《圆圆的沙粒》教学设计2篇

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教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”，从而激励同学朝着目标，奋勉前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珠宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：

1、通过朗读让同学理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珠宝的过程。

教学流程：

一、创设情境，谈话导入

1、同学们,在奇妙的大海里,有一种秀丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珠宝〔出示课件〕.怎么形容它?

2.是啊,珠宝华丽名贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的宠爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，很多年来圆圆的沙粒始终悄悄地和同伴们躺在海边，〔出示课件〕怎么来形容它呢?

3.这节课我们就来熟悉这颗>

二、初读课文，识记生字

1、请同学们打开书自由读课文,留意读准字音。

2、这些词语你会读吗?我们来开火车读读。

3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,相互考一考,记一记。

4、老师可要考考你们，看谁记得又快又准。

〔“缝”不同读音组词；“逝”组词；“嘲和潮”如何区分〕

5、再来读读课文.信任肯定比刚刚更有进步了.

三、精读课文，理解内容

(一)15自然段

a、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?

2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。

3、让我们一起非常真诚地向同伴们说――〔引读第１自然段〕

b、１、那对于变珠宝这件事圆圆的沙粒是怎么做的，同伴们又是什么看法呢?请你们依据提示在小组里合作学习。〔出示提示〕

２、谁先来汇报一下同伴们的看法.

1〕“异想天开”什么意思?

2〕那请你用这种不理解、嘲讽的语气再来读一读这句话。

3〕由于不理解，同伴们又说了什么呢？

４〕想像一下，牢狱般的蚌壳里会是一个什么样的世界？

带着这种体会自己在下面再来读读这些谈论。

我请女生读第一句，男生读其次句，好吗？

5〕想到要变成珠宝就得生活在牢狱般的世界，此时此刻假如你也是海滩上的一颗沙粒，你又会怎么谈论呢？都在下面自己说说。

你们刚刚嘴八舌说的情景，假如用一个词来概括，就是“谈论纷纷”。

6〕你们的谈论，沙粒在蚌壳里听得清清晰楚，可是他知道要变成珠宝就要经受这些，从今以后，它的生活将是这样的―――〔出示填空〕谁来试着填一填？

３、面对这些困难，沙粒又是怎样做的呢？谁来连续汇报？〔板书〕

〔二〕69自然段

1、就这样，圆圆的沙粒怀着美妙的向往，放弃了秀丽舒适的环境，钻进了牢狱般的蚌壳里，进入了深深的海底。一每天，一年年，时间……〔引读６――９自然段〕

2、那么，猜测一下，在这如此漫长的岁月里，圆圆的沙粒又会想些什么，做些什么呢？

3、你们说的就是省略号省略的部分。确实，圆圆的沙粒想：肯定不能半途而废。它是这样想的，也是这样做的，这说明他有着坚决的信念。〔板书〕

〔三〕1012自然段

1、于是，几十年过去了，〔引读１０自然段〕〔出示珠宝图〕

2、不起眼的沙粒怎能变成如此灿烂的珠宝呢？我们一起来了解一下这方面的小学问。〔出示课件〕

3、我们再来观赏一下各式各样的珠宝。〔出示课件〕假如你对珠宝还想有更多的了解，那么可以上网打入“珠宝”两个字进行搜寻，信任会有更多的收获。

4、瞧，圆圆的沙粒变成的珠宝美吗？快读读课文，找一找哪些词语和句子可以体会出珠宝的美。

5、文中消失的问号、叹号还有省略号都表达了不同的意思和情感，所以标点的作用可不小，因此，同学们今后在写作文时也要留意用好标点符号。

6、课文学到这儿，如今你明白这颗圆圆的沙粒究竟靠什么变成了秀丽的珠宝吗？

7、小结：沙粒有了成为珠宝的愿望后，下定决心几十年不动摇，最终实现了抱负，成为了有用之材。对于我们每个人来说，也只有朝着目标，不懈努力，有坚决的信念，才能获得胜利，成为有用之材。

四、拓展延长，升华中心

1、生活中也有很多表达这种精神的诗句，我们来读读。

2、老师就把这两句诗送给同学们，盼望你们也能象这颗圆圆的沙粒一样成为有用之材！

《圆圆的'沙粒》教学设计2

教材分析：

《圆圆的沙粒》是三班级语文上册第十单元“奇异的海底世界”的一篇童话故事，课文采纳对话的形式表达了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的谈论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珠宝。说明朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现美妙的愿望。为了激发同学学习的爱好，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珠宝图片，让同学直观感受沙粒与珠宝的反差，关心同学领悟故事的寓意。这篇童话故事人物形象鲜亮、生动，对白极富儿童情趣，特殊适合同学结合自己的生活探究性、制造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让同学入情入境，领悟重点词

“真诚、坦然、谈论纷纷、动摇”的意思。从而使同学把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在同学为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发同学的想象力，调动同学的思维，设计“假如你是其中的一颗沙粒，你会怎么谈论呀？”等发散性问题。

教学目标：

1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励同学朝着目标，奋勉前进的主动看法。

2、指导同学按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。

3、有感情有语气的朗读课文。

教学重点：

1、领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，

2、有感情有语气的朗读课文。

教学预备：

老师预备：

课件〔各种样子、颜色的珠宝，沙滩景，海浪声，〕

同学预备：

搜集有关描写珠宝的精彩词句。

教学过程：

一、创设反差，激趣导课：

1、同学们，在奇妙的大海里，有一种秀丽的珍宝。你们想看看吗？〔课件出示配有音乐的各种样子、颜色的珠宝图片〕

同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞美不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？

同学看了图片兴奋万分，纷纷用“熠熠闪光，光荣照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。

2、大海孕育了如此瑰丽的珠宝，真是令人叫绝，下面请同学们再来观赏海边的另一景物——〔课件出示沙滩图〕

请你也用一个词来形容形容它。

布满期盼的同学看了沙滩图后心情一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普一般通”，有的用“不起眼”来形容。

3、在晶莹灿烂的珠宝和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》

二、读悟结合，自主学文。

1、请同学开火车初读全文。

要求：读准字音、读通句子。

想一想课文讲了一件什么事？

2、指明段落起止关心同学给课文划分段落。

3、学习第一部分〔1~9自然段〕：

〔1〕、划重点，快速感悟。

默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。

请同学读一读划出的句子，你读明白了什么？

同学甲：我从“我要变成一颗珠宝，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美妙远大的抱负。

同学乙：我从“一颗圆圆的沙粒非常真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经认真地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随任凭便说的。

同学丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的谈论和嘲讽，已经拿定了想法。

同学丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清晰楚”也不动摇，发觉这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，特别坚决。

〔2〕、读全段，整体体验。

自由读，读中悟：找出你最喜爱读的句子，入情入境的读一读。

〔想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读〕

你为什么这样读？

小组沟通评议，推举朗读的恰如其境的同学参与全班分角色赛读。

推举出的同学分角色读，推举出的同一角色赛读。

〔在分角色赛读、评议过程中相机点播同学对“异想天开”，“谈论纷纷”等词意的领悟。〕

假如你是其中的一颗沙粒，你会怎么谈论呀？

〔3〕、这段讲什么？

4、学习其次部分〔10~13自然段〕：

〔1〕、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，老师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着秀丽的向往悄悄的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样〔引读〕“时间伴着……”

同学连接读完其次部分。

〔2〕、这段讲什么？

〔3〕、这部分的“……”成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么?

5、学习第三部分〔14~18自然段〕：

〔1〕、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珠宝了吗？〔齐答〕这颗珠宝美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。〔默读〕

同学甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珠宝特别美。

同学乙：我从采珠宝的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珠宝的姑娘见过许多许多秀丽的珠宝，一般的珠宝她都不希奇了，她能惊喜的叫道“多么秀丽的珠宝啊！”那确定是她从来没见过的最美的珠宝！

同学丙：我从沙粒们观察奇异的光荣，不敢信任那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珠宝美的惊人!

〔2〕、创设情境，课件出示一棵硕大无比，灿烂夺目的珠宝图片。

请你读吧，通过他们各自的口气读出珠宝的美来！

〔3〕、这段讲什么？

三、演绎课文，深化体