新人教版小学音乐一年级上册教案全册

小学教学设计

（学年度第一学期）

学校：

__

科目：音乐

年级：一年级

教师：

教学进度打算

实际出入

周次起止时间教学内容

进度原因

1——寻找生活中的声音大雨和小雨

2——布谷声音的强弱

3——大鼓小鼓青蛙音乐会

4——中华人民共和国国歌国旗国旗真美丽

5响板和哑铃我爱北京天安门

6——草原就是我的家我爱家乡，我爱祖国

7——娃哈哈找朋友

8——好朋友两只小象

9——三角铁和铃鼓各族小朋友在一起

10——期中复习与检测

11——拍手唱歌笑呵呵小青蛙找家

12——野蜂飞舞声音的长短

13——引子与狮王进行曲水族馆

14——小蜻蜓丰富多彩的动画人物

15——一个师傅三个徒弟唐僧骑马咚得咚

16——快乐的小熊猫三只小猪

17——新年好祝你圣诞节快乐

18——龙咚锵新春乐

19——狮子舞绣球

20——期末检测

总的教学目的

教育教养

一、发声练习：培养练声的兴趣；歌唱姿势1、通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特

要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好，乐于参加

教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣

o韵母。和完美的人格；

二、视唱、知识、练耳部分：2、在音乐活动的过程中，通过参与音乐实践

1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；活动获得身心愉悦和持久兴趣；

知道音有强弱。2、体验音乐活动的乐趣，获得对音乐学习的

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲持久兴趣；

3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、3、在音乐学习的过程中激发创造精神，陶冶

人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音高尚的审美情操，完善人格。

组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两

个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长

短。听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良

好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，

产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力

度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

课题：寻找生活中的声音第1课时（总第1课时）

教学内容寻找生活中的声音

1．能寻找并模仿生活中的声音。

教学目标

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学重点能够准确朗读歌词。

教学难点能创造几种声音

教学过程

（一）寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目

的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放

教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点（设

计目的：丰富学生的知识。）

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲《大

雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

（三）听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢（设计目的：培养学生的音乐创造

能力）

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

课题：歌曲《大雨和小雨》第2课时（总第2课时）

歌曲《大雨和小雨》。

教学内容

知识与技能:能寻找并模仿生活中的声音。

过程与方法:学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学目标

情感与价值:生活中能创造几种声音。

1．寻找生活中的声音。2．听听我创造的声音。

重点难点

教具准备

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，

右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声

音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点

4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨

和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点

（三）听听我创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢按教材提示创造

出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

课题：欣赏歌曲《布谷》第3课时（总第3课时）

教学内容欣赏歌曲《布谷》

1、知识与技能：指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音跟唱歌

曲。

教学目标

2、过程与方法：在欣赏活动的过程中模仿声音

3、情感态度与价值观：培养学生感受、表现歌曲的能力。

重点难点培养学生感受、表现歌曲的能力。

教具准备

一、组织教学：

复习巩固上学期所学的歌曲，为新学期的音乐课打下良好的基础。调动学生学音乐

的兴趣。

二、激趣导入

师：刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，

有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋

友。（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗

1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。

2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声）

师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来

了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。

使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。以布谷的叫声引出歌名学生

容易接受。

三、感受歌曲：

1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。

2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。

3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。

4.师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到

了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。

听音乐唱着歌曲律动出教室

课题：声音的强弱第4课时（总第4课时）

1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌

教学内容

表演

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

教学目标2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。

3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

重点难点感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中

教具准备钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等

一、音乐活动：声音的强弱

1.师生问好。

2.听辨声音的强弱。

师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵

最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音”

(播放课件：出现消防车的声音。)

3．模仿各种动物的声音和动作

二、学唱歌曲

1．律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2．一边律动一边按节奏读歌词

三、教师指导学生正确演唱歌曲。

四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

五、课堂小结

课题：《大鼓和小鼓》第5课时（总第5课时）

1．音乐活动“在音乐厅里”。

教学内容

知识与技能:能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

过程与方法:会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标

情感与价值:是学生体验音乐的乐趣。

重点难点会敲击一种打击乐器。会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

教具准备

教学过程：

（一）在音乐厅里

1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢

（唱歌的声音和乐器的声音）

2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢学生说出一种乐器，教师就可以出示这种

乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其

它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗教师可出示木琴的图片并播放一

首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

教学评价：

1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2．会敲击一种打击乐器。

3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

课题：青蛙音乐会第6课时（总第6课时）

教学内容

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

教学目标

3、喜欢并乐意参加音乐会。

重点难点学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲

教具准备电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕

儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——

呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请

小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙

形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、

鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出

示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场

别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏

手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

课题：中华人民共和国国歌第7课时（总第7课时）

教学内容歌唱《中华人民共和国国歌》

知识与技能:熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

教学目标过程与方法:通过老师领唱，学生齐唱等方法学习。

情感与价值态度:能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

重点难点能用正确的演唱姿势唱歌。

教具准备

教学过程：

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民

的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱

动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏

一遍。

2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录

像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不

同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

课题：《国旗国旗真美丽》第8课时（总第8课时）

教学内容学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学目标过程与方法:通过老师领唱，学生齐唱等方法学习。

情感与价值态度:能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌

重点难点感受人声和器乐不同的音色

教具准备

学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知

识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美

丽”……

教学评价：

1．是否能安静地听音乐。

2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

课题：认识乐器碰铃和响板第9课时（总第9课时）

1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌

教学内容

表演。

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

教学目标2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。

3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

重点难点感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中

教具准备钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等

教学过程：

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同

音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

课题：我爱北京天安门

第10课时（总第10课时）

教学内容

1．感知乐曲的欢快情绪。

教学目标2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

重点难点在活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作

教具准备铃鼓、小铃、圆舞板等。

过程：

1．律动：《我爱北京天安门》。

2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。

3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。

●看图谱拍节奏。

●讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏为什么

●师生共同确定，并记录在图谱上。

如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领

幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)

●看指挥(教师)，小朋友空手练习。

●教师指挥分部做两次。

●拿乐器合奏。

4．学习当指挥。

●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。

●小结。

以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿

都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

课题：草原就是我的家

第11课时（总第11课时）

教学内容表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》

1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之

情。

教学目标2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。

3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作

表现。

重点难点通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。

教具准备电子琴录音机多媒体

一、创设情境，组织教学

师：同学们你们骑过马吗谁来模仿一下骑马的动作

（简单介绍骑马的动作）

师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗那就出发吧！

（播放《草原就是我的家》）

（听《草原就是我的家》旋律）

师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪

两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！

师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊（挥动鞭儿唱起歌）

师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！

师：让我们继续往前吗（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看

蒙古包）

三、看蒙古包，学念儿歌

师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古

小朋友的家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！

1、念儿歌一遍

2、学生学念能为这首儿歌配上蒙古动作。（学生自己考虑自编动作）

四、学唱歌曲

a)欣赏《草原就是我的家》

b)学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱）

c)完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟录音）

d)听范唱师：你们有信心比他们唱的好吗

e)跟伴奏唱。

课题：《我爱家乡，我爱祖国》第12课时（总第12课时）

认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。听赏歌曲《吹芦笙》。

教学内容

1、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学目标2通过打击乐器等方法来学习歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

3能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

重点难点区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

教具准备

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河

在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情

感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同

音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮

换进行。

3．教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

课题：娃哈哈第13课时（总第13课时）

教学内容歌曲《娃哈哈》

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作

边歌边舞。

教学目标

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民

族风情。

重点难点学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲

教具准备电子琴录音机多媒体

一、组织教学

听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课

1、（播放一段新疆舞录象）

师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗你们知道这

是什么民族的舞蹈吗

三、节奏训练

师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，

请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。

师：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份

快乐呢找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）师：

我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋

友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人

个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师：小

朋友想不想学这首歌好，听老师唱这首歌。（师范唱）

师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗

师：好，你们跳得真棒。

五、编创活动

师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的

小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评

论一下。

（小组展示，评价、表扬）

师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！

六、在愉快的新疆音乐中结束此课

课题：找朋友第14课时（总第14课时）

教学内容找朋友

1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

教学目标2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，

并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力

重点难点

和创造力

教具准备电子琴录音机多媒体

教学过程：

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

小朋友，你们有好朋友吗你们平时在一起做些什么呢

2、学习节奏，分散难点

导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗（想）。不过，

小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。

3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《找朋友》，看看其他小朋友与他的好

朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

2、欣赏歌曲《找朋友》，感受歌曲的情绪。

谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗你们都这么喜欢和好朋

友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、演一演

1、学生小组合作表演歌曲。

2、学生即兴表演。

四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢

课题：好朋友第15课时（总第15课时）

教学内1、为〈好朋友〉伴奏。2、集体舞〈好朋友〉

容好朋友

知识与技能:进一步加深对“X——”和“X”的认识。

教学目过程与方法:在〈好朋友〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高

参与率。

标情感与价值:在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴

趣、爱好及相互合作精神

重点难

让所有的学生都自信地进行舞蹈。

点

教具准

备

教学过程：

1、随录音复习〈好朋友〉的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

3、教师逐块出示节奏卡片：

（1）X—XX|XXX—|

（2）XX—X|XXX—|

（3）X—X—|XXX—|

（4）XXXX|X—X—|

要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇

奏。）

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，

为〈好朋友〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。

7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

8、如场地允许，用〈好朋友〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量

简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。

课堂小结：

教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处

课题：歌表演《两只小象》

第16课时（总第16课时）

1．歌表演《两只小象》2．听赏乐曲《荫中鸟》

教学内容

知识与技能:歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，

体验三拍子的韵律感。

过程与方法:复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

教学目标

情感与价值态度:欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时

培养学生保护自然环境的意识。

重点难点在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐

美。

教具准备

教学过程：

1．复习歌曲《两只小象》。

2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。

3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫

4.初听乐曲：小鸟怎么叫为什么叫得这么好听

5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。

6．图片上的鸟的家怎么了什么原因造成的我们应该怎么做引导学生保护环境，培养

学生环保意识。

7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。

8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

教学评价：

1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。

2．学生的参与程度及情绪反应。

3．“为鸟儿设计家”是否积极投入。

4．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。

课题：认识三角铁、铃鼓第17课时（总第17课时）

教学内容认识三角铁、铃鼓

1、学唱歌曲《好朋友》，能够在小过门处为歌曲伴奏。

教学目标2、认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用。

3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。

重点难点认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用

教具准备三角铁、双响筒、铃鼓

一、创设情境，导入

师：同学们，现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是又认

识

二、学唱歌曲《好朋友》

1、读歌词

2、学歌曲

师：歌词我们都会念，现在再跟老师学唱这首歌曲，好不好

三、认识打击乐器

教师先出示三角铁图片

，让学生随便敲击感受。

师：我们来猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形状有关。

学生回答：三角

师：最后一个字，跟他本身的材质有关。

学生回答：三角铁师：真棒，真聪明。

师：我们再请出另外一个好朋友。这件乐器，老师来告诉你们，它叫铃鼓。用同样的方

法，教学生。

四、表演歌曲

学生到前面来表演。

五、课堂小结

课题：〈各族小朋友在一起〉第18课时（总第18课时）

教学内容学会歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

知识与技能:学会〈各族小朋友在一起〉的歌词及歌谱。

过程与方法:通过录音和教师范唱，领唱等方法学习歌曲〈各族小朋

友在一起〉。

教学目标情感与价值态度：通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，

继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中

培养热爱集体和主动合作的精神。

重点难点培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力

教具准备

教学过程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写

出伴奏谱，为为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在

一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。

（二）歌曲〈快乐小舞曲〉

1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片）

2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。

4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。

如：

4/4X——X——|XXX——|

4/4XXXX|XXX——|

4/4X——XX|X——XX|

课堂小结：

总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。

课题：拍手唱歌笑呵呵第19课时（总第19课时）

教学内容能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》.

教学目标

2,用唱名模唱旋律片段.

重点难点体验歌曲情绪并用自己的方式表达

教具准备

一,组织教学

师生问好

二,导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个

我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是

三,教学过程

1,讨论:将对面坐看到的结果告诉老师

2,听录音范唱,老师简介:

《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋

友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方

整,易学易唱,适合表演.

3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏

4,师生一起按节奏读歌词

5,轻声哼唱歌词

6,齐唱

7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等)

四,欣赏《口哨与小狗》

1,吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏

2,听一听:安静地《口哨与小狗》全曲

3,想一想:听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情

4,听主题A，说一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面

5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.

6．听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢（生发挥想象，说一说）

7.完整听全曲，问：你能为这首乐曲分段么

（师引导并简述三段体结构）

五,小结

课题：小青蛙找家第20课时（总第20课时）

教学内容演唱歌曲《小青蛙找家》

1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《小青蛙找家》.

教学目标

2,用唱名模唱旋律片段.

重点难点培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力

教具准备

一、组织教学

二、新歌教学：

1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到

大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙

对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，

孩子们！注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，

他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他

俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢他们迷路了，东跑

西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗”

2、放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）请几个小朋友表演你会学青蛙跳吗3、

跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还一边怎样有时叫得快有时叫得慢）好，请把小青蛙

送回家吧

4、放录音伴奏，教师唱词（歌曲好听吗想学吗）

5、学生跟教师朗读歌词

6、学唱歌词：跟教师学唱说说歌曲有什么特点

7、指导学生连唱。

9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里边唱边表演

三、创造表现歌曲：

1、运用打击乐器伴奏自由设计节奏，自由练习敲击

四、总结、评比。

课题：《野蜂飞舞》第21课时（总第21课时）

教学内容聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》

通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的

感受与理解；

教学目标（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养

学生的创造能力。

（3）听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，

重点难点培养学生的创造能力。

教具准备

教学基本要求：

1、要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促

地上下飞舞的形象。

聆听器乐曲《野蜂飞舞》

1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂

就是其中的一个。

2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。

3、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？

4、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。

小结：

我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀是啊，

让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。

课题：声音的长短二次

第22课时（总第22课时）

修改

教学内声音的长短

容

知识与技能:掌握各种声音的长短。

过程与方法:根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的

教学目叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定

标的节奏感。

情感与价值:引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人

与动物、动物与自然之间的密切关系。

重点难

引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲

点

教具准

备

1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁

3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手

拍节拍，口中模仿动物的叫声。

5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。

6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。

狮子：小狗：小鸡：

×-××××××

小猫：鸭子：老鼠：

可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子

的图片下方，全体学生判断正误。

8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：

××××|×××0|×××|×××|

狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，

狮子跳舞多起劲，真好玩真好玩，

五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩，

动物园里动物多真好玩真好玩，

教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。

10．用听唱法学唱歌曲。教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、

完整地演唱歌曲。两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节

课课上汇报。

二次

课题：引子和狮王进行曲第23课时（总第23课时）

修改

教学内容引子和狮王进行曲

（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、

教学目标节奏等要素的感受与理解；

（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体

验，培养学生的创造能力。

（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，

重点难点启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。

教具准备钢琴、多媒体课件、乐器、自制道具等

（一）、故事导入：先放《幸福拍手》歌，学生边唱边做动作（设计意图：

为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先

上场吗这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小

评委，首先上场的会是谁呢让我们大家一起来听一听。”

（二）新课教学：

1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面

2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和

哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）

3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。

4．让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐

器之王“等…

5．观看美国动画片《狮子王》的片段。（加深学生对狮子的印象和宣传一

种机智勇敢的教育）

6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼

叫声。

7．情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各

种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。

吼|吼|吼|吼|

喵|喵|叽叽叽叽|叽叽叽叽|

呱呱呱呱呱|呱呱|汪汪汪|汪|

8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），

学生用“bang“来模唱两遍旋律。

（三）新课拓展：

1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢”

模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”

2．给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。

3．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。

二次

课题：水族馆第24课时（总第24课时）

修改

教学内容听赏《水族馆》

1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻

境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋

环境的意识。

教学目标

2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生表达出自己的

感受

感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈荡漾的

重点难点

形态。

教具准备

一、组织教学

1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）

2．聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色

所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、

探索海洋奥秘的情感

二次

课题：小蜻蜓第25课时（总第25课时）

修改

教学内容

知识与技能:歌表演《小蜻蜓》。展示上节课后学生自由创编

的结果，体验三拍子的韵律感。

过程与方法:复习歌曲《小蜻蜓》，体会歌曲三拍子舞蹈的

教学目标韵律。

情感与价值态度:欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快

感受，同时培养学生保护自然环境的意识。

重点难点培养学生保护自然环境的意识

教具准备

一、组织教学，师生问好，组织谈话

二、欣赏音乐

1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。

2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随

乐表演。

3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音

的乐情绪有何不同为什么

4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演（在表演中感

知不同音乐带来的情绪上的变化）

三、学习新歌曲

1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了（带上蜻蜓头饰学飞）

2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。3、指导学生跟随老师

听音乐表演

3、学习歌曲。（1）教师范唱歌曲。（2）师讲解歌词，指导学生

朗读歌词。

四、创设舞台，表演歌曲

1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方启发他们边唱边

表演。

2、开展游戏：每组推荐一名学生上台进行表演，其余用各种形式为

他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺

五、小结、结束。

二次

课题：丰富多彩的动画人物第26课时（总第26课时）

修改

丰富多彩的动画人物

教学内容

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动

画音乐上来。

教学目标培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

重点难点借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣

教具准备

一、导入：播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音

乐，并回答动画片里的主要人物是谁

二、欣赏

教师活动：

分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》

播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》

学生活动：

听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一

起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞

蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可

以联合演出，咱们开始行动吧！

学生活动：积极准备，讨论

第27课时（总第27课二次

课题：一个师傅仨徒弟

时）修改

教学内容歌曲《一个师傅仨徒弟》

准确掌握《一个师傅仨徒弟》节奏。

过程与方法:按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变

教学目标换动作。

情感与价值:培养学生对节奏地掌握能力。

重点难点引导学生感受和鉴赏音乐

教具准备

（一）听音乐

1．说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动

画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个

小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕

大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪

明的一休》。

2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米

等。

（二）学唱《小机灵之歌》第一句

1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象启发

学生注意引子的音乐特点。

3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。

（三）敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏：

（四）做游戏：猜一猜

1．放音乐，猜一猜动画片

请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听

到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅

仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小

圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整

的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地

按节奏拍手

二次

课题：童谣《唐僧骑马咚得咚》第28课时（总第28课时）

修改

教学内容1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。

准确掌握《唐僧骑马咚得咚》节奏。

过程与方法:按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变

教学目标换动作。

情感与价值:培养学生对节奏地掌握能力。

重点难点引导学生感受和鉴赏音乐

教具准备

（一）念歌谣

1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出

动画片的片名。

2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总

结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

×××××××

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：

××××××

孙悟空跑得快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：

××××××

猪八戒鼻子长

4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌

谣边对拍手掌，如下例：

节奏：××××

歌谣：唐僧骑马

拍手：合右合左

6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

教师：××××学生：×××

唐僧骑马咚得咚，

（二）模仿

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一

边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅仨徒弟》

二次

课题：快乐的小熊猫第29课时（总第29课时）

修改

教学内容快乐的小熊猫

知识与技能:进一步加深对“X——”和“X”的认识。

过程与方法:在〈快乐的小熊猫〉的综合性表演中激发学

教学目标生的参与意识，提高参与率。

情感与价值:在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培

养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。

重点难点让所有的学生都自信地进行舞蹈

教具准备

1、导入：

出示图，讲一个故事

清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转

动着小脑呆。唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵

大树上，小鸟看到小熊正忙开了。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水，随

着镲响，小熊猫把水筒丢进了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两

只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟

互相致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高高兴兴地准备接待来买东西的

顾客。

2、边听音乐边讲故事你会用动作表演小熊吗请学生自由表演

3、复听教师讲解，学生表演

森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静（放音乐）小鸟醒来了，

眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。放音乐，

学生表演。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边表

演。两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一

路上还与小鸟互相致意问早。

4、学生边听边表演

5、学生复述故事情景

五、总结，评比。

二次

课题：三只小猪第30课时（总第30课时）

修改

教学内容三只小猪

知识与技能:学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

教学目标过程与方法:通过欣赏，教师领唱等方法学习歌曲《我们才不怕大

灰狼》情感与价值:培养学生对歌表演的兴趣。

重点难点

教具准备

1．导入新课

请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。

请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。

2．听《三只小猪》的音乐。

教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

3．复听音乐

教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。

例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声

音