初一历史教案参考：你我他的世界

初一历史教案参考：你我他的世界

●教学设计思想

教材分析

本课时叙述了在社会中人与人之间正常友好交往的根本原则──沟通与理解，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过分析人与人交往的事例，了解和体验沟通与理解的重要性，初步把握沟通与理解的根本原则与方法，自觉运用到实际生活中。

教学目标

1.学问与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，使学生根本把握沟通与理解的根本方法。

2.过程与方法：通过嬉戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使学生领悟和体验其中的道理。培育学生表演、领悟与归纳总结力量。

3.情感、态度、价值观：使学生体验到友情与沟通、理解的重要，重新端详自己的人际关系。

教学重点与难点分析

教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。

教学难点：在生活中运用沟通与理解的根本方法。

难点突破：通过嬉戏“好朋友，猜猜猜”领悟沟通的重要性。通过情景表演，培育学生在现实生活中运用沟通与理解的方法，解决人际交往中的问题。

教学方法

嬉戏、争论、情景表演。

教学预备

嬉戏“好朋友，猜猜猜”的问卷，每人一份。

●学与教的过程

(新课导入)

【活动】在开头今日的学习之前，我们先来做个嬉戏“好朋友，猜猜猜”。

首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。然后发给每人一张小问卷。问卷内容如下：

一、关于你的好朋友二、关于我自己

1.最喜爱的动物是：___________1.我最喜爱的动物是：____________

2.最喜爱学习的科目是：_______2.我最喜爱学习的科目是：________

3.最大的爱好是：_____________3.我最大的爱好是：______________

4.最大的愿望是：_____________4.我最大的愿望是：______________

5.最大的优点是：_____________5.我最大的优点是：______________

6.最爱看的书是(类型、书名)：6.我最爱看的书是(类型、书名)：__________

7.最厌烦怎样的人：___________7.最厌烦怎样的人：______________

请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。

教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。

【总结】为什么好朋友之间有一些答案全都，而另一些不全都呢?由于好朋友之间相互比拟理解、平常沟通较多，所以比拟了解。但就一些细致问题两个人没有针对性地彼此沟通过，因而从主观上分析对方，往往会消失偏差。

我们虽然是好朋友，但我们有着不同的大脑，有着不同的经受与思索方式，对方所思所想我们不行能全知道，对方的做法我们不行能全都理解，即使是每天生活在一起的双胞胎、父母与孩子也需要相互间的沟通与理解。

【板书】一、沟通与理解

1.生活需要沟通与理解

【提问】请大家举例说明沟通与理解有什么作用?

【总结】沟通与理解对于我们每一个人都很重要，也是随时随地都存在的。不沟通就不能传递信息，不沟通就不能理解和了解他人。而有些人不会与人沟通和交往，可怕与他人打交道甚至成为一种病态。课本第12、13页中列举了社交恐惊心理的表现：课堂上不敢举手、站起来发言;躲避家里来的客人;对异性过于羞怯;不敢当众表达自己的看法;对别人说的话过于敏感。

假如缺乏沟通与理解还会产生种种误会。由于大家考虑问题往往从自己的角度和感受动身，而对于他人的想法和感受缺乏认知，这样就简单产生误会。那么怎么与人沟通与理解呢?我们来做一个情景表演。我扮演一位生气走进教室的男生，需要找一个同学扮作我的一个好朋友，与我沟通，并理解劝慰我。大家在观看我们表演的时候，留意总结如何能与他人很好地沟通与理解。

【板书】2.如何沟通与理解

【情景表演】我怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上。

“气死我了!”我说。

好朋友走过来，

“怎么了，干吗生这么大气!是谁惹了我们的李大公子呀?”

“你说我今日多倒霉，我和七班几个男生在教室前面刚踢了两脚球，没想到就让黄容(班主任的名字)给观察了，把我叫到办公室，说：‘学校有校园内不能踢球的规定，你知不知道?’我说：‘我知道，但我们会留意安全的。’他说，因教室前场地小，以前有过由于踢球造成损害的大事，以后不能再踢了。还说：‘你看，咱们班谁在教室前野跑呀，还有五分钟就该上课了，预备一下课上用品，就该打铃了。’你说他不是跟我找茬吗!气死我了!”

──学生表演。点评并总结学生的表演。

“黄教师在办公室里这么批判你，你确定心里不好受，换了我，我也会挺难承受的。”──(表示理解，换位思索)

“但是，你想，的确是快上课了，他不让你回来，你也玩不了多一会儿了。”──(积极思维)。

“再说，黄教师也是负责，平常就喜爱你，要是换了别人，他也不肯定管，或者都不熟悉你，才懒得管你呢!”──(积极思维)

“咱们班最近由于纪律问题好几件事，黄教师心里确定烦着呢，他也不简单，为了咱们班，每天中午都不能休息，最近身体又不好。虽然对咱们有时候严峻了点，也是为了咱们好，还得理解他。”──(客观分析，换位思索)

【总结】通过情景表演我们不难看出，真正做到有效地沟通与理解要掌握好自己的心情，客观地分析大事，动听表达。与他人有效地沟通与理解是一种力量，其中有技巧，需要我们在生活中有意识地培育与熬炼。总结四点原则与要点，供大家参考。

【板书】(1)要倾听

【讲解】就是要让对方把事情、缘由、心情充分表达出来，不要随便打断，妄下结论。

【板书】(2)要理解

【讲解】就是要对他当时的心情表示真诚的理解。

【板书】(3)积极思维

【讲解】就是将一件事的另一方面呈现出来，全面熟悉大事本身，挖掘积极意义。

【板书】(4)换位思索

【讲解】就是要设身处地站在对方角度考虑问题。

【总结】今日大家对沟通与理解的重要性，如何运用沟通与理解协调生活中的人际关系有了初步的熟悉，可能对大家也有一些启发，大家也有自己的思索与感受。盼望大家能够在生活中自觉地运用沟通与理解的根本方法，拥有和谐的人际关系，制造安康欢乐的生活。

【作业】阅读短文《理解》。

●教学提纲

其次课你我他的世界

一、沟通与理解

1.生活需要沟通与理解

2.如何沟通与理解

(1)要倾听

(2)要理解

(3)积极思维

(4)换位思索

●问题研讨

1.沟通与理解的重要性学生一般简单理解，关键是他们在实际生活中缺少应用，也不知该如何应用才能到达好的沟通效果，因而如何提高学生的实际应用水平，到达沟通与理解的目的则自然成为本课时的重点。

2.让学生在体验中感悟道理，创设情景让学生学着将原则与道理转化为技巧应用到实际生活中，然后让学生感悟与反思，这样的教学效果可能会好些。

背景资料

理解

一切深刻的熟悉或者敏锐的感觉，一切博大的才智或瞬间的感悟，都是由理解造成的。理解太阳的人，自然不会由于背对太阳时所看到的阴影而埋怨它的光明;理解炉火的人，自然不会由于贴近炉火时所受到的炙烤而怪罪暖和;理解生活的人，就不应当想着走现成的”宽敞而平坦的大道，由于生活本身就是一条走着才能向前延长的小路;理解生命的人就不应当想着要观赏自己的脚印，由于生命本身就是靠把脚印留在身后表示它的存在。

患过病的人才能真正理解病痛，受过难的人才能真正理解苦难。怜悯心、怜悯心的产生必需唤起人们对自身经受过的或正在经受的某种感受的回忆或迁移;同病者之所以相怜，正在于相互理解对方的心清;两个垂死的人最简单相互求助，缘由正在于对对方境况的理解。人的起码的本质，其实才是优秀的品质。人的优秀的品质，其实都是理解培育的。

敬重父母的前提是理解父母的一番苦心，报答父母的根底是理解父母的一片爱心;向别人认错的前提是理解别人在受到无辜损害时的委屈，原谅别人的根底是理解对方前来赔礼时的自责心情。理解是相互的，否则便无意义。想得到别人理解的人，首先要全力理解别人。

其次课你我他的世界(其次课时)

●教学设计思想

教材分析

本课时叙述了在社会中人与人之间正常友好交往的根本原则──敬重与公平，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过事例分析与争论，体会敬重与公平的含义，熟悉敬重与公平的重要性，初步把握敬重与公平的根本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。

教学目标

1.学问与技能：让学生熟悉敬重、公平的重要性和真正含义。

2.过程与方法：通过案例分析，培育学生敬重他人，公平待人的力量。

3.情感、态度、价值观：体验到父母对自己教育抚养的良苦专心，培育学生敬重父母的品质，使学生熟悉到人格的尊严，公平待人，引发人生价值的思索。

教学重点与难点分析

教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中敬重他人，公平待人。

难点突破：通过案例分析与争论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不敬重他人、不公平待人的事情。

教学方法

事例分析、问题争论、总结讲解。

教学预备

预备事例的投影片。

●学与教的过程

(新课导入)

【表达】上节课我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进展有效沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，就是双方的相互敬重和公平待人。

【板书】二、敬重与公平

1.生活需要敬重与公平

【争论】

○你觉得父母敬重你吗?为什么?

○你觉得你敬重父母吗?为什么?

○你觉得你的同学(教师、家长)是公平对待你吗?举例说明。

○谈谈不被敬重、不能被公平对待的感受与心情。

【总结】大家争论得很热闹，举了许多事例，谈了自己的观点与感受，都特别好。我只想告知大家，敬重和公平是相互的，要求、渴望他人敬重自己，首先要敬重他人;要求他人公平对待自己，自己就要公平对待他人。课本第14页上举了一个例子，说明白父母敬重、信任孩子，孩子也会敬重、信任父母。

【举例】有位妈妈为了上学的儿子，每天早晨要早起为孩子做早餐。有一天。妈妈见儿子睡得香，晚叫醒了他三分钟，儿子就跟妈妈大吵。拿起汉堡包一咬，由于刚从微波炉中取出，很热，他就生气地将汉堡包扔在了一边，对妈妈说：“这么热，让我怎么吃呀!”说着背起书包就走了。望着辛苦预备的早餐，妈妈心里难受极了。

【提问】为什么妈妈难受极了?

【总结】不被理解，不被敬重，儿子的语言尖刻令人难过。

【提问】假如你遇到这种状况，你会怎么办?

【总结】要理解父母，与父母坦诚地沟通，表达自己的意愿，宽容彼此的过失。请大家看课本第15页的楷体字。

父母是与自己关系最为亲密的人，与他们相互理解，相互敬重，和谐相处是我们培育人与人交往力量的根底，是我们拥有良好、和谐人际关系的重要方面。理解与敬重父母，不但要明确自己的权利，更要懂得自己的义务。

【板书】2.什么是真正的敬重与公平

【问题】你最看不起什么人?为什么?

【总结】我发觉，大家看不起的人身上都存在许多缺点、不良品质甚至是恶习。大家看不起和摒弃的是这种观念、作风、行为习惯等，而不是这个人的全部。

生活在社会中的每个人都不是完善的，由于每个人的家庭背景、生长环境及受教育程度和个人修养的不同，每个人身上都或多或少有缺点与毛病，有的人甚至会危害社会与他人，会犯罪。但是社会中每一个人，在法律的范围内都应有独立的人格和相应的权利，没有哪个个人可以剥夺这种合法权利，可以轻视、污蔑他人的人格。

看课本第15页第一段。

一个社会不应由于职业的不同而产生等级，也不应由于他人身上有缺陷而加以称赞和不敬重。

真正的敬重与公平可以概括为以下几方面：

【板书】

(1)公平地敬重他人的劳动

(2)公平地敬重他人合法合理的选择

(3)公平地敬重他人的合法权利

(4)公平地敬重他人的人格

【总结】在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了颜色纷呈的人类社会。怎样才能在社会中安康、欢乐、充实地生活呢?这是个人生大课题，答案简单，需要我们每个人查找。但可以确定的是学会敬重与公平地与他人相处，是其中一点。

最终送给大家一句话：你可以不喜爱他，但你不行以不敬重他;懂得敬重与公平，收获豁达与平和。

●教学提纲

二、敬重与公平

1.生活需要敬重与公平

2.什么是真正的敬重与公平

(1)公平地敬重他人的劳动

(2)公平地敬重他人合法合理的选择

(3)公平地敬重他人的合法权利

(4)公平地敬重他人的人格

●问题研讨

1.敬重与公平是相互的，同时也是相对的，不是肯定的敬重与公平。许多学生有过不被敬重的经受与感受，同时对于公平的理解也过于狭隘，依据学生思索中存在的问题进展争论与分析是必要的。

2.课本中以举例的形式进展争论与分析，以说明敬重与公平的真正含义与所包含的内容。但并不全面，教师在讲解时有必要进展明确与归纳，使得学生有个系统、完整的熟悉。

其次课你我他的世界(第三课时)

●教学设计思想

教材分析

本课时叙述的是诚恳守信、进展真挚友情，它在其次课学习中起到一个升华的作用。

本课的教学目的是通过教学让学生熟悉到诚信对小到人际交往，大到社会进展的重要性，熟悉到什么是真挚的友情。

教学目标

(1)让学生明确诚信是友情的根底。

(2)通过对典型事例、社会生活的探讨让学生理解诚信的重要性。

(3)引发学生深入思索，在以后的人际交往和社会生活中自觉做到诚恳守信。

教学重点与难点分析

教学重点与难点：诚信对人际交往、社会进展的重要性。

教学方法

通过学生身边的事例探讨详细问题，通过事例起到警醒作用，引发学生自发思索，加深熟悉。

教学预备

315消费者协会学问介绍。

●学与教的过程

(新课导入)

【表达】教师叙述或者幻灯片放映事例：

小明与小波是好朋友，周五小波约小明在周日下午一起去图书大厦看书，小明欣然承诺。周日下午小明根据商定时间在图书大厦外等候，等了一个半小时也没见小波来。星期一上学，小明见到小波就询问昨天的事情，小波一拍头笑笑说：“昨天我爸带我去看《哈利波特与密室》了，我把去图书大厦的事忘掉了!没事，咱们下周日再去吧!”小明……

【提问】假如你是小明，你将会对小波说什么?你将会怎样做呢?

引导学生熟悉到什么是真挚的友情，了解交诤友的重要性，要敢于给朋友指出错误，并努力用友情的暖和帮忙其改正，而不是由于友情而包涵朋友的过错，或是由于不能接纳犯错的朋友而轻易断绝友情。交友要讲原则，同时也要珍惜友情。

【板书】三、友情与诚信

1.诚信对友情有重要意义

【承转】从这个事例中，我们可以看出，即使在好朋友之间，不讲信用的做法也会损害到友情，可见诚信对友情有重要意义。从我们大家小时候开头，学校、家长、社会就教育我们要诚信，但是在我们身边的人际交往中、在我们生活的社会中还是有许多不讲诚信的事情发生。今日我们就一起来看一看，诚信对我们的人际交往、对社会的进展与进步究竟有什么样的意义。

(新课教学)

【表达】阅读课本第18页的事例：“妈妈说只要我期末考班级前三名，就带我去旅游。我真的考了其次名，妈妈却说她没有时间。”

【提问】假如大家是故事中的小仆人公，会有什么感受?

【板书】诚信是人与人之间和谐交往的根底

【承转】刚刚许多同学提到，假如自己是仆人公，会觉得很绝望，会生妈妈的气，有可能很难再信任妈妈的话了。从这个故事中，我想大家已经体会到，失信于人会带给别人许多不良的感受，彼此的人际关系也会受到破坏，即使是与父母之间也不例外，那么不够诚信会给社会造成什么样的危害呢?

【表达】1.315消费者协会学问介绍。

2.不法分子制售毒酒

山西省朔州市平鲁区、朔城区局部群众，春节前后因饮用不法分子制造和贩卖的含有过量甲醇的散装白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治疗。山西省委、省政府对此事高度重视，组织人力全力抢救中毒群众，查处不法分子，目前制造、贩卖毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓获。

春节前，文水县一不法分子用甲醇勾兑散装白酒，批发给朔州市一个体户。经山西省技术监视局事后测定，这些勾兑的散装白酒每升含甲醇361克，超过国家标准902倍。这些散装白酒流向社会后，从1月26日开头有人中毒，平鲁区、朔城区因饮用此酒中毒住院治疗的人员累计161人，其中有19人死亡。

【表达】你知道盗版行为对社会造成的危害吗?

人人都知道假钞的危害，都支持对于制售假钞行为的查处和打击。但不是人人都支持对于盗版软件的查处和打击。其实，这两者之间有很多共同之处。

假钞在物理本钱上与真钞相差不大，它们之间的差异在于背后所代表的价值不同。货币作为一种符号，它的价值代表性是人们所共同商定的。社会的经济秩序就建立在这种商定之上。而使用假钞无异于破坏了这种商定，也就破坏了正常的社会经济秩序。

盗版光盘和正版光盘在物理本钱上也差异不大，但正版光盘作为一种软件、音像制品的发行形式，实际上也是软件商、影片发行商和消费者之间的一种商定。双方商定以这种形式建立交换关系。盗版光盘正是破坏了这种商定。它使得盗版者可以无偿占有软件编写者、影片公司和演艺人员的劳动去赚取巨额利润，就像制售假钞者可以无偿占有他人财宝一样。

假如市场交换关系不能建立和维持，根本的市场秩序也就不存在了，市场也就不存在了。所以，盗版软件不仅侵害了详细软件商的利益，同时也破坏了软件市场秩序。

假如没有软件市场，我们就会没有软件可用。中国软件业长期