新人音版小学音乐三年级下册教案(全册)公开课教案集

小学三年级第六册音乐教案

小学音乐第六册教学进度表

课

周内容时间

时

一第一课春天2

二第二课可爱的动物2

三第三课童趣2

四第四课音乐会2

五编创与活动2

六第五课牧童之歌2

教

七期中复习；期中考核；2

学

八第六课爱祖国2

进

九第七课老师的歌2

度

十第八课爱和平2

十

第九课家乡美2

一

十

编创与活动2

二

十

第十课风箱谣2

三

十

编创与活动2

四

十

《我喜欢》《音乐会》2

五

十

期末复习；期末考核2

六

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现

为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培

养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、

表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情

感体验，陶冶高尚情操

课程表

时间星期星期一星期二星期三星期四星期五

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

课课第一

1．春天课时总节

题时数

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》

学识并进行打击乐伴奏的编创活动

目情聆听《春到沂河》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活

点动中运用

难聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为

点主题的音响作品

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习上学师伴奏全体齐唱复习巩固

期歌曲激趣

三、表演《嘀1.问题导入：回答问题在歌曲黄鹂鸟

哩嘀哩》播放歌曲范唱听歌曲范唱的叫声中模仿

模仿歌曲中的其节奏,从模

黄鹂鸟叫声（嘀仿实践中感受

哩哩嘀哩）“×”的长短

2、讲解十六分先复习四、八分

音符的时值音符时值通过

比较让学生理学习曲调：分

3、放范唱解两部分学唱，

4、学唱曲调：再聆听并感受即前16小节和

5、师伴奏歌曲的情绪后16小节

分小节学唱

6、引导学生自有感情地学唱

己为歌曲第二歌词,唱好歌曲.在尝试实践的

部分选用合适体现学生的自基础上选择最

的打击乐器主性,尊重他们好的方案

四、聆听《春1.以山东民歌的创作

到沂河》《沂蒙山好风欣赏女生独唱

光》为欣赏的《沂》

导入随教师的琴声

师弹琴视谱哼唱

2.聆听《春》《沂》的曲调可听两遍

第一部分

设问:(1)这段

曲调熟悉吗?比较第一部分

它源于哪一首5.揭示曲名与第二部分的

民歌?《春》,介绍沂速度变化

(2)这段曲调河的地理位置引导学生懂得

给你的情绪有《春》是以山

什么感受?东民歌为素材

五、小结改编的乐曲

从乐曲的名称

(标题)及三部

分的速度变

化,即兴用动

作来表达对乐

曲的感受与理

解

课课第二

1．春天课时总节

题时数

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的

学识音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂

目情聆听《春》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活

点动中运用

难聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的

点音响作品

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习导入新课

《嘀哩嘀哩》

三、聆听《春》设问：回答问题

播放《春》的聆听回答问题

主题音乐设回答问题

问：聆听

分别播放第完整地聆听全

一、二、三插曲，边听边看想象音乐所描

段音乐着课本上的图绘的情景，并

形谱及插图校对、调整自

用彩色笔涂色己刚才填写的

块，描述音乐答案

情绪变化与发

四、表演《春展

天举行音乐课题揭示

会》聆听范唱

2、播放歌曲范回答问题

唱有感情有节奏学生吟颂歌词

3.设问：地吟读歌词时教师弹这16

4.学唱歌曲第以听唱法为主小节的曲调

一部分（前16

节）“春天举行音

乐会”是点题

乐句也是歌曲

一是选择乐器的高潮，要注

二是选择节奏意唱好

五、小结

课课第三

1．春天课时总节

题时数

教知从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”

学识的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主

目题的音响作品

标情通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热

感爱与赞颂

重通过作品的复习及创作来感受春的意境

点

难听辨前、后十六分音符节奏的练习

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习

《嘀哩嘀哩》、

《春天举行音激趣

乐会》

三、听编节奏先三条节奏同聆听模仿拍击培养学生对音

练习时拍击并可以并进行听辨乐的注意力与

重复二到三次记忆力

可引导学生创

作三条节奏进

行听辨

四、复习聆听1.启发引导聆听

《春到沂河》、谈话：设境

《春》2.讲解创作领会意思

的基本要也可以分小

求及主题组，请大家自

思想创作活动可以由组合，充分

3.讲一下组一个人，也可想像，即兴创

合形式以找伙伴二三作

人一起创作，师生、生生互

让学生充分展评

五、小结示

课课第一

2．可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与

学识唱名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即

标感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准7”

点示范柯尔文手“5-5”八个音

势边唱边打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最

在准确能唱准准确，说明他

4小节的基础的音乐能力最

上再加4小节棒鼓励学生敢于

听辨练习：听出乐句的重尝试自己视唱

师弹奏复部分及出现

最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

视唱全曲现？

表扬能完整地

播放伴奏唱全曲的学生注意唱“咕咕”

师伴奏学唱歌曲时要短促、跳

以三人为一组跃，想像就是

进行即兴表演杜鹃在歌唱

可安排两部有

五、聆听《森1.解题导入配唱激趣

林深处的杜设问：回答问题

鹃》2.初听《森》

3.再听，提出聆听用问题引导学

要求：回答问题生很好地理解

作品

5.复听乐曲提

出要求：边听边表现

—桑的《动物

六、小结狂欢节》更深一步地了

解作品

课课第二

2．可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5-5”八个音即

目兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

标情在感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即

感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重歌曲《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂，音程跳动大因此视

点唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。

难用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意

三、听辨音练师弹奏范唱让学生跟着视“567”

习谱哼唱以巩固“5、7”

然后把缺少的的高音听觉

师弹奏音填上

师弹奏填完后跟琴唱这既是加强识

师范唱准全曲谱训练，又是

四、表演《花设问：你听后感受歌曲的情听便的校对

喜鹊与小乌给你印象最深绪与内容

鸦》的是哪几句？回答问题

听录音范唱聆听跟随录

要求：你能把音、看着歌谱鼓励学生敢于

你印象最深的哼唱歌曲。尝试自己视唱

几句模仿唱一相互交流已经

唱吗？会唱的几句节奏复杂有难

重点解决几句完整地唱全度，所以采用

难唱的地方，歌，鼓励学生听唱法学唱

教师给予指导随音乐即兴表

纠正演

要求能流畅地

歌曲唱会后学唱谱

唱曲谱，选择合适的打

击乐器编创伴

奏音乐

完整地表演歌唱、演、伴奏

曲

五、聆听《赛播放赛马盛会让学生感受赛多听多感受

马》的录像同时播马时的热烈场

放录音《赛马》面

设问：刚才我

们看到的听到结合问题来欣

的是什么场赏

景？揭题听听二胡的音

讲讲二胡的主色，

要结构与发生聆听第一段主

原理题

设问：这段音再随主题哼唱

乐表达了当时一次

比赛场面怎样聆听第二段的

的气氛？音乐主题再随这主

主要运用什么题哼唱一次

节奏型表现这

种气氛？回答问题

设问：这段音

乐与第一段音

乐比较，又表再听第二乐段总结能力的培

达了比赛的怎回答问题养

样情景？设完整地听全曲

问：（1）、（2）、边听边看课本

（3）上的五幅插图

复听全曲，边观察力与模仿

六、小结听边用节奏乐力的培养

器或人声表演

赛马时的情景

课课第三

2．可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即

标感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准7”

点示范柯尔文手“5-5”八个音

势边唱边打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最

在准确能唱准准确，说明他

4小节的基础的音乐能力最

上再加4小节棒鼓励学生敢于

听辨练习：听出乐句的重尝试自己视唱

师弹奏复部分及出现

最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

视唱全曲现？

表扬能完整地

播放伴奏唱全曲的学生注意唱“咕咕”

师伴奏学唱歌曲时要短促、跳

以三人为一组跃，想像就是

进行即兴表演杜鹃在歌唱

可安排两部有

五、聆听《森2.解题导入配唱激趣

林深处的杜设问：回答问题

鹃》2.初听《森》

3.再听，提出聆听用问题引导学

要求：回答问题生很好地理解

作品

5.复听乐曲提

出要求：边听边表现

—桑的《动物

六、小结狂欢节》更深一步地了

解作品

课课第一总节

题时课时数

教知为《一直短笛轻轻吹》即兴创编表演，体验其童趣。

学识从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语

目进行民间文化交流。

标情通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学

感生感受童年生活的乐趣

重认识反复跳跃记号

点

难歌曲《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十

点六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突

破

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具

具

学曲调卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《一谈话导入：“一聆听

直短笛轻轻位小学生在山要求：听听歌

吹》坡上、在草地曲唱的是什么讨论歌曲内容，

上，一边放养内容？表达怎激发学习兴趣

一边吹着笛子样的情趣？

是多么富有童回答问题

趣啊！请听歌

曲《一》

播放范唱

分句学唱，要

求：

结合歌曲讲解建议用听唱法学

并实践唱，以减轻学生

的负担

要唱得短促、

讲解反复跳跃轻快，以表达

记号主人翁、欢快

歌曲处理的心情

1.模拟笛声第一乐段是绘

在乐谱上景，第二乐段

有顿音记是抒情，两乐

号段要有对比以锻炼学生的表

2.两个乐段让学生分组讨演能力

要处理得论、设计表演

三、聆听《猜细致：唱，然后在全

调》班展示

初听

3.在教室内准回答问题多听多感受

备些道具，

播放乐曲，设再听回答问题

问：“你能否听学会总结

出歌中问什学会搜集整理

么？答什

么？”和学生一起总

再听设问：歌结

曲的演唱形

式、歌曲的速

度有什么变

化？

复听分析小结

提出要求：课

四、小结后请大家收集

谜语，可以到

图书馆去找，

可上网查找，

也可自己编，

下节课我们交

流

课3.童趣课第二课总节

题时时数

教知识为《木偶的步态舞》即兴创编表演；通过节奏问

学答编创活动训练学生的节奏感与想像力

目情感通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首

标音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣

重点通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品

及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣

难点学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太

长

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《摇船1.由《猜调》导全体学生随音乐复习巩固

调》入：“一问一答齐唱导入新课

的歌曲上节课我

们学了《猜调》，

今天我们再唱一

首这样的一问一

答歌曲。聆听（录音）范

要求：“能听出唱。以聆听为

问什么？怎样回回答问题

答？”

3.再听范唱。要

求：能感悟到“摇聆听歌曲

船”的感觉吗？回答问题

如当你有感觉用动作为歌曲做

时，请用摇船的律动

动作为歌曲伴随

律动。

4.用投影或幻灯让学生边听录音

打出歌谱，边做摇船动作边

看歌谱，反应快教师从中

5.教师钢琴伴的学生可以随录获取反

奏，，音轻声哼。馈，纠正

分男女声（或小个别乐句

组）试唱歌曲。的错误如

6.各人自学歌曲7.各组排列成船第３、４

并设计表演。形（四组４条船）小节的一

教师手执口风琴字多音，

到各组轮流伴奏全班学生随教师附点节奏

（不带旋律，曲的口风琴伴奏边等。

谱见课本），唱边观察各组的教师到哪

表演（即兴）。一组中

回答问题、自由间，该组

三、聆听《木偶设问：“你看过木即兴模仿就边唱边

的步态舞》偶戏吗？谁玩过表演，各

木偶？哪位同学当有的学生能合组唱一段

来模仿一下木偶着音乐的节拍走歌词即间

的动作、木偶的路时，教师应及→答→问

走路？”并轻轻时给予表扬答。

播放《木》作为回答问题师生评

背景音乐衬托。价。

设问：谁能用语

言来描述一下木

偶的形象揭示课题——标

2.聆听《木偶的题名称用语言引

步态舞》要求合着音乐的导学生

欣赏第一部分音节拍走路

四、小结：乐表现了木偶的怎

再听第一部分样形象？

聆听第二部分音学生在安静听音多用鼓励

乐，乐的前提下，可性语言

设问：第一部分以在座位上边听多听多感

与第二部分在速音乐边做无声的受

度上有什么变动作及脸部表情

化？

音乐给我们带来

无穷的童趣与乐

趣。

三年级第六册音乐教案5.1

课课

第一课时总节

题时数

教知聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加

识一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一

学次美的享受

目情在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、

标感口笛……）。

重聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪

点

难分析作品的段落

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师弹琴唱师生问好歌设境

学

放伴奏曲全体学生随音乐齐激趣（作

二、复习歌唱为参加音

曲《我心爱乐会的入

的小马车》1.听觉直接导场券）

三、聆听《游入：聆听

击队歌》、(1)播放《游击队

《苗岭的早歌》与《苗岭的

晨》早晨》的第一句

音响。回答问题

(2)设问：你能听

辨出这两首作品

的片段是用什么2.揭示作品的名称及

乐器演奏的？演奏的乐器名称：

《游击队

3.聆听《游击队让学生边听口哨吹

歌》——

歌》：出示该奏，边看歌谱，以加

(1)口哨；

歌谱，强对作品的理解。

《苗岭的

(3)复听时，可允许班

早晨》

(2)教师简单介上会吹口哨的同学

——口

绍作品的背景及随录音跟着学吹片

笛；

作曲家贺绿汀。断，如：

4.聆听《苗岭的

早晨》出示幻灯

(1)设问：听了这

片

首作品你想像一

下，苗寨早晨的

美丽情景，并把以提高学

它描述出来。生的综合

学生看口笛图片

(2)教师简单介艺术的能

绍口笛乐器。力。

将曲名、音色、即：将听觉、视觉、

画面形象连为一人文联系在一起

四、听辨乐体，（介绍三

器，选择曲(2)复听《那不勒斯舞角琴：三

名与画面的曲》。要求：速度的角琴是东

练习1.欣赏《那不勒变化与情绪之间的欧俄罗斯

五、聆听《那斯舞曲》——小关系?主奏乐器是什一带的传

不勒斯舞号独奏：(1)初听么乐器？“吹”、“拉”、统乐器，

曲》《匈牙《那不勒斯舞“弹”属哪一类？以三角形

利舞曲》（第曲》。要求：该琴身为特

五号）乐曲的情绪是怎聆听并回答问题征的一种

样的？三根弦的

拨弹乐

2.欣赏《匈牙利

复听并回答问题器。）

舞曲》（第五号）：

(1)初听乐曲。要

求：该乐曲的主

奏乐器是属哪一

类？(2)复听乐

曲。乐曲的主题

音调出现几次？

六、小结乐曲可分为几

段?速度有没有

变代？每段的情

绪有什么不一

样？

三年级第六册音乐教案5.2

课课第二总节

题时课时数

教知在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现

学识的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运

目用。

标情在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小

感音乐家的情趣。

重在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式

点

难歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内教师调控主体活动设计意图

容

一、组织师弹琴唱师生问设境

教学好歌

1.说说自己的理想?

二、表演2.听听美国的孩子他们想干交谈导入

《我是什么？放范唱聆听歌曲

小音乐3.设问：在歌曲中唱些什么录音

家》内容？是哪几个国家？哪4.学生讨(英国—伦

几个城市?他们各演奏什么论上述问敦、法国—

乐器？怎样演奏？题：柏林、法国

5.再听歌曲。仔细听听这个—巴黎。吉

歌曲在节奏上有什么特点聆听并回他—弹奏、

或规律？（每句的开始都是答提琴—拉

第二拍的后半拍起唱）教师奏、法国号

通过范唱曲调，边唱曲调边—吹奏。）

打拍子，尤其在弱起时击拍这个规律教师适时用

更突出，以引起学生注意与学生不一动作、独唱

思考。6.教师用点谱法指导定能讲得进行暗示及

学生。出，语言点拨。

7.学唱第三乐句时，穿插讲唱后半拍

起拍的节

八分休止符。

奏，唱好第

一、二句曲

学生已掌握十六分符的时

调（注意乐

值，只要点拨适时，加上点

句的完整

谱法的动作，学生是能理解

性）8.完整

的。

地唱好全

10.自编歌词。如住在无锡拉

曲后，填上

起二胡……各地学生可以

歌词。

编当地的民族乐器，加上后

9.以第一

面的象声词即可。还可以打人称的角

开思路，完全自编：我是小色投入即

音乐家……

兴表演唱教师可通过

1.八分休止符的认识可以从

拍击、点谱、

八分音符引入2.结合本课

三、音乐动作启发学

《我是小音乐家》教学中穿

知识：八生，在实践

插进行。3.八分休止符在后

分休止中掌握这一

半拍是比较容易的，只要前这样即复

符节奏

半拍的音符唱得短些即可，习八分音

但八分休止符在前半拍这符的时值，

样往往是后半拍起唱，这就同时也掌

有一定难度。。握八分休

4.本课的“活动与练习（二）”止符。“0

就是配合这一乐理知识的－5”。

实践活动，5.通过四分休止

符与八分休止符的比较进

一步掌握和理解。

1.演唱形式导入：“我们两要让学生

年多的音乐课上-----”认真练习。

四、表演2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

《嘹亮要求能

歌声》看歌谱再听一遍。请大家

3.

看图形谱：两个人的睑部，

二次进入线条是一样的。

听辨出同

学唱第一声部。教师范唱

4.一曲调分

第一声部曲调。

先后进入

(1)设问：“大家在看谱时有（教师巡视

交叉进行。

没有发现”重点指导第

------

二句）

5.学唱轮唱：(2)全班分

(3)填入歌词。要唱得自豪，四组学生

五、活动声音要明朗、悠扬，切忌喊每组自学

与练习叫。

一句。(3)

（一）教师先范唱内蒙古民歌。

1.分组接唱（注意进入

设问：这支歌的歌名？是哪

第一声部，要准确，最

一学期唱的歌？

相互纠正，后结束二声

设问：这支歌能否唱轮

3.教师指导。部音准）轮

唱？怎样唱轮唱？最后结

(4)交换乐唱时，两个

束怎么办？

句，再次接声部都要注

分组展示、点评。表扬有

5.唱。意相互倾

创新的小组。

活动与(5)完整地听，相互照

练习唱好第一顾。各人唱

（二）声部。2.自己的声部

1.唱熟曲调。

全班学生

还要能听另

齐唱。一个声部，

4.分组讨这是唱好二

论。声部的关键

回答问题（也包括轮

唱）。

(1)全班分

为两部分，

Ａ唱第一

声部，Ｂ唱

第二声部。

先学唱第

二部最后

一句。(2)

在教师指

挥下，唱二

声部轮唱。

2.分别用

X0X0或

0X0X节

奏改编，再

唱与奏。

课5.牧童之歌课第一课总节

题时时数

教知通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感

学识觉

目情通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩

标感如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多

姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验

重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体

验

难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好设境

歌

二、复习歌曲《嘹放伴奏曲复习巩固

亮歌声》全体学生随

三、聆听《牧童1.初听乐曲音乐轮唱牧童骑在牛背

短笛》(《牧童短笛》这一情景你上吹着笛子，

第一部分)。能想像吗?音这是一幅多么

2．再听一遍。乐如何去表淡雅的水墨

设问：你能从现这一情景?画。

音乐中体验这5．聆听第二

一情景吗?听乐段。设问：

完后说说你的这段音乐描

想像与感受?绘牧童在干

3．师生讨论对什么?在速

第一乐段的感度上、节奏上

受……与第一乐段

4．揭题：《牧相比有什么

童短笛》，对变化?是什么

照图形谱哼唱．再次完整

8

[1]地听全曲，根

乐器演奏的?据你自己对

6．师生讨论第乐曲的理解

二乐段提出的边聆听边即

两个问题。兴用动作来

7．完整地听全表演。(动作

曲。设问：全是无声的，一

曲分几段?为定要保持教

什么?有没有

室的安静。使10．简单介绍

相同或基本相

大家能边欣作曲家贺绿

同的乐段?

赏边表演。)汀。

四、表演《剪羊9．完成课本

毛》1．板书澳大利上的涂色块

亚牧场的画及线条连接(学生的反馈

面。的作业。2．边可以是歌，也

设问：“歌曲看画面边听可以是曲，凡

唱些什么内范唱。是唱歌的，再

容?这一群牧4．在学生试请学生补曲；

场上的男女老唱的反馈中是曲者，请学

少在干什么?”学会全歌。生补歌。)

3．再连续听两6．完整地有

遍，请大家边感情地唱全

听边看歌谱，歌。

在听完两遍7．把歌中的

后，测试一下，

节奏改

谁的记忆最

好?哪一位能为唱一

唱出歌曲中的唱，比较一下

哪几句?比谁感觉如何?为

唱出句子多而什么?

准确?5．再聆8．再完整地

听一遍范唱。更有感情的

他们的情绪怎唱好歌曲。

10．各组展示

五、小结样?从你对歌9．分组讨

表演并进行点

曲的理解中认论，为第二部

评。

为用什么速分[2]选择合

度、什么情绪适的打击乐

来演唱更能表器并编配伴

达这群牧场上奏。(打击乐

人们的心情。的选择权给

学生自己，要

完全体现学

生的自主

性。)

课5.《牧童之歌》课第二课时总节

题时数

教知在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及

学识延长记号。

目情通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩

标感如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多

姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验

重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验

难点在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的

综合能力。

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好设境

歌

二、复习歌曲放伴奏曲复习巩固

《剪羊毛》