二年级音乐总结

第第页二年级音乐总结

每每写下总结这两个字，我的思想就开始有重量了，并且不停地在搜寻着我每堂课的情节及画面。由于虽然是音乐课，较其他语数课来说显得不为重要，但是我必需想到的是，学校低班级阶段是培育小孩对音乐爱好爱好的最正确阶段，假如这个阶段音乐课枯燥乏味就很简单让同学产生对音乐的厌倦，提不起爱好，那还何谈培育音乐爱好呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让同学爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培育同学对音乐的爱好。

一、从听觉上开启心灵的音乐

音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满意同学的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是观赏，我都会之前给同学说明歌曲的风格、词意，同学只要听着就行，不需要动脑，假如哪一首歌曲自己感觉良好，可是同学并不喜爱，同样也调动不起爱好。所以，为了转变这种状况，我决断和同学换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛仔细听音乐，然后我再提出问题，同学就会很主动的去思索，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，同学憋足了气仔细听着。在我看来，音乐老师不仅要能歌善舞，更要做一位超卓的演员。

在《风雨雷电》一课中，我用多媒体搜集了很多生活中的声音素材让同学倾听、风声、关门声、雷声、扔东西声、鸡叫声等，同学对于这些声音都特别的熟识，也很感爱好，最末，我还让同学们用身边的生活垃圾做乐器来表示这些声音，如报纸、塑料袋、矿泉水瓶等等，配上节奏，同学还表现得不错，既环保了，又培育了同学的制造力。

二、从视觉上抓住同学的眼球

虽然音乐是时间的概念，但是，对于同学而言，视觉效果很重要，低班级的同学更是如此。于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引同学的留意力，并且让同学自己来扮演小动物，调动同学的积极性，让同学更好的去理解音乐，培育同学的想像力和制造力。例如《狮王进行曲》这一观赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请同学上来随音乐开展故事情节，并且演一演，同学的参加性很高，都争着要上台来表演。

音乐又是有色调、符号的。《狮王进行曲》一课中，狮王的吼声，我用了“、、、∩∩∩”几种符号来表示狮王的吼声，让同学自己依据听到的声音选择最恰当的符号来表示，有些同学很快就能找到答案，并且还说出了为什么，而有些同学不能很快得出正确的答案，我那么会提示同学，并且做出狮王吼声时的模样，头仰起，边吼边头晃动画弧形，同学立即明白过来了，都知道“∩”是狮王的吼声了，而“”可以是鸟叫声啾啾啾，例子越举越多了。又如在《春晓》一课中，乐曲是由唐诗改编成一首特别好听的儿歌，加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让同学闭上眼睛观赏，然后用情的随音乐朗诵，由于，这首歌同学学过，很熟识，配上精美的旋律，同学更是简单理解。于是，我请同学自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的开展自己想像的翅膀去描绘，令我欣喜的是，同学不但能画出来，而且画得还特别的`好。从这里，我们就可以看出，音乐是有色调和符号的，只要老师能够做出恰当的指导，同学就能给出最好的答案。

三、用肢体感受音乐的魅力

奥尔夫音乐教学法，就是着重同学用肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其着重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很详细的东西，就能很快让同学记住并产生对音乐的联想，从而较好的达到教学目标。如《哈里罗》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《大树妈妈》、《郊游》等这些歌曲段落多，用上这种方法最好帮助同学记忆的。特别是《哈里罗》这首歌曲中，一二句和三四句差别就在那几个音符上，可是同学总是会有音准不好，于是，我让同学用手指画出