培训学校英语教学工作总结

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导语：无论才干、学问多么卓着，假如缺乏热烈，则无异纸上画饼充饥，无补于事。以下WTT为大家介绍培训小学英语教学工作总结文章，欢迎大家阅读参考!

培训小学英语教学工作总结1期中考试结束了，我对各年级的期中考试举行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我对各年级举行分析，重点找差距、寻对策。随后按照本次考试状况总结了半个学期以来教学方面所取得的成果，同时也找出了考试中裸露出来的教知识题，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作做出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了仔细备课。不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，针对三、四、五年级教学目标的不同：三年级在培养爱好的基础上训练同学认读单词的能力，还让同学试着仿照教材书写单词；四、五年级是在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学办法，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课做出总结。

二、增加上课技能，在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，基本做到了让同学学得

简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上英语课，尤其是三年级的同学。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都乐观与其他教师商讨，学习他们的办法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题做出分类总结，举行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。对于五年级同学，培养小组长协助我检查其他同学朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学。我在运用英语举行教学时较能注重所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是：

1、给每一个同学起英语名字。尤其是三年级同学，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的同学甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫同学回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注重不断适量增强新用语，逐步扩大用语量，使同学保持爱好，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注重所用的语言略高于同学现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确     ，并按照不同年级的同学我就调节语速的快慢。

从这次考试结果反映出这样三个状况：

1、从同学来看，就是同学的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平常学习行为习惯比较好的同学，考试基本上都考出了好成果。而学困生上课注重力不集中，课后惰性强，不准时举行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习办法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有爱好，把握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成果不尽人意。

2、第二，从试卷上分析，因为试卷的难易度不一样，因而各年级的同学的及格率，优秀率和平均分都不同。

三四年级各班之间的差距比较显然，三年级和上学期的区统考成果相比较，在平均分，及格率和优秀率方面显然下降许多，

须多加努力，争取稳中求进展。五年级的状况比较平稳，这次考试与上学期期末状况相像，

针对以上问题，我们应当实行的以下的措施：

1、从每个同学的实际动身，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个同学都能感触到胜利的喜悦，增加同学的学习的信念和乐观性，促进同学在原有基础上的长进。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们制造施展才华的好机会，鼓舞他们参与各种英语比赛。

2、注意学法指导，开发同学潜能。培养同学具有自我激励，自立猎取学问能力。

3、培养同学良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和制造性。

4、优化课堂教学，精讲多练。特殊是同学的听力和语音推断能力方面须加强巩固。

5、加强课后辅导工作，特殊是对学困生的教导教学我还应当和家长多联系，争取家长的支持和协作，协助学困生，以便提高及格率。

6、利用备课组的沟通活动，在教学方面多多请教，勤于思量，总结并堆积阅历，努力提高自身的业务水平，提高同学成果。

培训小学英语教学工作总结2本学期我任教初一171班和172班的英语教学。回首这半学期的教学工作，感受颇多。

一、熟悉教材，了解同学

对于新教材，大家都是处在试探探索的阶段。新教材GOFORIT这套教材内容丰盛，理念新颖，针对的是有一定英语基础的同学，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，无数内容对于国内同学理解起来有点难度。而作为学习该教材的本届同学来讲，他们当中大部分英语基础不是很好，才初步入门。在加上英语学习的爱好不浓，没有养成良好的学习习惯，在这样的状况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，把握难度

我们常说，教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的。同学是被教的主体，因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。在准备单元的时候，感觉同学的接受能力还是在预想范围内，效果比较不错。但是随着单元的难度增强，同学的接受能力开头不尽人如意，于是我开头学会按照同学的实际状况故意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，而且没有了听力文本，于是我就把听力的形式举行适当的改良，让同学更简单听懂，不断提高同学的乐观性。我想这也许就是教导学中所说的“备教法的同时要备同学”。

同时按照不同的班级的同学性格特点，我也实行了不同的策略。

三、调动气氛，参加鼓舞

在课堂教学开展过程中，我感觉同学大部分不肯意起来发言：一个是没有养成好的学习习惯，不擅长动脑筋，表现自己；另外一个是同学胆子比较小，怕讲错。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并实行表扬和鼓舞的方式。例如，

Unit5Doyouhaveasoccerball？这一单元的教学中，运用了多媒体教学，在课堂中呈现了各种各样的体育类的图片，以及同学喜爱 的体育明星打球的视频，在课堂中让同学边学边看，极大的提高了同学的学习爱好。在操练过程中，我自己预备了些小礼物，我发觉同学参加的乐观性比平常高了无数，这堂课的把握状况比较良好。在课堂中，有时候一些同学在下面小声回答，那么我就故意识的叫他们起往返答，并赋予表扬，这样以后，同学的自信念增加了，也越发情愿参加课堂的活动了。

四、加强巩固，分批对待

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，学困生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时光给他们听写，并仔细批改。有时候，课文里浮现的出色有用的句子，我也要求同学背下来，让成果相对照较好学生担任小组长，这样就起到了相互监督，相互协助，相互竞争的效果。对于听写背书不抱负的同学，我普通会按照实际把握状况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的同学，我给他们的底线也不一样。普通的，大部分学生的要求

是统一的，而小部分接受能力比较差的学生，我就用相对低一点的标准给他们，这