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文档简介
课标分析1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。4、教学重点让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理并寻找规律.教材分析《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。学情分析数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。一、
教学目标
1．掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。
2．激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达能力。
二、教学重点
掌握100以内数的顺序。
三、教学难点
发现规律，表达清楚。
四、教学具准备
100以内数目表、课件。
五、教学过程
（一）导入新课我们上节课学了100以内数的读法和写法，接下来观察这些数给你什么印象？组织学生畅所欲言的交流。【课件展示：数的顺序】（二）讲授新课
教学例4。
（1）咱们刚才看到的一些数杂乱的、无序的，看完这些数我们很难记住这些数。为了大家看数的方便，我们给这些数排好队，让他们依次住进百数表中。指定学生填写。师生共同订正。【课件展示：数的顺序】（a）在百数表的第一行有一些调皮的数偷偷地溜进自己的房间，还有哪些数没有进自己的房间呢？激发兴趣，让学生拿出自己的百数表填一填。（b）填完后让学生观察幻灯片，原来偷偷溜进百数表中的数有什么共同特点？咱同学们刚刚填写的数又有什么共同特点？
（c）根据第一行填数的规律，教学第二行。（d）在完成前两行数的基础上，启发引导完成第三行百数表的填写，逐步放手让学生独立完成百数表的填写。（2）学生独立完成百数表的填写，初步发现百数表里面,数的排列规律。让学生观察幻灯片，说一说每一横行排列的数有什么规律？【课件展示：数的顺序】让学生观察幻灯片，说一说每一纵行数的排列有什么规律？【课件展示：数的顺序】教师总结：从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
（3）百数表中，不论是横行还竖行咱同学们都发现了数的排列规律。如果斜着看百数表，咱同学们能不能发现百数表数的排列秘密呢？【课件展示：数的顺序】从左往右斜着看，个位上的数、十位上的数都逐步大1.反之，从右往左斜着看，个位上的数、十位上的数都逐步小1.（三）提高练习
1．找规律写数。
（1）（
）（
）78（
）（
）（
）（
）83（
）（
）
（2）（
）（
）（
）61（
）（
）（
）（
）（
）
（3）8
16（
）（
）40（
）56（
）（
）（
）
（4）19
29（
）（
）59（
）（
）（
）（
）
2、填空（1）和80相邻的数是（
）和（
）。
（2）和39相邻的数是（
）和（
）。（3）62，72，68，26，46，27，42，69
个位是2的数___________，十位是6的数___________。(4）29是第（）行第（）个数。76是第（）行第（）个数。92是第（）行第（）个数。
3．判断题。（对的画√，错的画×）
（1）和39相邻的数是40和41。（
）
（2）36后面第五个数是40。（
）
4．写数。
（1）写出十位上是7的数。（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）。
（2）写出个位上是8的数。（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）。
（3）写出个位和十位数字相同的数。（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）。
6．写出下面每个数的相邻数。
（1）（
）28（
）
（2）（
）60（
）
（3）（
）93（
）
（4）（
）59（
）
（5）（
）41（
）
（6）（
）99（
）
7．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的数
个位上是5的数
比50大的数
8.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。284569（四）通过今天的学习，你有哪些收获？（五）板书设计：做个百数表横着看竖着看斜着看1．找规律写数。
（1）（
）（
）78（
）（
）（
）（
）83（
）（
）
（2）（
）（
）（
）61（
）（
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）
（3）8
16（
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）40（
）56（
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）
（4）19
29（
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）59（
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2、填空（1）和80相邻的数是（
）和（
）。
（2）和39相邻的数是（
）和（
）。（3）62，72，68，26，46，27，42，69
个位是2的数___________，十位是6的数___________。(4）29是第（）行第（）个数。76是第（）行第（）个数。92是第（）行第（）个数。
3．判断题。（对的画√，错的画×）
（1）和39相邻的数是40和41。（
）
（2）36后面第五个数是40。（
）
4．写数。
（1）写出十位上是7的数。（
）（
）（
）（
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）（
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）（
）（
）（
）。
（2）写出个位上是8的数。（
）（
）（
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）（
）。
（3）写出个位和十位数字相同的数。（
）（
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）。
6．写出下面每个数的相邻数。
（1）（
）28（
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（2）（
）60（
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（3）（
）93（
）
（4）（
）59（
）
（5）（
）41（
）
（6）（
）99（
）
7．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的数
个位上是5的数
比50大的数
8.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。284569教学效果：学生在本节课的整个教学活动中表现积极、主动，在充分动手操作、探索规律的基础上，加强了对100以内数的顺序的理解，也进一步加深和巩固了百以内数的概念，体现了培养学生积极探索、主动发现的能力；真正把学生作为学习的主人，在获取知识的同时，使学生体验到学习数学的快乐。
教学反思：
本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻找规律，通过整理，观察，对比之后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列规律，这一整理活动，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣，对10
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