游戏中培养幼儿社会交往能力的策略 论文

游戏中培养幼儿社会交往能力的策略

摘要：从古至今,儿童社会交往活动一直是人类生命的一种基本需要,并成为了人们精神生存方面的主要部分,而幼儿期也是一个人社会化发展的关键期,因此教育部门曾在幼儿园教学"纲要"中明确提出,提高儿童社会化方面的发展水平是每一个幼儿园都必须进行的基本教学任务之一,因此儿童社会化的发展水平对于孩子心理发展有着重大的意义,他同样也影响到了孩子的个性化发展。所以身为一个幼儿教育者,我们应该注意培养孩子的社交能力,促使其情商的良好发展,让孩子可以良好地适应社会的发展,本文将在幼儿园游戏中培养孩子社会交往能力的策略进行简单的阐述。关键词：游戏；幼儿；社会交往能力社会交往能力不仅指学习和与同伴协作能力,也蕴藏着更深广的社会含义,是指孩子们在合群的基础上,通过学习协作,学会分享和沟通,逐渐成为一个变被动为主动的情感、语言、行为过程,也可以说是她的一个综合素质,是孩子能力的主要部分。交际能力是对人类的需求,同时也是社会上对人类的需要,美国学者卡耐基曾说:"一个人事业的成就,百分之十五依靠自己的努力奋斗,而百分之八十五则依靠良好的人际交往。"按照卡耐基的论述,经由交流，人类之间可以相互交流信息与情感,从而调和人际间的复杂关系,以实现共同生活所要的目的。在幼儿时期的交流也是社会快速发展的关键期,它可以促使孩子们良好地适应社会。但是现在的小孩在家大都得到家长的溺爱,有的小孩遇到陌生人时胆小、羞涩,却没有积极的交流,更没有人际交往的积极性和主动性;而有的小孩在和人1相处时会随心所欲,畅所欲言,但没有相处时的一种良好的情绪,根据这种情况会成为影响幼儿身心健康的主要因素,总之"人际交往是儿童发展的重要桥梁"。在幼儿园的课程体系中,由于孩子们是活动主体,使得交往能力作为幼儿园教学的必需要素,也越来越引起了父母们的关注。而训练孩子人际交往的技巧,关键的是给予孩子合作的机会,在幼儿园中必不可少的游戏也成为幼儿交往的时机。我国最杰出的幼儿教育工作者陈鹤琴先生就曾经讲过:"小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的"。现代教育学、心理学的研究发现游戏是孩子们了解世间的大道,孩子们透过实际行动去探究周围的世界,其实也是一项积极的社会活动。由此可见,游戏对于培养孩子社会交往活动能力具有十分关键的作用,从游戏中培育幼儿社会交往能力方面入手,谈一些关于以上课题的粗浅认识。 一、培养幼儿社会交往能力的重要性

培养孩子促进社会的发展。在当今的社会是一个竞争和协作共存的时代,根据社会发展趋势的变化，我们不难发现,人们将会面对着许许多多的社会问题,在问题的处理上也不单是一个人就可以完成的事情,而是要求人们一起携手应对社会所面临的问题。也因为孩子将是未来社会的主宰,所以我们的任务更加艰巨,不仅要训练与孩子社会交往的技巧,还要增强他们的自我意识,合作意识,团结协作意识等,并在实践中体验竞争与合作,便于在将来的社会上发挥幼儿各方面的能力优势,从而促进社会和谐、持续、稳定的发展。在幼儿园课程体系中,五大领域之一的社会活动起着至关重要的作用,它是幼儿与社会衔接的前提。有了浅显的了解,在接下来的实践中,幼儿会更好的融入到社会的实践中。这也是幼儿园培养幼儿社会交往能力的一个重点。培养幼儿有利于社会的发展。当今社会是2一个竞争与合作并存的时代，通过社会发展的趋势我们可以看出，当前和未来面临着很多问题，不只是一个人所能解决的事，它需要我们携手完成，共同面对所提出的问题。由于幼儿是未来社会的主人，因此我们的任务艰巨，要培养幼儿社会交往的技能，使他们增强自我意识，合作意识，团结协作意识等，并在实践中体验竞争与合作，便于在将来的社会上发挥幼儿各方面的能力优势，从而促进社会和谐、持续、稳定的发展。二、我国幼儿在培养社会交往能力发展存在的问题（一）幼儿缺乏社会交往锻炼的机会幼儿期是人的交往能力形成的关键期,但同时,人际交往需要提供一种良好的环境与契机。我国近年来很多家庭都有了一个小孩,通常都是以自我为中心,不合群,这使得独生子女接触社会的范围较窄,在日常生活中孩子面对人群也是局限的。甚至缺少与同龄人交流的机会。由于国家二胎、三胎政策的逐步放开,导致了部分家庭的孩子在日常生活中通过兄弟姐妹的互动与交流,才促使社交活动得到更有效的发挥。随着幼儿环境和机会的增加,面临的人际关系问题将会更加复杂,对其人际交往能力的需求也将会越来越高。 （二）快节奏的生活化使得人们交往能力的范围缩小

现代化的高速发展,使得生活节奏加速,也使得人们之间沟通交流的机会逐渐降低,伴随着社会现代化的进展,人们在狭窄的空间内进行无效的交流是生活中的常态。封闭式的生活空间导致了孩子们从小缺乏和周围各种环境接触的机会。同时,孩子的学习时间又会被许许多多的兴趣班所占据,这在一定的程度上限制着孩子的3人际交往能力的发挥。 （三）在网络信息化时代,对幼儿社会交往形成了不良的负面影响

现在的信息方式无疑是更加的快捷和生活化，互联网的发展对于每个行业来说都是积极作用，加入互联网元素，创造出新的教育方法，促进幼儿的创新和发展。但是，这也对幼儿社会交往的培养带来不利的影响。幼儿年龄较小，正是发展的重要阶段，也是形成良好教育的关键期，由于互联网的控制，使家长无法摆脱手机、电脑或网络的诱惑，就会失去很多与家长沟通的机会，久而久之，幼儿便会模仿家长的做法，从而造成孩子身心健康发展受限,而人际交往能力的发挥也会受到一定程度的负面影响。 三、培养幼儿社会交往能力的策略

（一）为幼儿创设良好的交往环境

老师要给孩子创设一个良好的社交环境,指导孩子参与幼儿园的各种活动,为孩子创造一种互动的机会,使孩子在和同伴的日常相处中自然地掌握人际交往的技巧。比如:中班要转来一名新同伴,就以此为由,进行"新同伴"的活动,此活动的目标,体验伙伴的需求,并且大胆地介绍自己,同时,帮助新来的小朋友熟悉新的环境与融入新的集体中。当天,班级孩子都在和同伴分享假期的趣事,除新入班的孩子以外,借此契机,举办了一节生动有趣的"新同伴"活动,开始时,老师介绍新入班的孩子,并让其他小朋友到前面向新朋友介绍自己。鼓励幼儿大方的介绍自己,分享自己的假期趣事。经过此4次教学活动,孩子不但提高语言表达能力而且创造了一种良好的人际交往环境,使孩子在活动中学会怎样和别人正确的相处。 （二）传授幼儿必要的社会交往知识的技能

学会正确的社交活动技巧,帮助孩子在今后人际交往的过程中降低负面影响,在教育工作中,我们运用游戏等有效的方式来训练孩子良好的社交活动技巧,社会交往渗入孩子的一日活动中,循序渐进的过程最终要达到社会交往的目标。通过引导孩子找朋友,使用礼仪用语,扩大人际交往的范围,让孩子在与人、事、物的互动中逐步增强人际交往能力。身为幼儿园教师,在教学活动中,我们常常以"同伴"的角色参与到孩子的活动中，在孩子之间发生争执时,不做裁决者,而是要帮助幼儿一起去协调之间的矛盾,解决孩子们之间的争执。在倾听与询问过程中,培养幼儿的诚实,谦逊。通过这一件事,幼儿学会解决同伴之间的矛盾,并能正确的掌握社会交往的技能。 （三）为幼儿树立良好的榜样

老师的言语对幼儿的品行有着至关重要的影响。模仿是幼儿的天性,而接触时间最多便是教师,我们的一举一动都影响了幼儿的行为规范。首先,教师保持一颗爱心,时刻关注自己的小动作,在我们的交往过程中会时刻影响着幼儿的社会交往。与搭班老师互相配合,营造和睦的氛围,会对孩子产生直接的影响。（四）通过游戏培养幼儿的社会交往

幼儿教师也可运用角色游戏,加强与幼儿的人际情感沟通,并5培养幼儿的人际交往能力,在区域游戏中,角色游戏较为普遍,是教师培养与幼儿人际交往能力的良好契机,不仅可以将家庭生活迁移到幼儿园中,也可以体验各种身份的社会交往,例如,在"小商店"中,有的幼儿充当收银员,有的幼儿充当客服,甚至有的幼儿还自告奋勇当上销售员,不同角色都有不同的职位。譬如:收银员要在客人离开时说声:"欢迎下次光临"销售员还要仔细地向“小客人”介绍了不同的商品,价位等,等“小客人”按照自已的要求向销售员表述了自已要选购的东西之后,还要以礼节道谢等。通过饰演不同的人物,首先我们要认识角色,要能用自身的行为表现出来,这既培养了我们的自主性,又提高了人际关系的技能,同时也渗透了合作的意识。 （五）日常生活中的教育契机

在生活中的很多小细节中,都蕴藏着锻炼、提升孩子社会交往的机会。我们使用交往语言和孩子打招呼,使孩子在不知不觉中受到潜移默化的影响;在孩子和同伴交往中,及时指导孩子采取恰当的相处方式,培养孩子的人际交往能力。 四、在游戏中培养幼儿社会交往能力

幼儿园的游戏活动是以幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与社会的人际关系为基础的社会活动,幼儿园游戏发展的过程其实就是孩子人际交往能力发展的过程。它能够有助于孩子认识生活事物中的人际关系,同时也促进孩子社交技巧的训练。（一）体育游戏中培养幼儿社会交往的能力

体育游戏是指以发展基本动作为主的游戏，体育游戏种类很6多，包括民间游戏、户外游戏等等，不管是哪种类型游戏，都能提升幼儿各方面的发展。在幼儿园最为常见的就是户外、民间游戏，贯穿在一日生活中，所以体能训练的提升对幼儿的发展有一定的影响。体育游戏中最突出的特点是集体活动,是孩子们了解社会交往的最佳时机,在体育游戏中,孩子之间是彼此关联的,通过共同交流,相互合作,促进了孩子们社会交往的发展;例如,"老鹰抓小鸡"活动中,体验了团结合作的重要意义,小朋友们在游戏中必须相互配合,有秩序、有规则的开展集体活动,只有大家一起合作,才能进行游戏活动。而团体协作是儿童体育活动的重点,也是一节活动的关键,由此可见,幼儿之间的协作交往能力和幼儿社会交往能力的发展是联系在一起的,这是幼儿社会交往能力提升的前提。 （二）区域游戏中培养幼儿社会交往的能力

《纲要》指出：“幼儿园应多为幼儿提供自己交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”老师针对孩子的目标以及孩子已有的发展,有规划、有目的地创造活动学习环境、丰富活动材料等,让孩子根据自身的意愿做出独立学习的选择。在幼儿园中,人际交往往往也是伴随在户外游戏之中,不仅是班级内区域活动,还有孩子自身熟悉的自然环境，利用良好的自然环境，开展大区域的混龄模式的互动,这也是对孩子进行潜移默化的影响,并推动着孩子社会化的发展。例如，幼儿园最受欢迎之一的建构区域，对于喜欢探索与搭建的孩子来说，就是一个有趣的较量。我们通常在建构区设立很多搭建主题，甚至会把生活联系到区域游戏7中，比如，颇受幼儿喜欢的变形金刚，成为幼儿搭建的目标，同时，也是同伴之间交流的人物之一；再比如在建构区的合作项目"建设城市"等活动中,也能够充分利用在这一游戏活动中不是单独进行,而且需要多人共同完成的特点。相互交流与配合,才能完成更好的搭建。所以说,在区域活动中不同的游戏形式恰好为孩子间的共同沟通和协作创造了条件,通过充分利用区域游戏的形式对孩子沟通能力进行训练,就能够使孩子们在富有趣味的游戏过程中,自然而然地提高了自身的沟通能力。 （三）角色游戏中培养幼儿社会交往的能力

角色游戏是指幼儿在模仿、表演人物的过程中,通过语言、肢体的表达和表情的流露等，创设一个与社会零距离接触的机会，从而反映周围现实生活的游戏。如,在人物游戏中可按照自己的意愿挑选属于自己的人物加以装扮,比如幼儿园中设立的海底捞,小医院,等不同的生活商铺中,让孩子们感受各种身份,并按照自己的选择进入角色,以及大方地与同伴们进行友好的互动,在彼此进行沟通中增加了游戏的还原性。其次还可以增加演绎区,比如，小小歌唱家，大舞台等提供表演的机会，让幼儿在区域中找到自己的角色，并完成角色的职责，行为的规范。不仅是表演区域还有生活活动等都可提供幼儿相互交流，促进幼儿适应社会。 （四）音乐游戏中培养幼儿社会交往的能力

音乐游戏是指在歌曲伴奏或歌曲配乐下所进行的游戏。孩子们在音乐游戏中能够自主结伴创作,学会用动作、表情等与同伴进行8互动;而通过体验创作歌曲,表现音乐作品内容,更是可以在自由创编时发孩子的人际交往能力。如，音乐游戏《蚂蚁搬豆》时，首先运用图片向幼儿讲述《蚂蚁搬豆》的故事，其次引出歌曲，最后学习歌唱和自由编排动作。在这一流程中，幼儿要与同伴交流，才能使故事更好地以肢体、语言的形式叙述，并且让幼儿从歌曲中懂得与同伴交往时的合作、互助。 五、结语

总之,培养孩子的社交能力,并非一朝一夕的事情,生活中,老师要作一个用心人,时刻给孩子创造各种交流的机会,引导孩子大胆、积极地进行交流,耐心地启发、引导一些胆怯、缺乏自信的孩子与同伴相处,培养孩子的社交能力,并适时地予以鼓励,调动孩子社交的兴趣,使孩子能够有更多的好朋友,要及时地给予表扬，并且大方，自如地流露自己的感情，社会交往是每个人必有的特长，它是生活的一部分。所以说，我们要从幼儿园开始，从游戏中开始，所以讲,我们要从幼儿园开始,在游戏中引导,我们要正确掌握游戏在幼儿人际交往技巧中的重要意义,认真理解幼儿,从幼儿自身发展入手,给幼儿提供一种舒适、有趣的活动氛围,使得幼儿从玩中获得成长。有效地促进幼儿社会性的发展,以及有效地适应社会生活,茁壮成长!参考文献： [1]崔立秀.关于培养幼儿社会交往能力的重要性及其策略的研究[J].成功(