西师版一下数学第四单元 100以内的加法和减法(一)公开课教案

第四单元100以内的加法和减法（一）

第一课时整十数加减整十数（一）

教学内容：

Ｐ35--36例１、２，P37课堂活动第1、2题，P37—38练习七第1、2题。

教学目标：

1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感

受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学

生的学习积极性。

教学重难点：

整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备：

10捆小棒

教学过程：

一、导入新课

1、口算。

9－47－28+15－26+2

7+41+68－49－23+5

2、对口令。

两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十

是30”

３、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口

算方法。

2、学生根据P３５例１、２的要求独立自主学习、深思，并完成例１、２及下

面的“试一试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。归

纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。如：４个十加２个十等

于６个十，６个十就是６０；６个十减１个十等于５个十，５个十就是５０。

六、教学检验

P37课堂活动第1、2题。

七、刚刚训练

P37—38练习七第1、2题。

板书设计：

整十数加减整十数

例１例２

（图略）（图略）

整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

课后反思：

第二课时整十数加减整十数（二）

教学内容：

Ｐ36例３，P37课堂活动第３题，P37—38练习七第３－６题。

教学目标：

1、通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方法。

2、学会比多、比少的算法，加深对减法的认识，进一步提高学生的计算能

力。

教学重难点：

整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备：

10捆小棒

教学过程：

一、导入新课

1、在上节课我们学习了什么知识？

2、这节课我们将运用所学的知识进行练习。揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方

法，学会比多、比少的算法。

2、学生根据P36例3的要求独立自主学习、深思，并完成例3及下面的“试一

试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法及比

多、比少的算法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十；比

多、比少的问题应用减法计算。

六、教学检验

P37课堂活动第3题。

七、巩固训练

P38--39练习七第3--10题。

板书设计：

整十数加减整十数（二）

例３

（图略）

比多比少的问题，应该用减法计算。

课后反思：

第三单元两位数加减整十数、一位数的口算

教学内容：

P40例1例2，P41课堂活动第1题，P42练习八第1、2题。

教学目标：

使学生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思

维的灵活性。

教学重难点：

掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。

教具准备：

小棒

教学过程：

一、导入新课

1、创设情景，引入新课。

师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学

校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些

月饼，也给老人们带来了欢乐。

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数加整十数和一位数的口算

方法。

2、学生根据P40例1、2的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P40的“议一议”。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数加整十数、一位数的口算

方法。归纳起来就是：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变，

两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。

六、教学检验

P41课堂活动第1题。

七、巩固训练

P42练习八第1、2题。

板书设计：

两位数加整十数、一位数的口算

例1例2

（图略）（图略）

两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变；

两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。

课后反思：

第四课时两位数减整十数、一位数的口算

教学内容：

P41例3，P41课堂活动第2题，P43练习八5、6题。

教学目标：

使学生掌握两位数减整十数和一位数的口算方法，结合多种计算方法训练学

生思维的灵活性。

教学重难点：

掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。

教具准备：

小棒

教学过程：

一、导入新课

1、创设情景，引入新课。

师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的

是小华折的，小华折了多少只？。

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数减整十数和一位数的口算

方法。

2、学生根据P41例3的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P41的“议一议”。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数减整十数、一位数的口算

方法。归纳起来就是：两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位

数是从个位减，十位不变。

六、教学检验

P41课堂活动第2题。

七、巩固训练

P43练习八第5、6题。

板书设计：

两位数减整十数、一位数的口算

例3（图略）

两位数减整十数是从十位上减，个位不变；

两位数减一位数是从个位减，十位不变。

课后反思：

第五课时两位数加减整十数、一位数练习课

练习内容：

练习八第3、4、7、8、9题。

练习目标：

1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。

2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。

3、正确口算，体会多种算法。

练习过程：

一、复习

1、看图列式。

（）○（）=（）（）○（=（）

2、摆3捆小棒，再摆4根。（）○（）=（）

摆25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）

2、小结两位数加减整十数，一位数的方法。

师板书：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变；两位数加一位

数是把个位上的数相加，十位不变。两位数减整十数是从十位上减，个位不变；

两位数减一位数是从个位减，十位不变。

二、指导练习

1、练习八第3题，注意借助情境感悟加法的意义及如何列式计算，同时体会到

两位数加整十数在生活中的运用。

2、练习八第4题，通过蜜蜂采花蜜，创设情境开展练习，提高学习兴趣，并通

过一定量的练习，巩固两位数加整十数和一位数的计算方法。

3、练习八第7题，学生独立完成后，小组交流订正。

4、练习八第8题，学生独立完成后，小组交流订正。

5、练习八第9题，是解决问题，让学生感悟发现与提出数学问题，同时也巩固

两位数加减整十数的口算方法。先引导学生观察情境图，找到题中的条件和问题，

再根据图意列出算式，算出结果。再此基础上，引导学生思考还可以提出哪些数

学问题。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

课后反思:

第六课时两位数加两位数的不进位加法

教学内容：

P44例1，P45课堂活动第1题前两个小题，P46—47练习九第1、2、3题。

教学目标：

1、理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。

2、通过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。

培养思维的灵活性。

3、培养学生主动探索知识的精神。

教学重难点：

理解算理，掌握方法。

教具准备：

小棒，计数器，挂图

教学过程：

一、导入新课

1、创设情景，激发兴趣

学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各

班人数，现在，来到了一年级教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）

问：一共有多少人？怎样列式？（23+25）

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：掌握不进位加法的算理，并会用竖式计算。

2、学生根据P44例1的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们掌握了两位数加两位数的不进位加法的算理，并

会用竖式计算。归纳起来就是：两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与

个位相加，十位与十位相加。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。

六、教学检验

P45课堂活动第1题前两个小题。让学生通过摆小棒，进一步理解两位数加

两位数的算理，巩固计算方法。

七、巩固训练

P46—47练习九第1、2、3题。

板书设计：

两位数加两位数的不进位加法

例1（图略）

两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。

竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。

课后反思：

第七课时两位数减两位数的不退位减法（一）

教学内容：

P44例2，P45课堂活动第1题后两个小题，P47练习九第4、5、6题。

教学目标：

1、使学生掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。

2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。

3、熟练计算。

教具准备：

小棒，计数器

教学过程：

一、导入新课

1、复习。

35+23=38+41=

学生独立算，并说过程。

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖

式书写格式，并会用竖式计算。

2、学生根据P44例2的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出

存在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌

握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数减两位数，先算个

位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，个位与个位对

齐，十位与十位对齐。

六、教学检验

P45课堂活动第1题后两个小题。让学生通过摆圆片，进一步理解两位数减两

位数的算理，巩固计算方法。

七、巩固训练

P47练习九第4、5、6题。

板书设计：

两位数减两位数的不退位减法（一）

例2（图略）

两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。

竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。

课后反思：

第八课时两位数减两位数的不退位减法（二）

教学内容：

P45例3，P46课堂活动第2、3题，P47--48练习九第7--10题。

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写

格式。

2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。

3、熟练计算。

教具准备：

小棒，计数器

教学过程：

一、导入新课

1、复习。

35+23=38+41=78-33=97-26=

学生独立算，并说过程。

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本课的学习目标：进一步掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，

掌握竖式书写格式，并会用竖式计算。

2、学生根据P45例3的要求独立自主学习、深思。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。你还能提出并解决那些问题？

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握

了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数减两位数，先算个位，

再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，竖式计算时，相同

数位上的数要对齐。

六、教学检验

P46课堂活动第2、3题后。

七、巩固训练

P47--48练习九第7--10题。

板书设计：

两位数减两位数的不退位减法（二）

两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。

竖式计算时，相同数位上的数要对齐。

课后反思：

第九课时整理和复习（一）

教学内容：

P49整理与复习第1、2题，P49—50练习十第1—5题。

教学目标：

1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。

2、使学生能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计

算能力。

3、让学生经历整理知识的过程，感受数学学习的阶段小节。

教学重点：

熟练计算，提高计算能力。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话引入，我们学习了第四单元的知识，今天我们进行整理和复习。

2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本节课的学习目标：回顾、整理第四单元所学知识，能熟练计算100

以内的不进位（不退位）加减法。

2、学生按P49主题图的要求独立复习、整理。并完成整理与复习第1、2题。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。本单元我们学习了哪些内容？你有什么收获？

怎样计算100以内的不进位（不退位）加减法？

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们掌握计算100以内的不进位（不退位）加减法的

算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：100以内的不进

位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相

加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。

六、教学检验

完成P49—50练习十第1、4题。

七、巩固训练

P49--50练习十第2、3、5题。

板书设计：

整理与复习（一）

主题图（图略）

100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，

十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。

课后反思：

第十课时整理与复习（二）

教学内容：

P49整理与复习第3题，P50—51练习十第6—10题。

教学目标：

1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。

2、使学生进一步熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生

的计算能力。

3、能根据给出条件，提出数学问题并解决。

教学重点：

熟练计算，提高计算能力。

教学过程：

一、导入新课

1、复习引入。对比练习：

36+379-836+4079-5036+4279-67

他们的计算方法有什麽不同？2、揭示板书课题。

二、自主学习

1、师提出本节课的学习目标：能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，

能根据给出条件，提出数学问题并解决。

2、学生按P49整理与复习第3题的要求独立思考，提出问题并解决。

三、小组讨论

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、成果展示

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、集体讲评

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存

在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们掌握计算100以内的不进位（不退位）加减法的

算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：100以内的不进

位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相

加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。

六、教学检验

完成P50练习十第6题。

七、巩固训练

P51练习十第7、8、9题。

板书设计：

整理与复习（二）

100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加

减，十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。

课后反思：

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个

厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水