设计

?校内生物大搜寻?教学设计深圳市宝安区石岩湖学校黄惜宸【教材分析】

本课是教科版科学六班级下册?生物的多样性?单元的第1课时。本课以校内生物为争论对象，组织同学调查并熟悉常见的校内动植物，目的是通过对校内生物的调查，感受校内生物的丰富多样，关心同学初步建立生物多样性的概念。调查过程需强调分小组、分区域，善用工具、认真观看、照实记录，将发觉的校内生物按动物、植物两类记录下来，旨在培育同学运用分类的方法来争论事物的意识。本课探究活动主要分为三个局部。第一局部：熟悉校内中常见的动植物，为后续的调查环节打下根底；其次局部：调查前的预备工作，师生共同总结调查方法和考前须知；第三局部：调查校内中的动植物，留意要强调尽量不要漏掉每一种动植物。【学情分析】同学对于生物具有肯定的熟悉，也初步了解地球生物的丰富多样，也能分清动物和植物，但这些概念都是比拟模糊抽象的，对于生物的详细分类并不了解，也没有建立如何系统、科学开展生物调查的概念。因此老师要关心同学梳理学问，建立生物多样性的概念，也要引导同学分小组、分区域，科学有序地开展校内生物调查。【教学目标】科学概念目标知道我们四周生活的生物是多种多样的。科学探究目标分小组、分区域进行校内生物大搜寻，熟悉学校生物的多种多样。2.能选择适宜的工具对生物进行调查和记录。科学态度目标1.乐于合作、擅长观看并能把观看结果照实记录下来。2.感受到专心观看会有很多新发觉，培育科学学习的爱好。科学、技术、社会与环境〔STSE〕目标1.感受校内生物的多样和漂亮。2.初步感受到爱护环境、爱护生物多样性的重要性。【教学重难点】重点：能分小组、分区域进行校内生物大搜寻，难点：熟悉学校生物的多种多样。【材料预备】为生预备：校内平面分布图、记录单、放大镜、小铲等工具。老师预备：多媒体课件、微课资源。【教学流程图】【教学过程】师：同学们，你们知道地球上有多少种生物吗？同学发言争论。师：目前地球上估量有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。追问：你们觉得这个数字是固定不变的吗？生：可能还有更多的生物我们目前还没有发觉，地球上的生物种类比我们想象得更多。师：原来地球上有这么多种生物！这些生物种类都是生物学家进行调查发觉的，今日让我们一起调查发觉校内中的生物吧！设计意图：第四单元?生物的多样性?在导语局部介绍了目前地球上已发觉的生物种类数量。本课作为第四单元的起始课，有必要在聚焦局部通过数据让同学初步感受到地球生物的丰富多样，并引发同学的探究欲，引导同学像生物学家那样对一个特定区域绽开生物调查。2.校内生物知多少师：在正式开头调查之前，老师想考考大家的学问储藏。我们的校内里有很多植物和动物，你们熟悉吗？老师出示校内常见动植物图片，同学举手答复名称。设计意图：熟悉校内中常见的动植物，为后续的调查环节打下根底。3.制定调查方案师：请各小组争论调查方案，如何在课堂有限的时间内调查完校内生物，尽量不要漏掉每一种动植物。同学分组争论。设计意图：引导同学要分组、分区域进行调查〔区域调查法〕。师：在调查的过程中需要使用到什么工具呢？生：放大镜：便于观看；小铲：观看地下的小动物；相机：对于不熟悉的动植物可以先拍摄下来。4.研讨师：调查过程中有哪些考前须知呢？生：争论沟通。师：同学们说得很有道理，接下来我们看一下调查的指导微课，看看还有哪些需要留意的细节吧！播放微课视频。〔出自：〕总结：①要对校内生物绽开全面调查，分为地上、地下、空中三个层次。②除了可以直接观看到的生物，还可以依据动物的踪迹来推想哪些动物也在这里生活过。③在调查的时候将生物分为动物和植物两类记录，不仅要记录生物的名称，还要记录发觉它的地点。④对于不熟悉的生物可以通过拍照、绘画、文字描述特征的方法先记录下来。⑤在调查的过程中，肯定要爱护动植物，不要破环环境。5.实践师：接下来，让我们正式开头调查吧！肯定要有序分工、分区域绽开调查。同学开展调查。设计意图：通过对校内生物的调查，感受校内生物的丰富多样，关心同学初步建立生物多样性的概念。将发觉的校内生物按动物、植物两类记录下来，旨在培育同学运用分类的方法来争论事物的意识。【板书设计〔生成〕】【同学