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文档简介

Word第第页《威尼斯商人》教学设计9的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品尝人物的性格特征，体会人物独特化的语言。并初步学习写作戏剧评论。

课时支配

2课时

教学内容和步骤

一、导入新课

请参照“教学设计(A)”。

二、同学初读课文，整体感知课文基本内容

1．同学默读全文。

2．指名同学简要复述课文的基本内容，假如能作初步评价更好。只是对于评价正确与否，应当存疑。

3．解决字词。

(1)为疑难字词正音。

恻隐豁免癖性告禀簌簌中流砥柱

(2)同学自行摘抄文中用得精妙或需要把握的词语、句子。

主要有如下词语：

不近人情墓志铭折衷是非调剂

凛然生畏签署饶恕施与

三、同学表演

1，要求同学在课前就作好预备。根据课文人物的支配，七个人分别扮演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要求同学课前分好组，揣摩体会，预备表演。

2．同学表演。

要求同学每表演一组后，进行恰当的`评论，再进行下一组的表演。

3．同学商量：谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求同学能够依据文中相应的片段加以印证。

有关人物的分析请参照“教学设计(A)”。

四、布置作业

其次课时

教学内容和步骤

一、品尝人物语言

1．要求同学从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色?

2．指名同学回答。

同学回答，老师引导，同学归纳：由于是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又特别美丽，富有情感，如鲍西娅劝告夏洛克要慈善一点的那段话。同时，留意了多种修辞方法的运用，比方、对偶、排比等随处可见，更增添了文章的表达效果。

二、学习评论戏剧

1．老师首先引导同学阅读学问短文《戏剧的阅读》，强调其中的学问重点，并补充一些重点的戏剧学问。

2．指导同学写作戏剧评论。

要求同学自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧独特化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等。鼓舞同学合理地求异创新，发表自己独到的见解。

3．指名同学朗读自己所写的评论。

同学朗读后，老师引导同学互相评论，逐步把握这种评论的写作要领和思维角度。

4．假如条件允许，老师介绍一些权威的评论，供同学参考，为同学供应一个

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