初中语文作文教学现状问题研究-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中语文作文教学现状问题研究初中语文作文教学现状问题讨论

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在作文课堂上，语文教师只是负责在讲台上用心致志地授课，无数同学在讲台下都处于精神涣散的状态，仔细听课的少之甚少。缘由是语文教师仅仅只是沿用了传统的授课方式，在讲台上用心致志地讲授自己的学问，这种灌输式的教学理念已经不适应现代教学的要求了，尽管授课教师已经尽心尽力了，但是根本就不能激发同学的学习欲望。在作文教学当中，需要每个同学都参加到其中，激发同学的学习欲望和对作文的想象力，才干够更好地提高同学的作文水平。

（二）作文教学模式化

首先是作文命题上的模式化，语文教师给定一个作文题目――《漂亮的家乡》，让同学按照题目举行写作，这样的命题作文方式就等同于剥夺了同学的想象空间，因此，我们倡导让同学自行命题，给同学在作文写作当中留有更多的想象的空间；第二是作文结构上的模式化，在谈论文的写作当中，为了让同学拿到更好的成果，教师要求使用分层式写作，即首尾写明论点，中间段落排列论据和举行论述。教师在作文结构上对同学举行限制，一定程度地局限了同学作文的布局形式。

（三）同学作文内容虚假

当要求同学写“我第一次”这个半命题作文的时候，同学往往会夸大其词。一个同学写了我第一次修单车，在修单车的囫囵过程中，认识得就像一个技术工人一样，没有一

点不懂之处就将单车修好了，然而这样的作文很明显是不真切的。之所以会浮现这种“假”“大”“空”的状况，是由于同学的生活阅历太少了，在写作的时候没有现有的写作素材，只能够靠着自己的臆想举行揣测。

（四）同学写作能力不高

在无数同学的作文当中，同学普遍的遣词造句能力不够，不同的语境所使用的是同样的词汇，词汇重复的频率高，另外同学对事物举行描写过于概括，不够生动形象。造成这样的状况是由于同学平常没有阅读的习惯，没有注意语言的堆积和写作能力的培养，所以无法精确     表达内心的主意，甚至浮现语法上的错误。

三、解决初中语文作文教学现状问题的办法

（一）充分发挥教师的主导地位

首先语文教师在作文教学的过程中，需要摒弃急功近利的教学目的，作文教学不仅仅是为了取得良好的成果，更是为了培养同学的写作水平和提高同学的文学素质。第二，语文教师需要重视自身的综合素质，由于教师的综合素质会间接影响到同学品行形成和人文精神的塑造。最后，教师需要具备优秀的写作水平，这会直接地影响到同学的写作能力。小学方面也要重视教师的教学水平，加强对教师教学水平的培养，制定相关的考核制度，对教师举行定期的考核，假如教师考核没有通过，则需要对其举行培训。

（二）培养同学的写作爱好

要让同学从被动的写作状态变成主动的写作状态，首先要对同学的写作爱好举行培养，认为写作是一种自我表达的享受，而不是完成教师所布置的任务。教师在拟题的时候，需要考虑到同学的普遍所爱慕的事物和人物举行拟题，充分激发同学写作的乐观性，削减写生写作过程中的压力。同时要培养同学对自己喜爱 的作文题目的能力，例如《我的幻想》《我所憧憬的生活》等等，这一类型的题目能够激发同学的想象力，按照喜爱 的内容举行写作，从而达到培养同学写作的爱好。

（三）丰盛同学的生活体验

写作来源于生活。如果写作离开了生活，同学所写出来的作文就没有生活气息，会显得不够真切，味如嚼蜡。因此初中语文作文教学需要和生活紧密地联系起来，同学仅仅是接受老师在课堂上的传授的学问，久而久之，思维就会僵化，缺乏了生活的来源和创作的灵感。因此，教师应当让同学熟悉到生活体验在作文写作当中是不行或缺的，让同学专心去感触生活，从生活中寻觅写作的素材和灵感。

如语文教师让同学描写一个关于秋天硕果累累的景象，但是无数同学没有详细的生活体验，将秋天硕果累累的景象描写得