幼儿园大班语言活动教案40篇

幼儿园大班语言活动教案40篇

《幼儿园大班语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼

儿园大班语言活动教案40篇！

（1）大班优秀语言教案《哭竹生笋》含反思

【活动目标】

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

视频课件。

【活动过程】

一、简单认识故事中的主要角色。

1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位

名人。

2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要

的人。

3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习

性。

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二、倾听故事，简单理解故事的内容。

1、教师播放视频，重点提问。

——孟宗的妈妈怎么了？

——什么可以治疗她的病？

小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤

才可以将她治愈。

2、重点提问：

——冬天有笋尖吗？

——孟宗是怎么办的？

小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

3、重点提问：

——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现

了。

三、延伸

——你觉得什么是孝心？

——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

活动效果及反思：

随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分

数，却忽略了一点就是孝顺父母，自古至今，百善孝为先，孝

顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上

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皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世

纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素

质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

附：

孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早就去世

了，只有年老体衰的母亲和他相依为命。

一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做

汤就可以医好母亲。因为正值凛凛寒冬，根本就没有鲜笋，小

孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施。担心忧愁

中小孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边

的竹子，于是奇迹发生了，只听呼的一声，地上就瞬间长出了

许多的嫩笋。小孟宗看到时心里特别的高兴，他小心的摘取了

竹笋，欢欢喜喜的回到了家里。回到家之后，马上用竹笋为母

亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。孟宗后

来大有作为，官至司空。

（2）大班语言活动教案《生日愿望》含反思

活动目标：

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现

出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

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4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

6、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

*环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

*课前让幼儿了解自己的生日。

*生日蛋糕一盒。

*《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

*白纸、蜡笔。

活动过程：

1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

*音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

*这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌

曲?

2、幼儿讲述过生日的情景。

*你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

*你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么

样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)*你收到过哪些生日礼物，是

谁送的?

3、幼儿讲述生日愿望。

*你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师

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引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

*你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

*刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己

的心愿)5、画生日愿望。

*我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道

的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

*幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)*请先

画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

*请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话

贴在许愿墙上)*想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)

我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

5、过集体生日，体验集体生日的快乐。

*你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?

请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

*出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话

呢?(教师引导)*xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留

下来吧!(师生拍照留念)*放《生日快乐》歌，师生一起唱。

*师生一同享用蛋糕。

活动反思

一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，

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对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自

己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日

的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与

人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

（3）大班优秀语言公开课教案《天上七颗星》含反思

活动目标

1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣

味性。

2.通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并

尝试创编绕口令的部分内容。

3.对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

课件，白板。

活动过程

1.视频导入，激发兴趣。

播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎

么样?

小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我

们也来学一首绕口令。

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策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意

在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的

兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

2.运用图片，练习准确发音。

(1)呈现四图，初步感知。

提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点

它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字

说。(一个幼儿点。)

(2)趣味游戏，练习单字发音。

①教师指点，快速念。

导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点

像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一

个说清楚。(老师指，幼儿念?)

②“开火车”游戏，接龙念。

导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才

一样说得又清楚又响亮!(老师指，幼儿轮流念)

小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、

钉、冰分得清。

策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一

点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、

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生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发

了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

3.结合情境，学习绕口令。

(1)逐一出示，分句学习。

①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上

几颗星?

提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔

术棒!(幼儿操作连线。)

提问：你觉得它像什么?

小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，

是最亮的，也叫北斗七星。

②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个

放大镜给你看。

提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，

请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

③墙上七根钉。(使用动画功能。)

提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔

头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……

墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

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④河里七块冰。(使用移动功能。)

提问：这是到了哪儿?河里有什么?(老师拉动图片)飘来了

许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

提问：想一想，我们找到了什么?

看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上

七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

(3)变化游戏，花样学说。

①师生互动：玩“我说你接”游戏。

导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上

七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块—

—冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——

七根钉，河里——七块冰。

小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

③集体练习。

导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越

跑越快，你要跟紧哦!(老师点指，第二遍。)

小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性

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的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具

和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的

奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的

探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、

声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突

破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有

效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

4.多元互动，尝试创编。

(1)出示八图，引发兴趣。

提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又

变出了什么?(石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什

么?(星、鹰、钉、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一

个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了

星”。

提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用

一句话怎么说?(用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什

么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。(再请一个小朋

友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

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小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不

倒你们!把掌声送给你们!

(3)尝试创编，互动学习。

①师幼互动：我演你猜。

导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什

么。

②幼幼互动：一演一说。

导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

③四句连说：加快速度。

策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要

途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为

“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教

学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操

作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼

儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有

效，更富有挑战性。

5.借助动画，完整学说。

(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

(2)完整学习。

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提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，

才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了，我们跟着小哥

哥一起试试。(幼儿一起说。)

(4)幼儿表演。

导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和

小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。

策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼

儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心动画演绎形象夸

张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境

美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效

果。

附：天上七颗星

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮

了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

活动反思

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴

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趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以

及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记

忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极

性较高，师生间的互动效果非常好。

（4）大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思

活动目标

1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养

幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新

的散文。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重难点

帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

准备：

小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

活动过程

1、出示小镜子引出话题

这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子

来？

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有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？

今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面

奇特的哈哈镜。我们来听一听。

2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小

朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

3、感受并理解散文

看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的

句子

4、学习仿编散文

引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集

体朗诵新编散文。

5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉

大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让

个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘

画。结束。

活动反思：

在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而

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且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动

作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空

间，用它来仿编散文，可以将想象与语言表达、肢体动作相经

结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我

设计这节课的初衷

（5）大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.启发大胆想象，创编散文诗。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT、音乐、图谱、小铃

活动过程：

一、导入

1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨

滴滴答滴答很好听等

师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

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调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴

答

师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听

看它会唱什么？

师：小雨点会唱什么歌？

师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说

看，好吗？

2、再次播放PPT，教师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找

到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声

音再念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

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1、幼儿自由讨论。

师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么

呢？我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样

的声音？

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再

来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

（出示小铃）

师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什

么？

（叮叮叮）

师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

附：

《顽皮的小雨点》

下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

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滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

教学反思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感

观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表

达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过

让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了

教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。

同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，

激发幼儿热爱大自然情感。

（6）大班优秀语言公开课教案《幼儿园可爱的娃娃》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中体会诚实的可贵

3.学做一个诚实的人。

4.领会课文蕴含的寓意和哲理。

5.理解课文内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重难点：

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正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：

一个布娃娃、课题卡

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？

师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里

你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的

孩子，今天我们就来学习一篇课文--

生：可爱的娃娃

2.齐读题目：可爱的娃娃

3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？

师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课

1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）

2.分析第二自然段

师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

--"多可爱的娃娃！"参观的人人连连称赞，"瞧，他的衣服

多么漂亮！他的微笑多么美丽！"（女同学读一下这个句子）

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师:连连称赞什么意思？

--一个接一个，不停的赞美

3..仿写

①先讲解主语必须是同一个人。

②老师举例子

③学生口头练习

多么！多么！

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没

人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。

5.分析第四自然段

①听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？

为什么珍珍不敢回家？

为什么珍珍会心惊肉跳？

为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷

布娃娃）

最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样

的？（板书：不快乐）

②带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜

欢读的同学站起来读）

③小结：对，她用不诚实的手段"得到"的同时，也失去了

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更加宝贵的东西----快乐的心情

6.分析第五自然段

师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）

小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有

诚实，生活才会快乐。

三、可爱的娃娃的含义

1.师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？--可爱、用于承认

错误、知错能改

2.含义

师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一

个可爱的孩子。

师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么？--布娃娃

四、全文总结

师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿

我们都做一个诚实的好孩子。

五、拓展（语文天地）

1.踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，

我。

2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，

我。

（7）大班语言课教案《拼音a的学习》

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【教学目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老

师的指导下学读四声。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求

异思维。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用

处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，

想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠

它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

二、教学单韵母a

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教

师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教

顺口溜：张大嘴巴，aaa。

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5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什

么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽

拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她

是谁?就是aaa。”

三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上

不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声

调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是

平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的

时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什

么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助

读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到

低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四

声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

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（8）大班语言活动教案《诗梦》含反思

活动目标：

1.理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2.能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

活动过程：

一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了

一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦?都梦到了什么?

师：你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什

么吧?让我们一起来听听吧!

二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1.教师配乐朗诵诗歌。2.教师提问:小朋友你听到了什么?

诗歌里的小女孩都变成了谁?

三、分段学习诗歌。

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我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出

来好吗?

1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上

了什么?

变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻

烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2.师：在梦里，我开心吗?你们怎么知道的?

四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。(引

导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)4.幼儿跟读。

延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。

师：小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢吗?现在请你们

把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。

附诗歌：

梦在梦里，我是多么甜蜜。

我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣

裳。

我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

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在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

不，这不是梦，这是真的!

我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……

（9）大班优秀语言教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.能简单复述诗歌。

活动准备

1.树林、花朵、水果等图片。

2.课件《秋天的颜色》。

活动过程

(一)导入律动活动：苹果甜。

分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

师：小朋友，现在是什么季节?幼儿回答。

师：秋天是什么颜色?(幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出

示图片)

师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美

不美?幼儿回答。

师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿

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说不出来时先出示图片)

幼儿回答。

(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达

的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

1.观察教师资源，完整欣赏散文诗。

师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。

师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧!

师：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回

答。

2.进一步观察，理解散文诗的内容。

师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说

秋天是彩色的?

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊

花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多

的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊

花、松树、大地的话。

师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什

么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?

4.一起有感情的朗诵散文诗。

(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。

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1.师：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你

觉得苹果会说什么呢?

我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。

2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔

画的方式记录幼儿编出的内容。

3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

(四)活动结束

小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你

们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，

看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好

听的散文诗，好吗?

教学反思：

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫

叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一

的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个

孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜

色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感

受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通

过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达

的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多

种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互

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动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗

歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实

现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极

创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散

文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗

歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗

歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小

朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如

有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一

些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一

句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从

常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿

对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了

很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得

教学更加严谨、细致。

（10）大班语言公开课教案《重要电话》含反思

活动目标：

1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

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的乐趣。

活动准备：

教学挂图、故事磁带.

活动过程：

1、结合挂图，完整欣赏故事一遍。

2、提问：“莎莎为什么会一个人在家？妈妈临走时对莎莎

说了什么？妈妈走后，莎莎心理感到怎么样？

3、理解故事内容，重点欣赏第四至十小节故事内容。

4、提问：“妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？是什么

内容？你是从什么地方看出莎莎长大了？

5、引导幼儿讨论：“我能为家里做些什么？”

《重要电话》活动反思：

《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎

晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目

标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一

些力所能及的事情。

整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。

优点：

1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引

幼儿。

2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。

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缺点：

1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在

第二个活动的原因(前一个是计算)幼儿有点疲倦，注意力不集

中。

2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能

是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时

加强训练幼儿的口语表达能力。教学，教一教，学一学，希望

通过这次的“教”，能学到更多老师的宝贵经验!

（11）大班优秀语言教案《游子吟》含反思

活动目标：

1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣

赏并理解诗歌内容。

2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发

孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

1、识字图卡：妈妈

2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事

3、视频：妈妈的话

4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本

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5、背景音乐：《感恩的心》

活动过程：

一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。

1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么

最棒？

2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天

我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解

古诗。

1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到

了什么？

2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼

儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？

3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有

感情地朗读古诗。

（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。

（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是

从哪里看出来的？

（3）提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我

们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗

诵古诗。

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4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内

容，并有感情地朗诵古诗。

（1）引导幼儿理解"慈母"、"游子"、"密密缝"、"迟迟归

"、"寸草心"、"三春晖"等关键字。

教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝

制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一

走很久才能回来。

（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点："谁言寸草心，

报得三春

教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答

像春天的阳光般伟大的母亲呢？

（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈

妈对孩子的爱读出来。

5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一

步理解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。

（1）提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？

（2）教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，

但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天

就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不

知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实

实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走

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了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子

也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心

吧。"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写

的。

（3）提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊

的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们

说，想不想听听？

四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之

恩。

教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我

们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

教学反思

这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获

和思考：

1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目

标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，

很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实

际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有

数。

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2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律

操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，

喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情

感和气质得到熏陶的最大特点。

3．教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、

活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意

力，激起幼儿的求知欲。

4．课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次

课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意

力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5．要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研

读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

（12）大班语言优质课教案《快睡吧小田鼠》含反思

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉

行为。

2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办

法。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

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1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡

觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈

妈开心吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨

论。

组织幼儿讨论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些

什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了

吗？

教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

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教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

教师：今后你想怎样做？

2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。

活动延伸：

区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼

儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故

事内容让理解。

第一次讨论意见：

（优点略）

建议：

1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。

2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一

方面。

3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问

题，并解决问题。

大班：快睡吧小田鼠（第二研）

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉

行为。

2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办

法。

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3．改变拖拉习惯，学会自我管理。

活动准备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．导入故事。

教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？

2．出示手偶小田鼠。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡

觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈

妈开心吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨

论。

1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

2．组织幼儿讨论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些

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什么？它真的需要做这些事吗？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了

吗？

教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小

田鼠？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

教师：今后你想怎样做？

2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。

活动延伸：

区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼

儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故

事内容让理解。

第二次讨论意见：

（优点略）

建议：

1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一

定提高。

2．教师提问比较到位，问题富有针对性。

3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。

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活动反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让

孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变

呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触

动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。

活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田

鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮助者”的

身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼

心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及

时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回

家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是

由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这

是需要改进的地方。

（13）大班语言公开课教案《小红伞》含反思

【活动目标】

1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲

述的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

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【活动准备】

图片、图示卡

【活动过程】

一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去

了哪?发生了哪些有趣的事?"

二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图

片内容。

(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象

故事的开始部分。

1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么

地点?他在干什么?

2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲

述。

3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天

气，完整地讲述故事的开始部分。

师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜

小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第

一幅图。

(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点

引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。

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1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。

师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆

讲述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对

话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么

事?

2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描

述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分

享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

四、活动延伸。

师："如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办

法可以躲过大灰狼呢?"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔

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想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨

了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮

起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮

忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我

吗?"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾

住了果子。刺猬高兴极了，说：

"谢谢你，谢谢你!"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇

地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可

是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小

红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思

根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维

能力。

创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环

境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的

口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图

意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分

析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提

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高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑

筋的习惯。

用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼

儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以

做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景

表演，也使活动具有趣味性。

（14）大班语言公开课教案《对换节》含反思

【活动目标】

1、感受故事幽默、风趣的情节内容，初步体会到爸爸妈妈

工作的辛苦。

2、知道要从小认真学本领，长大才能做好各项工作。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动重难点】

感受故事幽默的情节内容

讨论故事的有趣内容，发表自己的感想。

【活动准备】

幼儿用书《对换节》、故事内容。

【活动过程】

1、经验交流，说说自己知道的节日

“你们知道我们生活中有哪些节日？你喜欢过什么节

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日？”

2、听赏故事，初步了解故事内容

（1）根据故事内容名字猜测

“你们知道‘对换’是什么意思？对换节里谁和谁对换

的？可能会发生什么事情？”

（2）教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）回忆故事内容

“对换节里发生了一些什么事情？”

“你觉得这是一个什么样的节日？”

3、小组讨论，找出故事中有趣的故事内容

（1）幼儿边看图书边听故事录音

“找一找，对换节里大人们过得怎么样，小朋友们过的怎

么样？”

（2）小组讨论

“你们认为故事哪些地方十分有趣？为什么？”

（3）讨论分析故事内容

“对换节里，爸爸妈妈高兴吗？他们在干什么？”

“对换节结束了，小朋友们在想什么？”（讨论）

4、教师小结：教育幼儿从小要认真做好每一件事，感谢父

母为自己付出的辛劳。

活动反思：

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故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。

故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事

情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小

孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

（15）大班语言游戏活动教案《桃树下的小白兔》含反思

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的

意境，激发幼儿想象力。

2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备

场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活动过程

1.猜谜导入，引出故事中的主人公——小白兔。

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝

卜和青菜。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不

能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?

树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花

瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱

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和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2.基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事

《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那

样。(故事的名字叫?)

(2)教师有感情的朗诵故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?

②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给

了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了

呢?

④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔

的朋友们又对朋友们说了些什么?

(4)创编故事。

①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什

么?(幼儿先讨论后回答)

3.延伸部分

师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也

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捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当

打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种

各样漂亮的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时

候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼

儿园跟大家一起分享，好吗?

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的

故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，

即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静

下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定

是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实

际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头

上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。

因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面

我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才

能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，

让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位

新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的

老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年

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龄特点及收获到更多。

（16）大班语言活动教案《摇篮》含反思

目标:

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗

诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗

歌仿编。

4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

准备：

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小

草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入：

——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？

现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们

来听听吧。”

二、出示课件，理解诗歌内容：

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1、欣赏第一遍录音：

——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”

（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：

——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再

欣赏一遍吧。”

欣赏后提问：

——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”

（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：

——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着

学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边

轻轻的说好吗？”

“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再

来说一遍吧。”

“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻

的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家

里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看

看谁说的最好听，最有感情。”

四、运用已有经验仿编诗歌：

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1、小结：

——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作

小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回

答）

“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们

想听听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡

着了。”（边说边出示月亮图片）

“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋

友来动脑筋编了。”

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗

歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷

奶奶听好吗？”

教学反思

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子

的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图

片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，

发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗

歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了

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成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我

在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小

小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿

感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内

容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行

诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背

景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意

境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通

过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助

幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能

够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗

歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让

我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更

好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，

真正成为活动中的主人。

（17）大班语言优秀公开课教案《男孩和女孩》

活动目标：

1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩

应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解

男、女孩在各个方面的不同特质。

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3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的

反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有

一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。

2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。

活动过程：

1、互相问候，导入活动。

2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结

果，并将结果张贴到展示板上。

3、辨论赛：男孩好还是女孩好。

（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是

女孩好》。

（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交

谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，

并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、

认真倾听等。

（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点

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和理由。

4、师幼共同评价小结，结束活动。

（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。

（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！

我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！

（18）大班语言优质教案《果香满园》

活动目标：

1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。

2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。

3、知道秋天是一个丰收的季节。

4、能简单复述诗歌。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备：

1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：丰收）。

2、苹果一个，诗歌里出现的水果图片一套。

3、水彩笔和绘画纸。

活动过程：

一、引导幼儿观察农民的图片，启发幼儿讲述。

教师：小朋友，看看这幅图片的人，他是什么样子的？猜

猜这个人是干什么的？你们觉得他的心情怎么样？他为什么这

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么高兴呢？

二、引导幼儿观察画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵

诗歌。

1、幼儿观察苹果。

教师：这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿学习说诗

歌的第一句。）

2、继续观察画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，

引导幼儿根据第一句的经验进行描述。

教师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它

是什么样子的？

3、欣赏教师完整的诗歌。

教师：下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是

怎么说的。

4、幼儿看图朗诵诗歌。

5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。

6、教师：这些水果都是在什么季节成熟的呢？现在你们知

道农民为什么高兴了吧。

三、尝试用合适的词语创编诗歌。

1、调到幼儿已有经验进行讲述。

教师：你知道秋天还有那哪些水果吗？

2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创

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编的内容，并学习用合适的词语说一说。

3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。

四、发幼