作文辅导教案,关于色彩为题材的作文辅导的教案设计

作文辅导教案,关于〞色彩〞为题材的作文辅导的教案设计概要：关于〞色彩〞为题材的作文辅导的教案设计没有最正确答案话题作文辅导教学设计来源:互联网作者:匿名发表日期:2022-5-816:03:30阅读次数:208查看权限:普通文章教学设计日期:11/09-11/11教学内容话题作文辅导教学目的1、使学生结合前一阶段的作文理论,认识到自身优劣,明确努力方向;2、进一步掌握“话题作文〞的相关理论知识,并力图在理论中践行之;3、更加明确“阅读是根底,练笔是关键〞的道理。教学重点引导学生努力挖掘自身的作文潜力,并深入认识到自身存在的问题,找到努力打破口,努力培养作文兴趣,逐步进步作文程度。教学难点教学时间2课时教学准备预习查找与“话题作文〞有关的内容媒体课件展示话题作文相关的内容教学活动及设计意图内容顺序导入传授新课(或教学主体内容)布置作业前面我们写了不少作文,肯定有不少体会,为了更好地进步作文程度,我们有必要进展一次作文辅导。讨论“话题作文〞的渊源。话题作文根本要素的把握。几种常见的构思方法与“话题作文的总要求〞。话题作文的“根本等级要求〞。结合本节课所学,努力找出自身...

作文辅导教案,关于〞色彩〞为题材的作文辅导的教案设计,关于〞色彩〞为题材的作文辅导的教案设计

没有最正确答案

话题作文辅导教学设计

来源:互联网作者:匿名发表日期:2022-5-816:03:30阅读次数:208查看权限:普通文章

教学设计

日期:11/09-11/11

教学内容话题作文辅导

教学目的1、使学生结合前一阶段的作文理论,认识到自身优劣,明确努力方向;

2、进一步掌握“话题作文〞的相关理论知识,并力图在理论中践行之;

3、更加明确“阅读是根底,练笔是关键〞的道理。

教学重点引导学生努力挖掘自身的作文潜力,并深入认识到自身存在的问题,找到努力打破口,努力培养作文兴趣,逐步进步作文程度。

教学难点

教学时间2课时

教学

准备预习查找与“话题作文〞有关的内容

媒体课件展示话题作文相关的内容

教学活动及设计意图内容顺序导入传授新课(或教学主体内容)布置作业

前面我们写了不少作文,肯定有不少体会,为了更好地进步作文程度,我们有必要进展一次作文辅导。讨论“话题作文〞的渊源。话题作文根本要素的把握。几种常见的构思方法与“话题作文的总要求〞。话题作文的“根本等级要求〞。结合本节课所学,努力找出自身存在的作文优劣点。

时间分配2`5`6`6`20`1`

学生活动主题活动辅助活动

1、向学生点明,进展这样一次作文辅导的重要意义(为学生进步作文程度搭造一个平台,这是一个成长的平台,与平时作文之后的“评讲〞是有区别的。

2、讨论“话题作文渊源〞时,可联络“命题作文〞并提,这样便于学生更好地理解“话题作文〞为什么会在近些年平“长盛不衰〞的原因,更加明确学习“话题作文〞的重要意义。

3、话题作文的“根本等级要求〞为:符合题意、符合文体要求、思想安康,感情真挚、中心明确,内容充实、构造完好,语言通顺、书写标准,标点正确。

老师活动

重难点打破“话题作文〞的根本要素的把握:“有话可说,学会积累〞、“有话会写,充分构思与调动已有材料〞,然后重点介绍“几种构思方法〞、“话题作文的总要求〞,可在“几种构思方法〞上略加展开。

话题作文的“根本等级要求〞是本节课的重点内容,可在这个知识点上多做些文章。

问题与对策

教学效果期望4

期望值12345

期望内容可通过一般好很好最好

自评指标自评等级

ABCD

目的能表达新教学理念(“三维度〞)、学生达成度高。1

课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点打破)。1

课堂构造明晰严谨、有节奏,老师“主导〞作用明显。

媒体使用适时适事,效果显著。

学生参与度高、气氛活泼,师生互动。

得失

启示这样的作文辅导,对高一学生而言,还是第一次,从学生承受度来看,应该还可以,但最终能否落实到作文程度进步上,尚不得而知。

第二教时

教学活动及设计意图内容顺序导入传授新课(或教学主体内容)布置作业

复习上节课讲的话题作文的“根本要素〞与“根本等级要求〞。话题作文的“开展等级要求〞。话题作文根本应对的策略。话题作文优秀范文的欣赏。同学们联络实际,谈谈这次作文辅导的收获,及对自己作文的认识。作业:作文“反思与改进〞,预习必修二第一单元。

时间分配5`10`10`10`4`1`

学生活动主题活动辅助活动

1、话题作文的“开展等级要求〞包括:深入、丰富、有文采、有创新;

2、话题作文根本应对的策略包括:确定自己的写作文体、记叙文的三定律、议论文的三定律。

老师活动

重难点打破关于话题作文的“开展等级要求〞,主要针对作文程度较高、有一定作文根底的同学来讲的,可在此联络部分同学实际来讲,可能更容易为学生所承受。

问题与对策

教学效果期望4

期望值12345

期望内容可通过一般好很好最好

自评指标自评等级

ABCD

目的能表达新教学理念(“三维度〞)、学生达成度高。1

课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点打破)。1

课堂构造明晰严谨、有节奏,老