小学生心理健康教育校本教材教案

第一课怎样才算是健康

教学目标

1、通过学习，懂得人的健康包含身体健康、心理健康和社会适

应性等方面，只有综合具备了这些方面的良好素质条件，才算是一个

真正意义上的健康的人；

2、热爱生命，完善自我，健康成长为一个符合时代要求素质的

合格人才；

3、坚持按有关标准评价自己，发挥优势，缩小差距。

教学时间

一课时

教学过程

一、说一说

1、你的身体状况怎么样？先自我介绍一下。

2、老师有一个事例，想请同学们帮助分析其中的疑问。

李林同学虽然只有十岁，但是骨骼健壮，肌肉发达，尤其是力气

很大，班里的脏活重活总是抢着干。可就是厌烦上课，一坐到座位上，

不是摆弄东西，就是打瞌睡……

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老师的疑问之一：李林身体很好，也爱劳动，本来是一个好孩子，

但厌烦上课，会是什么原因呢？

老师的疑问之二：李林如果这样下去，将来会怎么样？能成长为

适应未来社会需要的人才吗？

二、读一读

小明身体很棒，一般很少打针吃药，学习成绩也不错，可就是一

遇到半点不顺心的事情就烦躁不安，甚至暴跳如雷，平时也不愿意与

其他同学来往，对别的同学总是不信任。那么，小明算不算是一个健

康的人呢？一般人都认为，当然是啦，他身体又没有病。其实，这样

的看法是不全面的，因为他们忽视了健康的另一个重要因素：心理健

康。

健康，不仅是指身体没有缺陷和疾病，而且还包括健康的心理和

良好的社会适应能力。有的人身体虽然没有什么毛病，但整天烦躁、

忧郁、紧张、焦虑、孤独、多疑、自卑、妒忌……这说明他在心理上

有问题，心理不健康，因而也不能把他称做健康的人。

心理不健康，对人的身体和生活都会产生不良的影响。人的许多

慢性疾病如高血压、心脏病、偏头疼等，都与心理不健康有关。相反，

如果心理状况良好，则会促进人的身体健康，使人的生活更美好。同

样是身患重病的人，如果悲观失望，就会使病情恶化，甚至很快就会

走向死亡；如果乐观豁达，就会有利于康复，甚至能延长生命。

作为一个小学生，要想自己心理健康，必须做到以下几点：

（1）能保持乐观稳定的情绪；

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（2）能正确认识自己，能与他人和睦相处；

（3）具备较强的社会适应能力；

（4）对学习有兴趣，有符合实际的远大理想和信念，并能为实

现他们而努力。

当然，这几点并不能反映小学生心理健康的全部。还需要说明的

是：判断一个人的心理是否健康，应该从总体上以他的经常性行为作

为判断的依据。对于一个平时情绪十分乐观的人，我们不能因为他某

一天情绪低落或忧郁就认为他心理不健康。因为，一个心理健康的人，

在特殊情况下也可能出现不正常反应。

三、议一议

1、请就下面的问题发表自己的看法：

⑴一个人的健康应该包括那些方面？

⑵你认为自己在哪些方面存在着不够健康的问题。

2、深入下面的情境，做出自己的分析：

⑴小红和丁阳是同桌，也是好朋友。一次数学考试，小红得了满

分，丁阳因为做错了两道应用题，只得了85分，当老师在讲台上表

扬小红的时候，丁阳却狠狠地瞪了小红一眼，并在嘴里嘟囔着：“哼！

没啥了不起的……”

⑵王杰平时沉默寡言，什么活动也不愿意参与，同学们劝他，他

总说：“我不行，参与有啥用。”

⑶赵新阳成绩很优秀，尤其是以学习刻苦出名。在学校，他利用

游戏的时间学习；在家里，每天晚上都要学习到深夜；在节假日，戏

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耍的伙伴们中间更见不到他的影子。有顽皮的同学看他身体瘦弱，又

总戴着一副深度近视眼镜，便戏称他为“麻秆博士”。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第二课让快乐伴随你

教学目标

1、通过学习，使儿童少年学会保持愉快的情绪的方法，不断激

发学习兴趣，提高学习效率。

2、能够主动地挣脱烦恼的缠绕，积极地消除忧愁和困惑，在自

己纯洁的心境中，创造出一片晴朗的天空，朝霞万朵。

教学时间

一课时

教学过程

一、说一说

1、在这样的情境中，你会有什么样的感觉？

⑴新鲜的空气、明媚的阳光、悦耳的鸟鸣、缤纷的花朵、悠扬的

歌声……

⑵肮脏龌龊、饥饿寒冷、血腥恐怖、嘈杂吵闹、学习失败……

2、阅读下面的小故事，根据后面的问题谈看法：

大强自幼苦练书法，练得一手好字，有一次，他要参加全国性比

赛，老师、家长、同学们都反复嘱咐他：“一定要拿第一！”，他自己

也暗下决心：“非得拿第一！”可是很奇怪，他连续书写了几十幅送展

作品，竟然没有一幅比得上平时随便写的，气得他都扔进了废纸篓。

他的辅导老师知道后，对他说：“写字不是给别人看的，也不是

为获奖才写的。要和平常一样，放松情绪用心去写。如果头脑中总想

着获奖，自己为自己制造压力，就会产生紧张情绪。这时在写字就注

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定要失败。”

大强回到自己的房间里，研好墨，铺上宣纸，边哼着平时经常挂

在嘴边的那几句曲调：“甜蜜的事业、甜蜜的事业，呀哈吆嗬罗……”

一边挥笔写起“风华正茂”四个大字……后来，这幅作品在全国中学

生书画大奖赛上获书法一等奖。

问题之一：家长、老师、同学们的反复嘱咐有没有错？与大强的

写字失败有什么样的联系？

问题之二：哼唱曲调的做法对大强写字成功起到了什么作用？

二、读一读

在日常生活中，我们有愉快的时候，也有伤心落泪的时候；有欣

喜若狂的时刻，也有郁郁寡欢的苦闷的时候。这些都是不同的情绪表

现。

不同的情绪对我们的学习和生活有不同的影响。当我们高兴时，

不论做什么事情都觉得称心如意，上课时能认真听讲，下课后能与同

学愉快玩耍，在家里能与亲人和睦相处；当我们伤心时，世界在我们

眼里是灰蒙蒙的，上课提不起精神，课后不愿意与别人玩，在家里也

闷闷不乐；当我们愤怒的时候，一切看起来都是那么讨厌，有时候

连自己最心爱的东西也想毁坏。

有这样一个故事：一位老太太得知自己得了癌症，情绪很低落。

她的儿子为了宽慰她，买回了一种营养药，并告诉她这是一个著名医

院的著名医生发明的一种抗癌新药，效果很好，已经治好了好几位病

人。老太太信以为真，坚持每天吃药，心情也开朗了很多，病情真的

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有了好转。可是有一天，她偶然知道她吃的并不是什么抗癌新药，而

是普通的营养药，她的心情马上变得十分糟糕，病情也一天天加重，

没几天便去世了。这则故事表明，人的情绪对人的身体健康影响很

大。

中国有一句老话：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”说的正

是情绪对健康的影响。

我们要学会做情绪的主人，必须从下面几点努力：

第一，我们对社会、对生活应该有积极的态度。同样的事情，不

同的人可能会有不同的态度，也会有不同的结果。两个同样饥饿的人，

得到一块同样大小的面包。一个说：“哈，一个面包，它可以帮助我

战胜饥饿，去寻找另一块面包。”一个说：“唉，只有一个面包，还不

够填一下肚皮，我可能要饿死了。”前者的态度是积极的，而后者的

态度则是消极的。我们要学习的就是积极的态度。任何时候都应该学

会从不利环境中寻找希望。

第二，我们要克服急躁情绪，碰到任何事情，都要头脑冷静。当

情绪急躁时，要暗示自己“慢慢来，不要急”，“急躁会把事情办糟的”，

这样会使心情慢慢平静下来。

第三，我们要学会一些调节自己情绪的办法。当我们遇到什么不

顺心的事情时，千万不要憋在心里，我们可以讲出来，主动地向老师、

家长或知心朋友诉说，获得他们的理解和鼓励。我们也可以写出来，

将自己的喜怒哀乐向日记本倾诉。我们还可以暂时不去理它，做些其

他有意义的事情，如听音乐等，用快乐来赶走烦恼。

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三、议一议

1、针对下面的情形，说出你自己的看法：

⑴小刚有被一道数学题难住了，怎么也做不出来，他打开录音机

听起了音乐。

⑵同学们争相购买《古诗文诵读》，可兰兰家庭经济困难，没有

钱买。于是，她就向同桌借了一本，利用闲暇时间抄写。

⑶曲阳的爸爸得了重病，卧床不起，他整天愁眉苦脸，萎靡不振，

成绩也逐渐下降。

2、请你帮助出个点子：

⑴赵新的脸上因为烧伤而形成了一块疤痕，所以，他从不在人多

的地方露面。

⑵看到有的同学比自己穿的、吃的、用的都好，明明就埋怨爸爸

妈妈没能耐挣大钱，总觉得在伙伴面前抬不起头来。

⑶于超群平时总忧心忡忡的，担心“非典”疫情会攻击自己，害

怕晚上突然发生地震……时间一长，连听到“流感”这样的字眼，或

者汽车发动的声音也心惊胆战的。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第三课不平坦的人生路

教学目标

1、通过学习讨论，使学生感悟：在人的一生当中，会遇到很多

困难、失败甚至是挫折。人就是在不断克服困难，经受挫折的过程中

逐步成长起来的。也是踏着失败走向成功的。

2、战胜挫折最有力的武器就是信心和勇气，新世纪的儿童少年，

要发扬敢于面对困难和乐于迎接挑战的精神，做发展的强者。

教学时间：一课时

教学过程

一、听一听讲一讲

1、张海迪身残著书的故事

2、贝多芬失明谱曲的故事

二、读一读

在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但是人生不可能是一帆

风顺的。有成功，也有失败；有顺境，也有逆境。有人说，挫折是人

人有份的“快餐”。也就是说，在学习和生活中，我们随时随地都可

能会遇到各种困难、失败，乃至遭受不幸。

挫折对不同的人有不同的意义。法国大作家巴尔扎克曾经说过：

苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈

深渊。

80年代末，在我国南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实

故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。

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一个故事是，一个11岁的小男孩，他同桌同学的手表丢了，那

位同学告诉老师手表可能是他偷走的，老师找他了解了一下情况，并

没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激，竟上吊自杀了。

另一个故事是，一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症

后，还顽强地与死神搏斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化

疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，

而且学习成绩良好。

这是两份多么不同的人生答卷！前者，在小挫折面前，主动放弃

了生命，何等脆弱！后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，

是何等的刚强！这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫

折的时候，应该怎么办？

三、议一议

1、课文中11岁的男孩，受到了一点误解就自杀了；而10岁的

男孩，遇受那样沉重的打击，却仍然坚持学习。你认为两个人的不同

之处究竟在什么地方？

2、在你的记忆中，曾经遇到过什么样的困难或者挫折，你是怎

样处理的？结果怎么样？选印象最深的讲给大家听。

四、做一做

课后收集伟人、名人或英雄模范成长的故事，装订成册，然后同

学们交换着阅读。

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第四课战胜挫折，做

生活的强者

教学目标

1、通过学习使学生懂得：在困难和失败面前，如何树立信心和

勇气，战胜自我，从逆境中走向成功。

2、塑造乐观性格，培养无畏精神，强化拼搏意识。

教学时间

一课时

教学过程

一、老师和同学们共同解读下面文字的深刻含义：

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、失败乃成功之母。

二、读一读

困难和失败本身并不可怕，可怕的是我们缺乏战胜他们的信心和

勇气。

常言道：“自古英雄多磨难。”世上的英雄都是在艰苦的环境中磨

练而成的。有人说：黑暗使星光更灿烂，挫折使人生更美丽。只要我

们能积极面对挫折，就能从挫折中奋起。

华罗庚生长在一个贫困的家庭里，他只读到初中毕业，就一边在

小杂货店里干活，一边自己攻读数学。20岁那年，正当他的数学才

华崭露头角时，他的母亲去世了，自己也染上了可怕的伤寒。尽管如

此，华罗庚仍然以顽强的毅力战胜了疾病，继续攀登数学高峰。

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华罗庚就是凭着这种在逆境中奋起拼搏的精神，经受住了失败和

挫折的考验，终于成为世界著名的数学家。

华罗庚有两句话是发人深省的。一句话是：“遇到困难要百折不

挠，坚持下去必能学出名堂。”另一句话是：“在科学研究史上，失败

的工作要比成功的工作多得多。”

张海迪身残志坚，奋发努力，她所取得的成绩就让许多身体健全

的人也感到脸红。她有一句名言：“如果你能昂起头，苦水也能化美

酒。”

人生的道路不是一帆风顺的，我们在成长过程中，将会遇到各种

困难，遭受各种挫折。但只要我们克服困难，有战胜挫折的信心和勇

气，有坚强的意志，就能够战胜挫折，不断前进，茁壮成长。

三、议一议

1、屈原，是战国时期的一位著名爱国诗人。他怀才不遇，在政

治上屡受排挤，最后遭到被统治者放逐的处罚。他不甘沉沦，满怀忧

国忧民的激情，写下了不朽的诗篇《离骚》。

2、共产主义的创始人马克思，为了寻求解放全人类的真理，不

顾处境的危险和生活的贫困，同恩格斯共同探讨，用了近四十年的时

间，终于写下了著名的《资本论》。

问题：

（1）、是什么原因使屈原在那样险恶的环境中写出《离骚》这部

不朽的作品？

（2）、马克思写成《共产党宣言》给我们什么样的启示？

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四、课后延伸

阅读短文《绿色的办公室》，学习革命导师列宁不畏艰难险阻，

寻求真理的故事。

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第五课自觉抵制不良诱惑

教学目标

1、引导儿童学会辨别真善美、假丑恶，自觉抵制来自错误的品

德行为、不良的生活习惯以及低级趣味等方面的影响。

2、培养崇德向善，嫉恶如仇的情感意识。

教学时间

一课时

教学过程

一、说一说、评一评

1、中国首次载人航天实验成功后，小刚看到电视节目里有很多

人穿航天服装做节目的镜头，非常羡慕，就闹着要爸爸给他也买一。

2、汪洋最近一直参加商店举行购物抽奖活动。

二、读一读

有人说，现代社会是一个充满诱惑的社会。当我们打开电视时，

千姿百态的商业广告对我们是一种诱惑；当我们漫游商场，琳琅满目

的商品对我们是一种诱惑；当我们走过街头，游戏机室发出的各种刺

激的声音，对我们更是一种诱惑。

有这样一组并非虚构的画面：

街头，夜色降临，行人稀少，可角落里的那间电子游戏室里却还

传来阵阵激烈搏斗的声音，原来是几个10多岁的小学生在忘我地与

“战神”决斗。

紧张的考试正在进行，大多数同学都在全神贯注地答题。可是，

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小波有一道题怎么也做不出来，于是，他把目光投向了同桌同学的试

卷。

意志薄弱的人容易接受不良诱惑。长期这样下去，等待他们的将

是什么呢？轻者，可能成绩下降；重者，则可能走上邪路。

三、议一议

1、根据课文内容，谈出自己的看法

（1）小波“把目光投向了同桌同学的试卷”，当时能达到什么目的？

以后对他会有什么样的影响？

（2）迷恋电子游戏或者电视节目的结果可能有哪些？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第六

课从小抵制不良诱惑

教学目标

1、通过学习，使学生懂得：拒绝诱惑的最有力武器是从小建立

是非观念，不为一时的高兴、一时的冲动或一时的麻痹而误入歧途，

遗恨终生。

2、逐步端正正确对待生活、正确对待享受、正确对待兴趣的态

度。

教学时间

一课时

教学过程

一、请你对下面发生的事情发表自己的看法

1、强强和阳阳一同去上学，路过商店的门口时，传来了这样的

叫卖声：“新型多功能文具盒，价钱便宜，买一送一啦！”

强强连蹦带跳地说：“呵，我得去买一个！”阳阳拉住他问：“你不是

上周才买的文具盒吗？”

强强不以为然地回答：“那个不如现在的好。”

2、伟伟和东东一起去上学，路过村边小河的时候，看到水里有

很多小鱼，边放下书包摸起鱼来。

二、读一读

怎样才能抵制不良诱惑呢？

1、要培养是非观念，懂得分辨真善美和假丑恶。

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社会有光明、美好的一面，也有阴暗、丑恶的一面。我们要学会

分析，切莫被一些表面现象所迷惑。有些诱惑是不道德的，有些诱惑

虽然不是不道德的，但对我们是不适宜的。例如，我们不能说电视广

告不道德，但我们不能太受它的影响，要求家长买这买那。

第二、从点滴做起，严格要求自己。

三国时期，蜀国的皇帝刘备临终时候给儿子刘禅留下了两句话：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”意思是说，不能因为好事很

小就不去做，不能因为坏事很小就去做。这两句话至今对我们仍然具

有现实意义。对不良的诱惑，对不好的事情，哪怕再小，也不要去做。

俗话说：“小时偷针，大时偷金。”“小洞不补，大洞吃苦。”我们应该

遵守小学生守则，从点滴做起，严格要求自己。更重要的是，我们要

培养健康的兴趣，丰富自己的生活，这是我们抵制不良诱惑的最有力

武器。

三、议一议

1、回答问题

结合身边或者周围的事情，说一说“勿以善小而不为，勿以恶小

而为之”和“小时偷针，大时偷金”这两句话对我们的启发。

2、开动脑筋，充分想象下面的事情可能会出现的结果

（1）小牛觉得别人吸烟很帅气。一天趁家里没人，也点起了一支。

（2）林风和爸爸有个“君子协定”：如果林风考试得100分，爸爸

就给他10元钱的奖励。这次测验，林风只得了91分，他就用橡皮擦

去了老师的字迹，自己写上了100分。

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（3）小红的蝴蝶标本做得很漂亮，兰兰悄悄地把它放到自己的标

本夹里。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第七课全面地认识自己

教学目标

1、引导学生客观、全面、主动地评价自己。不要因为自己的成

功而鄙视别人，应该看到自己尚有不足之处；也不要因为别人的成功

而轻视自己，应该看到自己还有某些优势。

2、相信自己和别人，通过努力都能得到不同方面的提高和发展。

学会尊重别人的特长，注意发挥自己的特长。

教学时间

一课时

教学过程

一、各抒己见

1、王红同学歌唱得不错，所以，他总认为自己比别人技高一筹。

2、李强的数学成绩不好，他觉得自己成才没有希望了。

3、在一次小组互评会上，齐芳低着头说：“我没有什么长处，也

谈不到什么进步……”

二、读一读

要认识自己，也是很不容易的。某学校曾举办过一个有趣的活动。

活动的题目是：“你是怎样认识自己的？”结果，绝大多数同学都写

得不全面，有的优点写得多，有的缺点写得多，对自己的评价很不准

确。这说明很多同学并不能正确认识自己。

那么，怎样才能正确认识自己呢？要正确认识自己，就要全面地

看待自己。俗话说：“金无足赤，人无完人。”我们每个人都既有优点，

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又有缺点。我们不能因为自己有一些优点，就认为自己完美无缺；也

不能因为自己有一些缺点，就认为自己一无是处。

认识自己，还要超越自己。就是说，要改正缺点，弥补不足，不

断进步。

亚特兰大奥运会前夕，有记者曾采访跳水运动员伏明霞，问她在

本届奥运会上最主要的对手是谁，她想了想说：“自己。”巴塞罗纳奥

运会后，伏明霞体重增加，成绩也一度陷入低谷。但战胜自我的信念，

使她在女孩子最贪玩、最嘴馋的时候，把自己投入大运动量的训练和

无休止的节食中。1996年，亚特兰大奥运会跳水比赛开始前，伏明

霞又遇到许多困难：感冒发烧，头晕目眩。但她又一次战胜自己，为

祖国赢得了两枚金牌。

要正确认识自己，还要消除自我中心。消除自我中心，就要心中

有他人，一言一行要顾及他人的利益和感受。

三、从以下方面评价一下自己

1、你有哪些方面的特长？

2、你在哪些方面存在着明显的不足？

3、你打算怎样发挥优势，弥补不足？

四、针对下面的心理活动提出自己的看法

1、我的作文全班第一，别人永远也赶不上。

2、别人怎样看我并不重要，我该怎么做就怎么做。

3、他做什么事情都很出色，我不但要向他学习，而且还要超过

他。

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五、课堂小结

这节课你有什么收获？

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第八课超越自卑，树立信心

教学目标

1、引导学生客观地评价自己，坚信自己“不差”，并知道自己的

长处、短处以及努力的方向。

2、随时注意克服悲观失望、自怨自艾的情绪，用自尊、自爱、

自信、自强的理念善待自己。

教学时间

一课时

教学过程

一、评头品足

1、分析下面的话

（1）“女生天生就不如男生聪明。”

（2）“天生我才必有用”

2、假如下面的现象发生在你的身上时，请用“○”选择接近的

答案或用文字自己补充。

现象：我在课堂上从不主动发言

答案：（1）怕说错了；（2）担心老师会训斥我“笨蛋”；（3）避

免出丑；（4）别的原因

二、读一读

美国有个叫肯尼的人，生下来就是一个下肢畸形的婴儿，不得不

做两次手术。两次手术后，小肯尼成了只剩下腹部以上躯干的“半个

人”。这时候，他才一岁半。摆在他面前的，将是怎样艰难的人生道

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路呀！

出乎意料的是，许多年以后，出现在人们面前的肯尼，竟是一位

性格活泼、精神乐观、顽强进取的英俊少年。肯尼不把自己看成是残

疾人，也从不感到自卑。他以手代足，不仅生活上努力做到自理，而

且和健全的孩子一样，上学、逛公园、攀高梯、溜滑板。对未来，肯

尼有许多美丽的幻想，想当总统，想当摄影师，也想当汽车司机。

总之，他的一切行为规范，都以健全少年为榜样，没有丝毫的自卑、

怯懦。

肯尼的事迹向我们说明这样一个道理：一个人只有战胜自卑，超

越自卑，才能扬起生命航船的风帆。

战胜自卑的一个重要方法就是要树立强烈的自信心。我们应该相

信“别人能够做到的，我也能做到；别人没有做到的，我也要做并且

最后获得成功”。自信可以带给我们无限的力量，自信也可以给我们

创造一个新天地。

不过，我们所说的自信并不是盲目地自信。盲目自信是毫无根据

地夸大自己，骄傲自满，拒绝学习，盲目自大会导致失败。

三、讲一讲

把你知道的类似肯尼的故事讲给大家听。

四、帮一帮

老师介绍给你一些朋友，他们各自遇到了问题，希望你能够想办

法帮助他

1、小红的脸被烧伤了，她不想再上学。

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2、康壮同学说：“我学习再努力也没有用，爸爸妈妈身体不好，

家里根本没钱供我上大学。”

3、全校比赛，我根本没有希望得第一，所以，这次活动就不参

加了。

他们究竟该怎样办？你给出个点子，并倾听一下其他同学的意

见。

五、课堂小结

同学们说说这节课的收获

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第九课克服嫉妒，共同进步

教学目标

1、教育学生懂得，不服输，不甘落后，固然是人进步的动力，

但事事在人前，样样不服输，却是不可能的。一个人，既要服输，又

要不服输。不服输是为了使自己进步，服输是为了更好地向别人学习，

目的也是为了进步。

2、自觉驱除私心杂念，通过加倍的努力来缩小彼此之间的差距。

教学时间

一课时

教学过程

一、理智法庭

大家轮流当一回“理智法庭”的审判长，对下列个案进行审

理：

案例之一：小红考试得了100分，芳芳在同学们中间说：“哼，

他准是抄得！”。小红很委屈，找到“法庭”。

案例之二：牛牛的作业又在全班评比中获得了优秀，刚刚趁

人不注意，往牛牛的作业本上甩了一些墨水。

二、读一读

著名的格林童话《白雪公主》中，写了这样一位王后，她生

得很漂亮，认为自己是最美丽的。可是，当魔镜告诉她，白雪公主比

她还漂亮时，她十分生气。她决不能容忍别人比自己漂亮，就想出各

种毒计，想害死白雪公主。但是，善良的白雪公主一次又一次得救，

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王后一次又一次地气得死去活来，最后竟气得嘴歪了，脸长了，眼

瞎了。王后的这种心理就是嫉妒。嫉妒是一种害人又害己的心理。出

于嫉妒，王后想害死白雪公主，然而最后却害了自己。

王红和刘兰是很要好的朋友。在一次期中考试中，刘兰考出了

全班第一名的好成绩，语文、数学、英语的分数比王红高，老师在班

里多次表扬了刘兰。刘兰很高兴，但王红却像变了一个人似的，再也

不像从前那样同刘兰接近，还尽挑刘兰的刺儿，在同学中间说刘兰这

也不行、那也不好。从此，刘兰与王红互不理睬，象陌生人一样。

为什么好朋友会变成陌生人呢？这是因为嫉妒心在作怪。有嫉妒心的

人看到别人超过自己就不是滋味，有时甚至怀恨在心，打击别人。

但有些心胸开阔的人发现别人超过自己时，反而希望别人能更上一层

楼。

70多年前，我国著名的科学家高士其和周培源，曾在美国留学，

同在一个学校学习。高士其是高才生，在同学中享有盛誉。有一次他

遇到一道物理难题，怎么也做不出来，就去找周培源，周培源明知道

高士其在很多方面比自己强，却毫无嫉妒心，诚心诚意地帮助高士其，

直到高士其把难题全部弄懂为止。高士其每当回忆起此事，总是激

动不已，感激不尽，盛赞周培源的高尚品德。

有位教育家提出了几条克服“嫉妒”心理的建议，我们不妨试一

试：

——大方地走过去，伸出你的手，握住超过你的那个人的手，祝

贺他，真诚地祝贺他的进步与成功；

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——虚心地问一问，他有什么经验，真诚地学习他；

——坦率地告诉他，你要追赶他，愿同他共同携手并进。愿他别

停步，再努力。

三、想一想

1、周培源明知道高士其在很多方面比自己强，为什么还要帮助

他？你觉得周培源是怎样想的？

2、如果周培源这样想：高士其本来就比我强，我再帮助他，他

更会比我强了，那么，周培源会怎样做？

四、练一练

遇到下面情况的时候，你试着这样做：

1、别人成功了，亲自去鼓掌喝彩。

2、别人获奖了，送一束鲜花或一件手工制品。

3、站在跑道旁，为别人的冲刺喊“加油！”

4、竞赛结束了，虽然自己没有取得好名次，但热情地去拥抱第

一名。

五、课堂小结

同学们，这节课你有什么收获？

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第十课坚持才能成功

教学目标

1、引导学生加强行为的目的性，主动性、独立性、和组织纪

律性，克服盲目性、冲动性。

2、培养儿童少年在紧急或困难的条件下，镇定、果断、勇敢，

做事情有恒心。

教学时间

一课时

教学过程

一、群言堂

针对下面现象，说出自己的想法

1、有个同学开始对音乐感兴趣，练了一个阶段仍然唱音不准，

便放弃了音乐学习语文，写了一些作文见起色不大，又想学其他，

结果一事无成。

2、校内运动会的200米跑道线上，王志文稍前，齐越稍后，

争先进入了冲刺状态。这时的王志文感觉很难支持，稍微迟钝了

一下，齐越飞身而过，夺得了冠军，裁判员一看秒表