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文档简介

Word第第页《小熊住山洞》的教学设计【教学目标】

１、熟悉１０个生字，熟悉１个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德，是一种责任。

【教学重点、难点】

１、本课的重点是识字。

２、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

教学教学行为

同学教学行为

一、激趣导入新课

１、小伴侣们好！今日张老师为小伴侣们带来了一个特别好听的故事，小伴侣们想不想听？〔课件展现：有关课文内容的一副副画面。〕

２、小伴侣们喜爱这个小故事吗？这个小故事就是咱们今日要学习的新课文──《小熊住山洞》〔板书课题。〕

１、同学一边看动画，一边听故事。

２、同学齐读课题。

二、初读课文，熟悉生字

１、小伴侣们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不熟悉的字怎么办？〔引导总结识字方法〕

２、老师巡察指导同学读书。

３、谁来读给大家听？〔同学读书时，老师留意正音。〕

４、刚刚这几位小伴侣读的怎么样？谁来当小老师评价一下？

５、小伴侣们读的真好，评价的也特别好！看来小伴侣们在读课文的过程中肯定熟悉了不少的生字。你看，大屏幕上有很多新字伴侣，你有什么好方法让大家记住它？〔大屏幕上展现本篇课文中的生字。〕

６、小伴侣们有这么多的好方法，信任小伴侣们肯定能记住这些新字伴侣。来，咱们一起读一读。

７、做识字小嬉戏：

师：小熊送给咱们班的小伴侣很多秀丽的树叶，喜爱吗？〔出示树叶样子的生字卡片〕不过，你得读出树叶上的.新字才能得到他。１、同学沟通识字方法。〔听读识字、看拼音识字等〕

２、同学自己读课文，遇到不熟悉的字用自己喜爱的方法来熟悉。

３、请２～３名小伴侣读课文。

４、请同学评价朗读状况。

５、同学用自己的方法来记住生字。〔如：我能记住“鸡”，由于我熟悉“鸟”字。〕

６、齐读生字。

７、做识字小嬉戏。

三、再读课文，领悟课文内容

１、小伴侣得到了小熊送给我们的树叶，兴奋吗？那你知道小熊喜爱树叶吗？它还喜爱什么？想不想再来读课文？

２、读了课文，你知道小熊喜爱什么？〔鲜花、树叶、果子、小鸟〕那就让我们和小熊一起观赏秀丽的森林景色吧！〔课件展现春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。〕

３、看了这些秀丽的图片，你想说什么？〔引导同学体会到大自然的美，留意爱护我们秀丽的环境。〕

４、大自然这么美，我们也要像小熊那样爱惜大自然，做一个环保小卫士，好吗？

那让我们怀着对小熊的敬重，再来读一遍课文，好吗？〔指导有感情的朗读〕

１、同学再读课文。

２、赏秀丽的森林景色，体会小熊的心情。

３、同学自由谈自己的感想。

４、请同学有感情的朗读课文，同学间进行评价。

四、写字

１、〔大屏幕上出示要写的新字〕这是我们要写的字，你觉得哪个字你最有信念写好？有什么好方法？

２、书空生字。

３、老师巡察，留意同学的写字姿态。

４、小伴侣们写的字可真美丽，把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评，好吗？

１、同学认真观看生字，说说写的时候怎么样能把字写好。

２、书空生字。

３、在写字卡上写字。

４、同学间进行评价。

五、拓展延长

１、森林里的小动物送了很多的鲜花给小熊，假如你是这

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