农村幼儿园开展游戏教学的优势探讨 论文

农村幼儿园开展游戏教学的优势探讨摘要：幼儿对世界充满着天生的好奇，因此游戏教学的开展将极大程度上的调动幼儿的学习积极性，满足幼儿的学习好奇心。农村幼儿园由于环境开放，场地自由，因此在开展游戏教学的时候具备较大的优势，本论文对农村幼儿园开展游戏教学的优势进行研究和分析，最大程度上的诠释农村幼儿园开展游戏教学的方式方法，满足幼儿游戏发展的无限可能，让每一个幼儿都能够在游戏的发展过程中感受到游戏的快乐，满足幼儿成长的需要。关键词：游戏教学；农村幼儿园；幼儿教育幼儿游戏的发展对于幼儿的成长来说作用不可小觑。农村幼儿园在开展游戏教学的时候具备天生的优势，游戏的主题设置和材料投放以幼儿的兴趣爱好为依据，满足幼儿参与活动的需求。因此这就需要不断的发挥教师的指导作用，强化区域游戏的管理，做好区域游戏的规划，促进幼儿园区域游戏的优化。活动参与是幼儿社会性发展的主要途径，观察幼儿活动参与状况，促进幼儿活动参与积极性，有利于促进幼儿社会性的发展。一、农村幼儿园开展游戏教学的重要性游戏是幼儿自主活动的教学模式，幼儿能够在此游戏中释放自己的天性，特别是在农村幼儿园，例如开展一些亲身感受大自然的户外自主游戏，可以更好的让幼儿在玩中快乐的学习成长。眼下游戏作为学前教育的时尚热潮，也被众多农村幼儿园作为典型教育游戏模范进行实践探究。游戏的理念常被定义为“让游戏点亮儿童的生命”，也就是强调在游戏中将自主权交给幼儿，让幼儿在户外游戏场所中自由探索，以获取经验、形成认知、发掘自身的潜能，让每位幼儿都能够自主参与到游戏中去，真正成为游戏的小主人。 1.游戏能触发发挥幼儿的主观能动性

游戏将幼儿的主体性地位发挥到了极致，幼儿才能在此游戏情境下将自主性落实到位，基于游戏指导理念，在农村幼儿园，教师开展幼儿户外自主游戏活动时也应当做到以幼儿为主体，教师以观察者与指导者的身份参与到户外游戏中去。教师在户外游戏中主要观察幼儿的行为变化，来判断幼儿是否真正参与到游戏中去了；观察幼儿的神态变化，判断幼儿在不同时段的游戏积极性以及身心状况是否稳定。其次，教师组织户外游戏时并不需要严格规定游戏内容，反而可以将选择权交给幼儿，例如自主游戏中《观察大自然》一课，幼儿可以依据自身需求以及兴趣度，选择观察对象是花草树木还是蚂蚁甲壳虫，幼儿的主体性增强，兴趣度也会顺应提升，才能让这一节户外自主游戏活动上的有价值可言。 2.游戏可实现多元化游戏内容

农村幼儿园的户外游戏开展前，多数教师都会明确设定课程内容，以便幼儿在自主游戏时有方向可循，但教师在选择游戏内容时需要考虑幼儿的全面发展，实现游戏内容多元化可以从以下两点实施：

第一，科学合理的游戏内容是首要，农村幼儿园幼儿的游戏能力不同，教师应当依据幼儿身心发展条件设计多种符合幼儿年龄特征的游戏以供选择，例如幼儿的体能、观察能力均较弱，教师在设计游戏内容时可以往玩玩具、有教师指导的情境游戏方向靠拢；大班幼儿的自主性较强，教师可以将游戏内容大范围设定好，让幼儿各取所需，以提升幼儿自主性游戏的价值。第二，多元化游戏内容的设计需要参考幼儿的兴趣度以及当下幼儿话题热点，比如幼儿近期对球类的讨论度较高，就可以设计有关球类的户外游戏，幼儿对种植盆栽的兴趣度较高，就可以设计自主培育花草树木的活动，以此才能提高幼儿的自主性，显示户外活动的独特性。二、农村幼儿园开展游戏教学的优势策略1.精心创设游戏环境，开展丰富多彩的游戏活动

农村幼儿园在开展游戏教学的时候由于场地的特殊性和场景的开放性，因此要精神创设游戏环境，开展丰富多彩的游戏活动。开展游戏教学的时候可以选择一些新颖好玩的，能够更好的进行游戏内容设计，也能够让幼儿更好参与到活动当中，提高他们的想象力以及创造性。农村幼儿园开展游戏，除了要将其作为提高幼儿游戏素养和游戏水平的重要途径，还要能够注重其对幼儿身心成长的“考验性”、“挑战性”。这就需要游戏传承以往的幼儿游戏经验，以实践活动纵向引入，以增强体验性、考验性为目的。如，在游戏开展过程中，为幼儿们设定目标和任务，让其在努力和追逐的过程中逐步的突破自身、解决难题、巩固能力，从而让幼儿群体们在多样化的游戏不断地巩固和提高个人能力。在游戏过程中，教师要能够做到对幼儿的实际情况进行及时的记录，并在游戏结束后做出评价和评判，让幼儿们更好地了解到自身情况，对自我的不足和问题进行改进，更好地起到正面积极的引领作用。2.积极融入区域游戏，优化辅助材料使用

农村幼儿园在开展游戏教学的过程中可以巧妙的融入区域游戏，随着辅助材料的不断增加，农村幼儿园游戏教育活动已经不再局限于传统的单一游戏形式，为推动线绳材料在儿童区域民间游戏中的应用，要不断创造情境，注重从农村本土的自然资源中抓起，从思想上引导。同时，在游戏的创设过程中，要能够明白：幼儿在幼儿园时期的生活和学习，通常是以“奔跑”、“蹦跳”、“探索”、“挖掘”等为主要内容，这是幼儿们了解和探索世界的方式。但是幼儿们往往在这个阶段中找不到方向、自控能力差，因此更加需要理论上的引导与教育。对此，游戏的创设要能够做到让幼儿自然的贴近自然并且发挥出教师的看护看管作用。如，在冬天可以组织幼儿打雪仗、堆雪人，让幼儿们切身感悟冬天的寒冷、雪花的特点，“自由”的感受自然环境。当然，在此过程中，教师要能够充分发挥出“第一责任人”的职责，考虑意外伤害、户外伤害的可能，帮助幼儿们更好、更安全的体会游戏。3.巧妙利用废旧物品，鼓励孩子们材料多用

在农村幼儿园开展游戏教学的过程中，要巧妙利用废旧物品，例如一些纸板，将大纸箱制成活动汽车、坦克，小纸盒加工成纸盒积木，厚纸板做成了开发智力的插接玩具等。报纸、易拉罐、可乐瓶等等都是幼儿教师进行游戏教学的好方法，也是幼儿游戏开展的好措施。例如在我们幼儿园曾今开展了一个名字叫做《生活中的宝贝》的活动，让孩子们积极利用生活中的一些材料，提升材料使用的多元性，有的孩子利用生活中的瓶子做出了一些梯子，可以爬上爬下，有的孩子利用生活中的箱子做成一个沙发，构思都是非常巧妙的。4.融入民间游戏，促进幼儿个性发展

幼儿之所以会产生兴趣，主要就是因为他们对新事物比较好奇，所以可以利用他们的好奇心来激发他们的学习兴趣。通过民间游戏的形式能够调动他们的好奇心，让他们积极的参与到活动当中。通过民间游戏的形式，能够让幼儿更好参与到其中，能够让他们和他人进行合作，从而激发他们的学习兴趣，与此同时还可以引导幼儿，让他们在游戏过程当中进行创作，这样也能够让他们对区域游戏有一定的兴趣，能够激发他们更好的进行学习。在农村幼儿园游戏的开展中，要做到注重维持幼儿们的持续兴趣。比如说，利用农村游戏环境来打造出“幼儿当家”、“亲近大自然”等内容，通过各种各样的集体活动来增加幼儿们主动参与游戏的兴趣。此外，为练就幼儿们独立人格，还可在游戏开展过程中打造出益智类的游戏，比如拼图、下棋等方式提高幼儿们的学习能力和思考能力，对幼儿将来能形成好的兴趣习惯创造平台。在慢慢摸索的过程中，幼儿某方面的天赋就会逐渐的显现出来，就能够使幼儿形成能够积极、专注参与活动的好习惯。三、结论通过农村幼儿园丰富多彩的游戏教学，幼儿将具备更加多元的能力，农村幼儿园在开展游戏教学的时候要不断的推动多寓教于乐的发展机会，精心创设游戏环境，开展丰富多彩的游戏活动；积极融入区域游戏，优化辅助材料使用；巧妙利用废旧物品，鼓励孩子们材料多用；融入民间游戏