论小学生学习劳动课程的重要性 论文

论小学生学习劳动课程的重要性摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，人们的生育观念改变，大部分小学生被家长视为掌上明珠，忽视了劳动教育，加上部分学校对劳动教育的不重视，导致不少小学生的劳动观念淡薄，这将会影响部分小学生的整体素质发展。今年4月，教育部印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，今秋开学起劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。小学生的素质要在劳动中培养，劳动教育应引起家庭、学校和社会的高度重视。关键词：小学生，劳动课程，重要性引言素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，它的主要内容包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、身体健康素质教育、美术欣赏素质教育。其中，劳动教育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。可是，我国小学生劳动观念过低，直接导致劳动技能不强的现象。青少年不想劳动、不会劳动的现象在一定程度上存在;不少家长怕孩子累着、耽误学习，将劳动排除在对孩子的教育之外。其实，适当的劳动教育，不仅不会影响孩子的学习，反而对孩子的成长有着至关重要的影响，不仅可以让他们学会劳动技能、增长生活见识，还能强健体魄磨练意志，是一项意义深远的素质教育工程。孩子们能在劳动中体会到付出的价值和收获的喜悦，体会到挥洒汗水的快乐。对孩子进行劳动教育，也是在培养吃苦精神。现在的生活好了，不少年轻人不愿到一线去，说到底，就是怕吃苦。从某种意义上来说这是精神缺钙，而劳动是成才过程中应当补充的营养。劳动教育并不是简单教人干活，其深层次目的是人格的培养，锻造不惧劳累的精神和坚持不懈、有始有终的毅力。这恰恰是很多成功人士具备的优秀品质。任何成功都离不开劳动创造，虽然劳动的形式不同、领域不同，但吃苦耐劳、努力勤奋都是一样的。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。一、劳动课程概述 （一）相关概念

1、劳动劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义:“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是让劳动力的卖者为其提供劳动。”[1]2、劳动课劳动课，小学学科科目。1981年中国教育部规定小学从四年级起开设，旨在通过劳动教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识和技能。[2]3、小学生劳动课程标准《义务教育劳动课程标准(2022年版)》是教育部发布的课程标准。[3]其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。[4]（二）劳动课程特征1、鲜明的思想性 劳动鲜明的思想性强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。2、突出的社会性 要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。3、显著的实践性

以动手实践为主要方式。引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。二、小学劳动课程的重要性 (一)劳动教育有利于培养学生良好的道德品质

劳动教育能促进学生良好品德的形成。在小学阶段开展劳动教育，是小学生养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立“劳动创造一切”的观点，懂得劳动光荣，明白自己的幸福要靠劳动创造去获得，热爱劳动并尊重劳动人民。我校的劳动教育，从培养学生的学习习惯入手，教育学生热爱劳动工具、珍惜劳动成果，通过开展各类劳动活动，使每个学生都积极参加义务劳动，如打扫教室，种植花草，绿化校园，到公园捡垃圾等，还在校园开辟出一片小菜园，秉承“秋种夏长，秋收冬藏”的理念，让学生自己动手播种、管理、收获，期间不光让学生体验了劳动过程、感受了劳作的不易，还使他们体会了劳动的快乐，从而树立了“劳动光荣”的意识;鼓励学生在家里做力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如整理床铺、洗衣、扫地、做饭、洗碗筷等。他们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了勤俭节约、吃苦耐劳、勇敢诚实的良好美德。这些活动得到了家长的认可，许多家长表示，学校开展劳动教育，学会了不少本领，孩子也显得懂事多了。有些班主任也反映，通过劳动活动，学生在班里主动为集体做好事的了，知道爱护公共财物、珍惜劳动成果了。从这些实事看来，对小学生开展劳动教育，不但使小学生养成热爱劳动的习惯，学会了自己的事情自己做，不娇气、不懒惰，还增强了他们独立生活的能力及主人翁精神。 (二)劳动教育有利于发展学生的智力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”[5]这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。如果孩子双手灵巧，热爱劳动，一般都是思维清晰敏捷、喜欢钻研。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。在劳动过程中，儿童学习正确的思考问题，这有利于逐步提高他们处理问题的灵活性。通过劳动，最容易形成正确的事物表象，在正确表象的基础上，就能形成正确的概论，进而进行正确的判断和推理。例如，组织学生参加种土豆劳动活动，学生在劳动活动中，必然要通过眼看、手摸土豆的过程，实际地感受到土豆的形状、重量、硬度、光泽度、温度和其他的一些特性，这就为学生思维和想象力的发展提供了有利条件。通过这样的活动，他们会对土豆信息了解详细、记忆深刻，甚至会联想到土豆的生根发芽和成熟，不少同学还就此次活动写了日记和心得，这些都是他们通过劳动教育获得的智力启发。 (三)劳动有利于学生的身体健康

小学生正处在长身体的时候，组织他们去参加一些必要的劳动，在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼，增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。在开展劳动教育中，我校有意识地安排那些体质较弱、平常不爱活动的学生参加力所能及的劳动和体育锻炼。我们班一个男生很是瘦弱，平时也不爱活动，但是他劳动特别积极，于是我让他当劳动委员，负责安排班级劳动活动，他总能参与其中把事情做好。经过一年多的时间，他们的身体逐渐强壮起来，还参加校级运动会成了优秀运动员，同时在他组织班级劳动活动的过程中他的智力也得到了开发，在文化课学习方面有了明显的提高。事实说明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。 (四)劳动有利于学生的劳动审美

当学生通过自己的辛勤劳动创造了一个干净、整洁、优雅的校园环境后，他们的内心是愉悦且很有成就感的，这在无形之中不仅培养了他们良好的劳动习惯，还培养了他们的审美意识和集体荣誉感。当劳动教育的审美功能潜移默化地形成后，相信这些祖国的花朵会用自己独有的光彩为校园的美化奉献出重要的一笔。新时代背景下，学校需要让学生真正动手去参加劳动实践，以劳养德，以劳育才，让学生掌握劳动知识与劳动技能，为祖国以后的创新发展贡献自己的一份力。 (五)劳动有利于学生的兴趣培养

劳动可以引导学生找到个人的兴趣所在。劳动教育所涉及的范围非常广泛，囊括了家务、手工、农业种植与养殖等内容，学生掌握了这些技能，不仅可以解决个人生活中碰到的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣爱好，找到属于个人的精神寄托。可以说，这是一件可以让人终生受益的事情。三、小学劳动课程实施应注意的问题 (一)注意家庭、学校、社会的整体作用

要做好小学生的劳动教育，必须注意发挥学校、社会、家庭的整体作用，学校要注意与家长取得联系，了解学生参加各种劳动的情况，保证劳动教育的连续性和经常性。 (二)注意教育与生产劳动相结合

作为学校，片面地强调劳动教育，忽视了文化知识的学习是不对的，因此，学校要做到教育必须与生产劳动相结合，才能培养出有社会主义觉悟的有文化的劳动者。结语在新时代，我们要推动教育与劳动相结合，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养、科技创新经济发展提供强有力的力量。正如马克思所言，真正的问题“在于改变世界”，而“劳动教育”就是新时代我们砥砺前行、创造美好生活最有力的实践