Unit3 Myday小学四年级英语下册教学反思

第第页Unit3Myday小学四年级英语下册教学反思Unit3Myday学校四班级英语下册教学反思篇1

本单元的教学内容主要是关心同学学会表达自己在什么时间做的什么事情。在导入的时候，我以自己为例，阐述了一下自己的一天，并且将所做的事情与时间统一的板书在黑板上，让同学一目了然。

然后，我让同学依据我的格式将自己的时间表也写在黑板上，两者之间进行对比。同时留意介词at的用法以及位置的介绍。然后引出本课的仆人翁Mike,特别的顺当，同学也都能较好的理解。

在其次课时的时候开头渗透句型whendoyou…?并结合板书，实行老师示范演说，同学逐个仿照的形式来操练句型。为了关心同学记住句型我总结出：看到when我们要到答句当中去查找at。同时补充介绍when与whattime之间的区分与联系，在做题的过程中赐予肯定的指导，后来发觉同学对于when的理解比较深刻，而对于whattime的运用缺乏肯定的意识性。经过几次的练习反馈，在这方面还要增加肯定的练习。

本单元我们也开头接触到第四单元的重点句型，在内容的渗透上要把握好肯定的度，不能喧宾夺主。

总的来说，学习完这一单元之后，同学大多数能够正确的阐述自己的日常生活，但是词组的记忆仍旧是一个难点，虽然读音不是问题，但是单词的拼写对于四班级的同学来说，相对较难。可能需要很长一段时间的不断训练，不断听写，才能取得比较好的结果。

Unit3Myday学校四班级英语下册教学反思篇2

PEP四班级下

Unit3What’stheweatherlike?

第一课课时的教学反思

本节课教学内容为PEP学校英语四班级下册Unit3What’stheweatherlike?PartALet’slearnandLet’splay。这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warmcoldcoolhot等形容词来表达天气状况。教学目标是:能听、说、认读本课单词warmcoldhotcoolweather及学会运用句型“It’scoldin”。本节课气氛活跃,师生互动很好,同学很喜爱学习英语,课堂参加度很高。各教学环节连接自然流畅，围绕主线绽开教学，另外，板书设计较好，简洁明白，突出重点。而且利用小短文导入新授内容，提高了同学的阅读量，加深了同学对所学学问的运用。

本班由于三班级就接触了跨越式英语教学模式，同学特殊喜爱以言语交际为中心的自由对话模式，提高了同学的口语表达力量和对语言的运用力量，从而树立了对学习英语的自信念。但美中缺乏的是同学对拓展听读部分似乎主动性不是很高，每次都完成的不是很抱负，主要缘由还是老师对学情分析不到位，拓展内容过多过难，除此之外没有很好地把握师生交际、生生交际和拓展阅读三大教学活动的时间安排。另外把weather放到后面教，同学运用这个词的频率较少,把握不坚固,以致于把时间铺张在这个词和What’stheweatherlikein?这个句型的操练上了,假如把weather放在第一个教的话状况

就截然不同了。再者就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,简单使同学感到疲惫。

因此，在今后的教学过程中，应当不断学习跨越式教学理论，并在教学实践中不断总结与反思，敏捷运用教学方法，提高课堂掌控力量，合理支配课堂教学时间，争取做到高效课堂。

Unit3Myday学校四班级英语下册教学反思篇3

一、教学内容

本课是PEP五班级下学期中的Unit3Mybirthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为同学操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近同学的生活和学习实际，有利于同学对语言的学习、汲取和运用。此外，这部分还重点介绍了Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以相互提问。

二、同学分析

本课面对的是已有肯定英语基础的五班级同学，他们已经具备了初步的听、说、读、写力量，尤其是听、说、读的力量，经过近两年的学习，明显领先于写的力量。另外他们还具备了肯定的计算机操作力量。因此，他们完全有力量在老师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与同学的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对同学来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。

三、设计思路

新课程标准的要求，强调要激发同学对英语学习的爱好，让同学主动有效地参加学习过程。为拓展教学内容，将同学爱好得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学爱好化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发同学的探究热忱。我主要是根据“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育同学要时时缅怀伟人。

四、教学内容和目标：

1．学问：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

words:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.Sentences:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.

2．力量：

通过各种活动的参加、实践、体验等过程，提高同学的语言力量和学习力量，让同学得到自我进展和独特进展。提高和培育同学听、说、读和对话交际力量，交往力量和实践力量，以及培育同学通过网络进行自主学习的力量。

3．情感：

查找名人的生日,以大量的课外学问来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了同学文化学问，拓展了同学的视野。

五、教学重点与难点：

1、三会词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.及把握他们的缩写形式。

2、能运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin对实际情景进行问答。

3、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

六、教学用具：

1．Powerpoint；

2．Flash短片

七、教学过程：

１．PlayanEnglishsong.Question：DoyoulikeEnglishsong?DoyoulikeEnglishsong?Nowlet’slistentotheEnglishsong:Autumn.

〔设计意图：通过歌曲吸引孩子的留意力，既为进行教学服务，也增加了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。〕

2．Review：

〔1〕Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?

〔2〕Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?

〔3〕Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?(YoucanspeakinChinese.)〔设计意图：师生间的英语沟通是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生沟通渠道。由同学熟识的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。〕

六、七月通常不缩写。

播放英文小天才关于12months的视频短片。

〔设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。〕

1.做“各就各位”的嬉戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母挨次打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找挨次将它们排列成一个完好的单词。

〔设计意图：培育同学们动手操作的力量，让他们亲身参加、亲自体验。〕

2.做“小小翻译家”的嬉戏。老师依据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。

〔设计意图：考验同学的反应力量并且准时反馈同学们对本节所学单词的把握状况。〕

3.连续做“小小翻译家”的嬉戏老师依据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。

〔设计意图：反馈同学的单词把握状况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的学问拓展，给教学增加形象性。〕

1.由图片小猪的生日导入Happybirthday歌曲〔设计意图：通过歌曲吸引孩子的留意力，既为进行教学服务，也增加了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。〕

2．讲解TargetLanguageWhenisyourbirthday?Mybirthdayisin….一个同学回答之后，再邀请其他同学问答。留意：每个月分的首字母要大写。

〔设计意图：反复的句型操练，有助于同学们稳固所同学词。〕

3．Pairwork.A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayisin…….

〔设计意图：让同学有效地进行双边对话练习，印象更深刻。〕

为即将生日的同学制作一张邮卡。

(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，查找胜利的途径，体验胜利的欢乐。〕PEP学校英语五班级下册unit5ALet’slearn说课材料

今日，我说课的'内容是pep学校英语五班级下册Unit5第一课时ALet’slearn.新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。而综合语言运用力量又以同学语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》提倡任务型教学模式，即让同学在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳“任务——探究——制造”型教学方法，让同学在好玩，开放式的语言环境中，学会观看，思索，商量和总结，在“用”中进展思维力量、创新意识和各种语言应用力量。

一，教材简析

第五单元的主要内容是孩子们宠爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“Whataretheydoing？”“Theyare…”引入，要求同学能在肯定的语境下运用“Whatis…doing？”“Itis…”。老师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，运用句型进行第一课时的教学。依据教材特点和同学状况，我设立了如下的教学目标。

二．教学目标

学问目标：

能够听说认读句子：lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2.能够听说读写动词的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming.情感目标：培育同学喜爱动物，喜爱大自然的良好品质。力量目标：注意合作学习，培育互相沟通和沟通的力量。

教学重点：把握五个动词的ing形式，并用如今进行时简洁表达和句型练习。教学难点：running和swimming的书写。

三、说教法和学法：

英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在学校英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的同学，形象思维占优势，抽象思维处于初级进展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。

3、练习法：通过各种练习，使同学较为流利自如地把握对话。

4、商量法：让同学在商量中把易混的学问加以分析、比较、梳理、归类，便于同学记忆。

语言是一种交际工具，学校阶段的英语教学又侧重于口语。为了关心同学把握和运用这些句子，我注意引导同学采纳听说、朗读、商量、操练等方法，培育同学敢于开口，主动实践的良好学习习惯。

四、说教学过程。

〔一〕warmup

学校英语教学的编排特点是活泼好玩。依据教材及同学的年龄特点，我在进入新课前首先让同学说说做做(既sayanddo)，既营造了开心和谐的课堂气氛，又让同学对本课的内容有了一个整体的感知，调动了他们的学习热忱，到达了“课未始，而趣已成”的效果。然后是复习动物单词，为新课的绽开做铺垫。复习动物单词有俩种方式，一是自己在记忆中搜寻，二是看老师已预备好的图片。

〔二〕新课呈现让同学连续看图片问：Look!AmyandChenjiearevisitingthezoo.Whatdotheysee?生回答：Theyseetheelephant.师问：Lookattheelephant!Whatistheelephantdoing?引出walking，老师在四线三格中板书walking其中ing用彩色粉笔。用chant的形式操练，walking，walking，theelephantiswalking.指导同学拼读单词。

2．老师出示一只大纸鹤，扇动纸鹤的翅膀，说：“Lookatthebird.whatisitdoing?whocantellme?引导同学说句子，对说得