《一件难忘的事》教学设计2篇

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一、教学目标。

1、回忆生活中一次难忘的经受，感受事物的详情之美。

2、选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

3、通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践力量。

二、教材分析

1、编写思路。

生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让同学回忆生活中的难忘经受，关注生活场景中的详情之美。

本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例，如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在关心同学选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默幽默，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为同学创作供应了形式和内容的借鉴。

2、重点、难点。

重点：刻画最难忘的场景详情。

难点：人物的动态表现。

三、教学设计

课前预备

〔同学〕课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。

〔老师〕美术工具一套、课件、范作、班集体活动的照片。

教学过程

1、活跃气氛,趣味导课。

〔1〕提问：你最难忘的事是什么？〔简洁地描述当时的场景。〕

〔2〕情景表演：请一位或一组同学上台大胆地表演一场难忘的情景。老师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的.特征。

〔3〕师生共同点评商量，解决课程难点。

2、探究需要表现的主题。

出示课件“最难忘的一件事”。展现班集体活动记录或播放班级活动视频，师生商量确定最适合表现“难忘”的场景。

3、深化商量。

〔1〕同学出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组商量：从什么角度选择表现内容？

〔2〕反馈后，老师引导同学观赏有名的叙事画，拓宽同学的创作思维。

4、大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

5、观赏沟通。

〔1〕评一评同学或自己的作品。

〔2〕老师评价：主题是否明确、构图是否饱满、颜色表现是否合理等。

〔3〕小结。

《一件难忘的事》教学设计2

一、教材分析

1．本单元阅读训练点是理解按事情的进展挨次支配材料的方法，习作要按事情进展的挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。这样的支配表达了读写结合，有利于把作文写清晰、写详细。

2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告知我们，我次作文选材的关键是要在生活中查找一件印象深刻、即使年深月久，仍旧“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必需先列一个作文提纲，以便“思路清楚地”把事情写详细。

3．按事情的进展挨次写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写详细、写清晰。习作提示中支配了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，仔细研读如何依据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导同学写好这次作文的阶梯。

二、教学目标

1．能按事情的进展挨次记一件事，把事情的过程写详细。

2．学会列提纲写作文。

三、教学重点与难点

教学重点：指导同学按事情进展挨次列好作文提纲，留意把重点部分写详细。

教学难点：指导同学紧扣“难忘”选择材料，把事情写详细、写清晰。

四、教学预备：

1．在平进指教同学留意观看、积累素材。通过指教写日记，积累一些难忘的素材。

2．预备小黑板或投影片等教具。

五、教学时间：2课时

第1课时

〔一〕教学目标

1．指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。

2．通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋同学列好作文提纲，开头作文。

〔二〕教学过程

1．谈话，引入新课。

这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。〔板书、读题〕

2．明确“习作内容”“习作要求”。详细地说，我们要写一篇怎样的作文呢？同学进入作文前自学。

〔1〕自学“习人内容”和“习作要求”。

〔2〕老师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让同学商量这次作文的内容和要求。

〔3〕重点关心同学打开思路，选好恰当的作文内容。

①理解题意，什么叫“难忘的事？”〔生活中自己印象特殊深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。〕

②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清晰发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写详细、写清晰。可以采纳自己先想想、同桌或前后互相启发议议，再参与全班商量，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。

那么，在选好材料后，我们该如何根据习作要求写好作文呢？

3．学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。理解是怎样按事情进展挨次提纲、写作文的。哪些部分写得比较详细。

〔1〕自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。

①按事情进展挨次列提纲，再按提纲写作文。

②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得详细、明确。

〔2〕学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。

〔3〕商量例文中哪一部分内容最详细，让同学评价例文的重点部分写得如何，是怎样列提纲的，详细在何处表达出来。

4．同学试列提纲，同学沟通，老师巡察指导。

5．沟通、商量、修改作文提纲，留意发觉并订正普遍性的错误。

6．同学开头作文，老师指教。

第2课时

〔一〕教学目标

1．同学连续按纲作文、老师巡回指导。

2．选择部分习作或部分习作片断沟通、评议。

〔二〕教学过程

1．同学连续作文。老师通过巡回，了解同学作文的优点和问题。

2．老师选择：①典型的优秀作文。②有典型问题的作文。让同学在全班