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文档简介

《火烧云》教学设计课程名称火烧云课时1课时学段学科语文教材版本教科版作者张宏伟学校双城区第二小学一、教学目标１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

二、教学重难点了解火烧云的颜色和特点三、学情分析天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望；天空云朵的变化是孩子们所见过的；城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。希望他们见风写风，见雨写雨。四、教学方法教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台；学生通过自主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。五、教学过程一、揭题，引起兴趣。

关于火烧云，你知道一些什么呢？

你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

（一）１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。

（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度：

课文描写了怎样的一种景象？

2、是按怎样的顺序描写的？

（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

观察火烧云的变化的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

4.

师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！

5.

自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）

师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？

生：想

师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。

师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。

师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。

6.

天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？

模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上

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