初中数学快乐高效课堂教学策略研究

初中数学快乐高效课堂教学策略研究

Summary：随着时代的不断变化，国家对中小学的教育也越来越重视，中小学生承担着未来社会人才的重要职责，对其进行高质量的课堂教学，也是当前教师持之以恒的追求。针对初中数学课堂，教学方法和策略的改变已经被越来越多的教师所认可，虽然数学学科的逻辑性和抽象性较强，但进入初中之后的学生，大多具备足够的理解能力和分析能力，想要学好数学学科，不仅需要教师的专业能力和教学水准，同时也需要考虑学生自身的兴趣点和好奇心，以期为学生创造更为优质、高效、快乐的课堂为基准，让其在学习的过程中掌握更加深入的知识。Keys：初中数学；快乐高效；教学数学学科的难度主要集中在其抽象性上，并且这样的知识会让学生感觉无聊和枯燥，教师如果还按照传统的教育模式开展，会严重挫伤学生对数学学科的兴趣，从而导致学生在后期的学习中无法形成持续的学习状态，反而会影响其在此学科中学习的成就。教师在对学生进行课堂教学的时候，应该尽可能创造一个更加积极正向的学习环境，学生在课堂上主动高效的学习相关知识，会为其成绩的提升有着极为重要的价值。一、我国初中数学教学现状我国的传统教育便是应试教育，初中生在这样的教育环境中，承受着严酷的升学压力，分数已经成为学生在学习过程中唯一被衡量的标准，学校中也会将其他学科作为学生学习路上的绊脚石，教师也会让学生将更多的时间运用到主科之中，学生在这样的学习氛围中很难得到真正意义上的提高。基于这样的教学背景，初中数学的教学必须进行全面有效的改革，让学生开动脑筋进行思考，否则，整个课堂的教学行为无法推进，而教师的传统化教育模式也会因此而得到有效突破，学生的学习过程已经从被动转为主动学习，学生更愿意在这样的学习环境中积极思考、共同讨论。其好奇心和兴趣点也会在数学课堂中，被有效点燃，学生的学习成为一种快乐的知识探索，往往会更愿意跟随教师进行数学知识的学习，由此，学生的学习能力和学习成绩才会在自身能力提升的基础上得以提高。当学生感受到数学学科的学习是一种快乐的学习，其大脑中的神经元链接也会更加突出，课堂学习的效果和质量也会有效增强。二、如何在初中数学课堂上建立快乐高效课堂（一）建立和谐的师生关系初中生已经逐步进入青春期的阶段，而此阶段的学生大多比较叛逆、个性鲜明。因此，教师需要帮助学生建立科学价值观和是非观。尽可能与学生进行深入的沟通和交流，从而掌握当前学生的内心世界，打造优质的数学课堂。如此一来，学生在课堂学习的时候会感受到来自教师的关爱和尊重，反而会更加积极地配合教师进行课堂互动，而这样主动的学习状态，会让学生的学科知识掌握的更加深入，经过持续的训练和学习，学生的成绩也会发生大幅度的提升。其实，初中数学具有较大的难度，主要原因是其抽象性的成分越来越多，教师在引导学生进行问题的解决时，需要帮助学生建立正确的思考习惯，比如过于复杂的问题，教师可以引导学生进行问题的拆解和细分，从而在细微的问题中找寻解决相关问题的方法和策略，以此逐个击破，最终解决整个问题。这样的过程并非能一蹴而就，需要教师足够耐心和真诚，并与学生形成朋友式的关系，从而对学生进行有效引导，学生也能在这样的关系中呈现良好的课堂学习状态，即对教师所产生的信任感，也会让学生更加积极主动地寻求更多的数学知识，并探索知识背后的真理。另外，教师在学生出现错误和问题的时候，应该针对问题点进行指导和帮助，而不是严厉的训斥或批评，从而帮助学生建立正向积极的心理状态。（二）设置小游戏初中生的年纪虽然比小学阶段的学生大了一些，但这个阶段的学生依然比较稚嫩，价值观和是非观念还不够成熟，教师应该明白此阶段的学生也会偏爱课堂中的小游戏。因此，教师在对学生进行初中数学的教学时，不仅需要将课堂学习的主体交还给学生，还需要设计一些符合当前课堂知识点的小游戏，并将其融入到课堂教学之中，才会有效激发学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到拓展，其学习能力也会随之提升。例如，教师应该引导学生进行思考，比如“两点之间线段最短”这个知识点的教学，教师可以邀请三名同学参加课堂游戏，比如第一名学生站的位置是超市，第二名学生站的位置是图书馆，第三名学生站的位置是学校，而后，这三名学生形成一个三角形，之后再邀请另外一名学生从超市去到学校，或者从图书馆再到超市，让学生自己选择路线，会有不同的方法，但是最短的只有唯一的路线。通过这样的小游戏，学生会学会计算，两点之间最短的距离，同时，也会通过这样的行为而推断出相应的数学原理和概念。由此，在课堂教学中，尽可能有效运用数学小游戏，可以有效激发学生的专注度和积极性，其学习的效率也会大幅度提升。三、结束语综上所述，初中生的数学学习离不开教师的引导和帮助，但传统的课堂教学已经无法满足当前学生的需求，真正将课堂学习的主体交还给学生，为学生打造更为积极快乐的学习氛围，才能让学生在良好的学习环境中拥有自我，并在不断学习中完成自我飞跃。Reference：

[1]朱银梅.新时期初中数学高效课堂构建策略刍议[J].读写算（教育教学研究），2017（39）：16