农村小学班主任对留守儿童心理教育的策略探微 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村小学班主任对留守儿童心理教育的策略探微摘要：随着社会经济的快速发展，农村进城务工人员的数量增加，导致越来越多的留守儿童。父母对孩子的陪伴是非常重要的，留守儿童正处于成长的关键期，长时间缺少家庭的关爱和教育，会对他们的成长带来了许多不利的影响。如何帮助留守儿童健康快乐地成长也就成为学校德育工作的一个重难点，而小学班主任作为学校德育工作的主要实施者，承担着更重的任务。因此，作为农村小学班主任，必须清醒地认识到留守儿童心理健康教育工作的重要性，积极行动起来，拿出切实可行的教育方案。 关键词：农村小学班主任，留守儿童，心理健康教育策略

关爱留守儿童是当今社会普遍关注的热点问题之一，而农村学校对留守儿童的教育任重道远。小学班主任作为留守儿童教育的一线工作者，更加清楚留守儿童教育工作的重要性，针对留守儿童在成长和学习中遇到的问题进行针对性的教育，主动运用关心和爱心走进留守儿童的内心世界，以促进农村留守儿童的健康成长。在学校实际的教育教学中，小学班主任的工作对留守儿童的成长影响最大，他们能否做好对留守儿童的教育事关留守儿童的健康成长与学校教育成功与否。农村小学班主任应该如何做好留守儿童的心理健康教育工作呢？下面就我个人经验谈谈几点看法。一、建立档案，定期与家长联系沟通一名优秀的小学班主任必须对本班的学生情况有比较全面的了解。新学期开始，小学班主任就应该积极主动地了解并建立详细的留守儿童档案。基本内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或者委托监护人的详细地址、联系电话等。并把班主任的电话、微信、QQ等联系方式及时告诉学生及其监护人。于此同时还要加强对留守儿童的动态管理，小学班主任适时根据本班学生的变动实际情况，及时补充完整或修改完善有关的档案内容。小学班主任要及时和学生的监护人取得联系，方便以后的沟通、交流。班主任可以借助节假日在外务工父母回家时间开展家长座谈会，召开主题班会等，帮助父母更好地了解学生在校的学习生活情况。这样，通过一系列的信息采集活动，班主任能够及时地和学生的监护人及家长沟通孩子在校的情况，就可以有效建立学生家长与班主任之间的沟通桥梁，学校与家庭形成合力，形成以学生为中心的关爱网。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、心理疏导，做思想成长的引路人心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题之一。父母外出务工无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到交流，思想上得不到正确的引导和帮助，由于缺少父母的温暖和教育，这对留守学生心理产生极大影响。俗话说：“心病还须心药医。”小学班主任要随时随地倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理疏导，用真情推开一扇扇幼小的心扉、解开一个个心结。由于留守学生的父母长期在外打工，经常往家里寄生活费，有的家长甚至给孩子买了手机，再加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成花钱大手大脚、沉溺于手机等不良行为，针对这些情况，小学班主任要利用班会讲勤俭节俭的重要性，播放一些农民工在外打工的图片和视频，让他们看到父母挣钱的艰辛，让他们体会父母的不易，让他们养成勤俭节俭的好习惯，让他们感到父母外出务工不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。小学班主任还要通过心理健康、理想信念教育等途径，培养留守儿童的阳光心态。小学班主任可以利用班会课讲述古今中外的名人事例，教育留守儿童正确对待人生的挫折和困难，树立正确的人生观、世界观和价值观。例如牛顿为了科研忘记吃饭的勤奋；张海迪身残志坚，自学成才的毅力；邓小平三起三落终成改革开放的总设计师的执着等。小学班主任积极引导留守学生走过人生发展的关键时期，正确地面对学习和生活中的困难、挫折，促进留守儿童的健康成长。三、组织集体活动，建立友爱互助的班级氛围小学班主任是班级活动的设计者、组织者和构建者，是这个班级体的“大家长”。留守儿童由于长期父母的不在身边，缺乏安全感，因此在班级组织集体活动时需要特别考虑到这个群体。小学班主任结合学校的工作计划，营造班级关爱留守儿童的氛围，制定本班级的留守儿童教育工作计划和工作方案，把关爱留守儿童教育作为一项重要工作。小学班主任把关爱留守儿童的活动和班级的板报设计、标语宣传等活动结合起来，让留守儿童在参与过程中感受到班级的温暖。留守儿童除了他们的监护人之外，在日常生活中陪伴他们最多的就是自己的同学了。小学班主任要充分利用班级中的友谊关系，帮助留守儿童走出困境。小学班主任可以建立“一帮一”帮扶活动，让品学兼优、乐于助人、性格活泼的学生帮助学习困难的留守儿童，在日常的生活和学习上对其进行帮助。班主任要努力建立友爱互助的班级氛围，和全体学生一起努力，为留守儿童营造一个暖和、互助、和谐的大家庭。四、争取社会的关注与支持，形成教育合力22022年安徽省中小学教育教学论文评选当前我国留守的儿童问题逐渐发展成为一个社会问题，留守儿童的教育工作，越来越受到社会各界的关注和重视。作为小学班主任应抓住这一有利条件，寻求家长、学校和社会的支持，形成教育合力。作为小学班主任在做好留守儿童工作的同时，要积极争取学校对班级工作的支持，加强对留守儿童生活和教育的投入，完善各项教育硬件设备，提高留守儿童寄宿环境，为小学班主任开展留守儿童教育工作创造宽松的工作环境，同时安排责任心强、有爱心的年轻骨干教师参与到留守儿童教育工作中来。同时小学班主任也是沟通者的角色，班主任倡议每一位科任教师帮助一两名留守学生，自觉地担负起留守儿童的“管教职责”，做孩子学习的引路人，生活的知情人，成长的保护人。小学班主任在做好教育学生的本职工作外，还要争取积极争取校外教育资源，寻求社会各界的支持和帮助。比如聘请校外心理咨询和心理教育专家为留守儿童进行教育；聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看；通过宣传得到更多社会企业和名人的关注、资助，为留守儿童的教育和成长营造出良好的社会环境。总之，留守儿童是一个特殊的群体，他们需要更多的关爱和呵护，这样才能让他们感受到童年的快乐，让他们感受到班集体的温暖，教师的关爱以及同伴的关心帮助，给他们营造“家”的温馨，让他们在校园里健康快乐地成长。作为小学班主任一定要积极采取合理的教育策略改善留守儿童的心理状况，加强与学生的交流，多和学生沟通，给予学生更多的关爱，让他们感受到温暖，多开展集体活动，增强其情感的互动，帮助其树立自信心，促进他们朝着阳光、积极的方向发展。与此同时，留守儿童的健康成长关系到社会的稳定与家庭的和谐，是全社会应尽的职责。社会、政府和学校都应行动起来，在心理和生活上给予留守儿童关怀，满足他们的心理精神需求，与他们及时有效的沟通。社会各界应共同努力，为留守儿童营造一个健康成长的氛围，帮助他们树立正确的人生观、价值观，全面提高其综合素质，使其茁壮健康地成长。 参考文献

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