小班教案《有趣的图形》

小班教案《有趣的图形》

小班教案《有趣的图形》

小班教案《有趣的图形》1

【活动目标】

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能

够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

【活动准备】

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方

形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

【活动过程】

1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪

些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几

何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳

到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到

三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形

娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌

子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)

对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子

变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两

个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌

子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形

的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正

方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角

形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

4、游戏：送礼物

师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋

糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，

三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形

的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木

拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体

验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

小班教案《有趣的图形》2

活动目标：

一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据

已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形

特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩

过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我

们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三

角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿

进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用

身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿

进行联想）

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验

学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？

（出示准备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里

好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确

的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术�D�D巩固认知，提升目标。

1、教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小朋

友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）图形宝宝开始变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由

哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

（2）图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋

友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再

变回去？

（在孩子拼摆的小鱼的基础上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，

拓展一下孩子的思维空间。）

2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔

术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑

筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音

乐）

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：

想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们

表演成功！

小班教案《有趣的图形》3

设计意图：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。教幼

儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于

单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为

线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的

情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。

活动目标：

1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。

活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动

难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

活动准备：

1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。

活动过程：

一、以看动画片的形式引出课题。

师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

1、教师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。

2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?

3、教师小结。

二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我

的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?

我们一起来盖房子吧。

2、边播放课件《盖房子》边提问：

师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?

幼：方形。

师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?

幼：三角形。

师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?

幼：圆形。

3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，

没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条

边，四个角，四四方方本领大。

三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。

1、出示“魔术箱”。

师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它

会变出什么东西。

2、提问。

从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

师：摇一摇，变一变，变的是什么?

师：它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)

3、游戏：铺路。

(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏

了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”

师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!

(2)引导幼儿帮小熊铺路。

师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形

放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?

(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。

4、游戏：找朋友。

(1)(出示小熊指偶)师：谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的

游戏，好吗?

(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋

友。

5、游戏：找家

(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家

吧!

(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。

五、教师小结，结束部分。

今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还

与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!

小班教案《有趣的图形》4

活动目标：

1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

活动方法：

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分

类。

活动准备：

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的

物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

教学过程：

片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：

今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了

一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示

圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝

宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空

间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形

这些有趣的图形组成的。

片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请

个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝

啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形

宝宝啊?(幼儿交流――集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)

出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请

你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)

游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角

形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像

什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成

的各种图案让幼儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：(1)认一认。

师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游

戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说

名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次

说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时

加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给

幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以游戏方式结束。)师：刚刚游戏

中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝

累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。

(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分

别放好。)活动结束。

教学反思：

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼

儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方

法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作

中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡

导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发

现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿

在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图

形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操

作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活

动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏

“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课

件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作

中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一

系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起

来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身

心地参与教学活动，认识有趣的图形。

小班教案《有趣的图形》5

活动目标：

1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用

2.探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自

己的发现。

3.感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

活动准备：

1.课前熟悉各种图形的特征。

2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺

路的石头。

3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程：

一、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

1.教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知

道是什么宝贝？（随音乐进入场地）

2.教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。

（发现他们的特征）"哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩

一玩、看一看他们有什么特征。"

3.游戏：按标记举"石头"?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角

一样大；三角形有3条边，3个角。

二、铺小路

试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

1.第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘

密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自

行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石

头路，好吗？"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑

里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌

在相应形状的坑里?。

2.第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形

要铺在正方形的坑里？（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆

形，三角形，正方形的特征。）

三、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

1.小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自

己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

2.游戏重复两到三次。

3.小结。

四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用

途。

1.在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方

形？（幼儿自由交流回答。）

2.其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，

我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）

3.布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告

诉老师好吗？

延伸活动：

带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

小班教案《有趣的图形》6

活动目标：

1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流

自己的发现。

3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、课前熟悉各种图形的特征。

2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成

铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程：

1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想

知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交

流。(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一

玩、看一看他们有什么特征。"

(3)游戏：按标记举"石头"?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角

一样大;三角形有3条边，3个角。

2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘

密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自

行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石

头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，

直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应

形状的坑里?。

(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要

铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，

三角形，正方形的特征。)

3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自

己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

(2)游戏重复两到三次。

(3)小结。

4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用

途。

(1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正

方形?(幼儿自由交流回答。)

(2)其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角

形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

(3)布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来

告诉老师好吗?

5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认

识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊

游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的

兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物――图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。

小班教案《有趣的图形》7

一、活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三

角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

二、活动准备：

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡

片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的

湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程：

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪

咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼

干?”

②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)

2．“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3．钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别

是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地

上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

4．辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的

湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里

划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高

兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息

一下。”(进教室。)

1．引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友

一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来

郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷

藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”

2．分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就

找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动

物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动

物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别

说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”

一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

小班教案《有趣的图形》8

一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的认识，说出这些实物所表示的形状，从而，引

导孩子们认识这些形状，以及这些形状的特性，帮助孩子们在生活中更加准确地认

识一个事物。

二、教育准备

不同形状的实物

三、教育过程

1.老师给孩子们展示所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物

都是什么；

2.老师让孩子根据对这个实物的认识，说出实物所表示的形状；

3.通过孩子们的表述，老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状；

4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性；

5.孩子们再说出生活中，其他这些形状的实物；

6.老师总结课堂。

在上面的这个幼儿教案中，根据孩子们对于实物的认识，去帮助孩子们认

识形状，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的认识能力得到形象

化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮助。

小班教案《有趣的图形》9

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据

已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特

征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并

分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩

过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我

们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三

角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿

进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：

正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿

进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学

习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去

了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出

来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿

放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝

家里。

四、图形宝宝变魔术――巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一

起数123，奇迹就会出现！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿

仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼

取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼

儿回答）看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什

么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下

孩子的思维空间。）

（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房

子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形

宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？

（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）

祝你们表演成功！（鼓掌）

活动延伸：

游戏――魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认

识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊

游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的

兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物――图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。

小班教案《有趣的图形》10

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能

够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方

形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：

1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼

儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比

较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个

图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一

起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起

学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们

一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方

形）

3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼

儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回

答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小

桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能

力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形

的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正

方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三

角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什

么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃

喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高

兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的'这个阶

段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更

好。

小班教案《有趣的图形》11

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

活动准备：

三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材

料，几张白纸，固体胶课件ppt。

活动过程：

1、引出课题

（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国

王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的

王国。

（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形

王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头

取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿

到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，

从中把纠正一些小朋友）

2、教师讲解，课件ppt示范

（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友

帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友

说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的

东西是不是跟他们一样都长的一样啊？

（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角

形啊？

师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方

形啊？

师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝

哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多

的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？

能不能弄一幅画啊？

师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿

着自己的画回到座位上做好。

师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他

说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形

阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）

三、结束活动

师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画

回课室去跟小朋友分享吧！

小班教案《有趣的图形》12

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

活动准备：

三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几

张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：

一、开始部分

带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝宝）。但是要说

出它是什么图形国王才送给你的。

二、基本部分

1、猜谜语请出图形宝宝。

有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）

有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）

身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）

2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样

的，让小朋友找出来。

3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图

案。

4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

结束部分：

幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有

一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感

兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

小班教案《有趣的图形》13

一、活动目标：

1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学

活动的兴趣。

2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

二、班级：小班

三、活动准备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白

纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

四、活动过程：

（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们

有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到

水里？请两个小朋友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

（三）讨论、扩展经验。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”

老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：

它会怎样呢？

（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。

小班教案《有趣的图形》14

设计意图：

小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿

已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形

状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过

自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进

行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

活动重点：

幼儿对几何图形的认识。

活动难点：

幼儿