冷和热的教案中班7篇

冷和热的教案中班7篇

冷和热的教案中班篇1

一、活动目标：

1、了解日常生活中快乐和生气的事情。

2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。

二、活动预备：

小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。

三、活动重难点：

让小朋友们尝试表现快乐与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。

四、活动过程：

1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”教师边说边做出召唤动作。

“丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。”

2、“那我们一看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿答复的同时教师当场添画上五官，教师要有意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了？”请小朋友观看生气脸的图片，回答下列问题“从哪里看出他很生气？”“平常，你遇到什么事也会生气不快乐？”

引出幼儿生气的大事。

：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特殊难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不快乐。

3、“张教师有个好方法让它快乐起来。”这时，故做在与生气脸说静静话。

翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了？”请小朋友观看快乐脸的图片，回答下列问题“从哪里看出他很快乐？”“平常，你在什么时候也会很快乐呢？”引出幼儿快乐的大事。

4、做“变脸”嬉戏。

出示大魔方。“让我们一看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀？”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本事可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来嬉戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出快乐的样子。）第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进展尝试。在与魔方嬉戏的同时，请一位教师帮助，将嬉戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。

5、观赏不同的表情。“刚刚教师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一看。”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看？”

：小朋友们也喜爱笑脸，笑脸最美丽了，所以我们对待好朋友应当笑脸来面对。盼望我们小朋友来幼儿园也要高快乐兴的，这样，我们的身体会更安康。

6、“小朋友都喜爱快乐的脸，那我们把好朋友快乐的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐，相互观看好朋友的笑脸，在纸上记录，完毕活动。

冷和热的教案中班篇2

活动目标：

1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

2.创编歌词，知道自己的事情自己做。

3.尝试用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

ppt、磁带、图片

活动过程：

一、嬉戏：《欢送你来我家》

师：小朋友，来跟教师玩个嬉戏。（请坐）

二、观看ppt，体验妈妈和宝宝的爱

师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）

其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把全部的爱都给了你（ppt大肚子的妈妈）宝宝诞生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做很多很多的家务。妈妈辛苦吧？

提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？

你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今日教师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。

三、学习新歌，表达对妈妈的爱

1.听录音，熟识旋律。

提问：你听到歌里唱了什么？

2.教师清唱，了解歌词。

提问：还有哪一句是我们没有说到的？

3.教师带着幼儿随音乐演唱两遍。

4.感受休止符并努力唱好。

教师：哎？你们有没有发觉有两句和我不一样呢？

“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿

“自己的事儿我会做啦”由于两句的后面都有休止符。

“等一下小朋友唱的时候，要留意快速的停顿一下。”

留意休止符完整地来唱一遍。

5.教师盼望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？

6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。

7.面对家长表演，提示幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。

四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱

1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓舞幼儿用xxxx｜xx｜的节奏型唱出来）

2.小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。

五、表演歌曲，展现自己对妈妈的爱

教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）

那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。

活动反思：

采纳音乐嬉戏的形式使幼儿翻开唱腔、身心放松，在开心轻松的气氛中进展谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮忙孩子们进展学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完善，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是奇妙的把孩子引入情境中，使孩子更简单记忆歌词把握节奏了。

固然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思索并在今后的实践中加以解决的问题。

歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平常对我们的爱，还让幼儿知道了应当自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的详细表现。

小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

冷和热的教案中班篇3

活动目标：

1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比拟、动手力量。

3、诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：

初步了解梯形的特征。

活动难点：

熟悉不同的梯形。

活动预备：

环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。

活动过程：

1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不熟悉的图形涂上颜色。

2、观看了解梯形特征。

(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

通过比拟，简洁的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。

幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

3、通过再一次的操作活动让幼儿稳固了解梯形的根本特征。

(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。

(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮忙他们吗？

(3)先请小朋友们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。

(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：“请吃梯形饼干“。(教师在旁留意检验)

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干“。这里必需选择不同的梯形饼干，对一局部幼儿来说，是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满意。

(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。

活动延长：

查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。

(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

(2)鼓舞全体幼儿查找生活中的梯形，跟同伴和教师说说梯形宝宝藏在哪里。

活动反思：

胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。

失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性熟悉根底上查找生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比拟，在比拟的过程中熟悉梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。

各位教师：俗话说：“教无定法，贵在得法“。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师给与批判指正，感谢!

冷和热的教案中班篇4

活动目标

1、通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2、能用记录、言语的方式表述探究的结果。

3、能积极参加探究活动，体验胜利的欢乐。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯。

教学重点、难点

重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。

活动预备

铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程

一、开头局部

教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢？

二、根本局部

（一）、自由探究，激发幼儿兴趣。

1、幼儿自由操作探究，教师巡回观看。

2、教师与幼儿沟通争论。

3、教师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发觉磁铁能吸住别的东西。

（二）、引导幼儿探究磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观看。

3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观看、争论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

（三）、供应问题情境，扩展幼儿阅历。

1、出示嬉戏材料，引导幼儿思索。

（1）今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发觉。

3、共享沟通。

（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？

（1）请您边说边演示一下。

4、教师小结。

刚刚大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、完毕局部

分组自由活动。

四、延长局部

请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。

活动评析：

1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积存了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中留意观看并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。

3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿究竟把握了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及制造力量的培育。启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进展迁移、制造。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参加尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

固然在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

冷和热的教案中班篇5

活动目标

1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜爱的方式稳固把握5以内数与数量的关系，体会5以内的数序；

2、能够手、口全都地点数，并正确说出总数；

3、学习根据数量对应摆放物体。

活动的重点、难点

1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；

2、能够根据数和数量的对应关系摆放物体。

活动预备

纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。

活动过程

开头局部：

教师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们留意了，依据蚂蚁侦察兵的报告，发觉很远的地方有许多粮食，今日蚂蚁皇后就带着你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”

根本局部

1、教师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号车厢呢?”“是1号车厢。”教师接着出示写有数字“1”的1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。然后根据2-5的挨次依次出示另外4节车厢，帮忙幼儿把握5以内的数序(教师要留意数序和序数的区分，要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”)；

2、熟悉“车票”，知道看票上的图形个数对比火车上的数字乘坐不同的车厢。教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应当上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清晰图形有几个，就上几号车厢。”教师可个别询问几个幼儿(力量差的)应当上几号车厢，重点帮忙他们把握数的实际意义。幼儿答复的正确要赐予鼓舞，答复的不正确，可请其他幼儿订正。

3、请出一名幼儿当火车司机，请出5名力量较强的幼儿分别当5个车厢的验票员，检查幼儿是否上对车厢；

4、蚂蚁皇后带着小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一嬉戏场地。

5、提示幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。

嬉戏(二)《蚂蚁搬豆》

1、教师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。

2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在嬉戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。

3、嬉戏开头，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并依据卡上的数字运送相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。

4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。

5、蚂蚁皇后规定肯定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。

6、引导幼儿观看、发觉问题(观看、比拟、发觉搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，帮忙幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：

“蚂蚁皇后发觉一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?假如拿1，每次都运几个豆豆?假如拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(教师可以不问“为什么”，而是直接进入其次次嬉戏，让幼儿在其次次嬉戏中自我解决后再提问“为什么”。)

7、两名幼儿交换角色连续进展2―3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

完毕局部：

蚂蚁皇后：“今日小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。

冷和热的教案中班篇6

教学目的：

1、了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。

2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够爱护自身安全。

教学预备：字卡图片火灾场面范画自救图解

教学过程：

一、出示‘火’字的字图卡，请幼儿观看

1、提问：这是什么字？“火”

首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火”字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

二、组织幼儿争论并出示图片：

（1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救?

①发觉火灾快速拨打火警电话119.报警时要讲清具体地址、姓名。

②家中起火，不要慌张，快速用灭火器进展扑救。

③穿过浓烟逃命时，使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

④假如身上着火，不要奔驰，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

⑤如遇火灾不行乘坐电梯，要向安全出口逃命。

⑥假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。

⑦若逃命线路被大火封锁，马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。

三、防火自救嬉戏：

小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，教师和小朋友一起朗读防火儿歌，当儿歌停顿后，戴头饰的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。“着火”的小朋友快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复进展。

防火儿歌

小朋友，不玩火，