建筑构造课程标准

《筑造课标（杨志二稿）1.前言（1）课程性质课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，知识转化为技能使生学会分析研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。（2）设计思路本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员设计员等岗位职业资格标准以位分析和具体工作过程为导向根据行业企业发展需要和完成业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。重点介绍了民用筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用从浅入深、由细部构造到建筑整体。“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。本课程参考课时108学时，建议在第2学期开设72学时第3学开设学时。2.课程目标（1）知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题通过对建筑构造课程的系学习学生对建筑构造有一个比较全面的认识整的了解结、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。（2）技能目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。（3）情感态度目标学生在“学中做做学”的程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。3.课程内容与要求序号123

项目项目一筑构造基本知识

任务建筑物的分类建筑物的等级划分民用建筑的构造组成

课程内容与教学要求知识技能态能说出建筑的分能活运用筑的养成仔细谨工作类和划分原则。分。作风和团队意识。能说出建筑物的能确选择筑物耐久等级火等的久等级耐火养成仔细谨工作级和工程等级三等和工程级三作风和团队意识。方面的等级划分。方的等级能再现记住民用建能记住民用建筑能在学习过程中获得筑的组成及灵活运的组成及其作用。成功的喜悦。用其作用。

课时222

影响建4

筑构造的因素和建筑构造设

能说出影响建筑能活运用筑构构造的因素和建造因素和筑构筑构造设计原则。造计原则

养成仔细谨的工作作风和团队意识。

2计原则5

建筑模数与定位轴线

能说出常见的建筑模数复定位轴线的表示方法。

能联系常见的建筑模数，并辨认图纸相关定位轴线，具有一定的识图能力。

养成仔细谨的工作作风和团队意识在学习过程中获得成功的喜悦。

4能联系建筑平面图6

建筑平面设计和识图

能说出建筑平面的要内容活运图的形成和主要用用途。有一内容并能灵活运定的绘图技，识用其用途。图力以及找资

养成仔细谨的工作作风和团队意识在学习过程中获得成功的喜悦。

4项目二筑平、立

料的能力。能联系建筑立面图7

面设计和识图

建筑立面设计和识图

能说出建筑立面的要内容活运图的形成和主要用用途。有一内容并能灵活运定的绘图技，识用其用途。图力以及找资

养成仔细谨的工作作风和团队意识在学习过程中获得成功的喜悦。

2料的能力。能联系建筑剖面图8

建筑剖面设计和识图

能说出建筑剖面的要内容活运图的形成和主要用用途。有一内容并能灵活运定的绘图技，识用其用途。图力以及找资

养成仔细谨的工作作风和团队意识在学习过程中获得成功的喜悦。

2料的能力。能正确辨认基础地基和

和地基举用

能根据实际正确使

养成仔细谨的工作9101112

项目三础构造项目四体构

基础的基本知识基础的类型和构造地下室构造墙体的基本概念

的人工地基加工方法并能说出影响基础埋置深度的因素。能列举基础的类型并概述常用基础的构造。能说出的类型及防水防潮构造。能说出墙体的类型作用组及设计要求。

用人工地基加工方法和确定基础的埋置深度。能绘制常用基础的构造。能再现地下室的防水防潮构造。能联系实际说出墙体相关知识。

作风和团队意识在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。

2442

131415

造项目

砖及砌体构造变形缝楼板层的基本构成及其分类

能列举砖常用材料能住墙的常见细部构造。能说出伸缩缝降缝防震缝的使用范围。能说出楼板层的基本构成及其分类。

能联系实际说出墙的常见细部构造。能联系实际正确区分伸缩缝降、防震缝。能联系实际运用楼板层的基本构成及其分类。

能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。

622五161718192021222324252627

层和地面构造项目六面装修项目七梯构造

楼板的类型地坪层构造阳台及雨篷墙面装修构造楼地面装修构造顶棚装修楼梯的类型成和尺度楼梯设计与尺寸计算现浇钢筋混凝土楼梯楼梯的细部构造台阶与坡道电梯

能概述钢筋混凝土楼板备体式楼板的构造。能说出地坪层的构造。能概述阳台和雨篷的构造。能概述墙面装修的类型与构造。能概述楼地面装修构造。能概述顶棚装修的类型与构造。能说出楼梯的类型成常用尺度。能说出楼梯尺寸计算方法。能说出现浇钢筋混凝土楼梯的基本形式及构造。能说出栏杆手的细部构造。能说出台阶与坡道的构造。能说出电梯的组成、类型与构造。

能联系实际运用钢筋混凝土楼板、装备整体式楼板的构造。能联系实际运用地坪层的构造。能联系实际运用阳台和雨篷的构造。能联系实际运用墙面装修的类型与构造。能联系实际运用楼地面装修构造。能联系实际运用顶棚装修的类型与构造。能联系实际正确区分楼梯的类型。能联系实际计算楼梯尺寸。能联系实际运用现浇钢筋混凝土楼梯的基本形式及构造。能联系实际运用栏杆、扶手的细部构造。能联系实际运用台阶与坡道的构造。能联系实际说出电梯的构造。

能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。

622422222222

28

屋顶的概述

能概述屋面的作用类型坡的表示方法水方式及屋面防水等级。

养成仔细谨的工作能联系实际进行屋作和团队识在面组织设计。学过程中得成功的喜悦。

429项八顶构造30

平屋顶构造坡屋顶构造

能概述柔性防水养成仔细谨的工作屋面刚性防水屋能联系实际平屋作风和团队意识在面膜水屋面顶水进行救。学习过程中获得成功的构造。的悦。能说出坡屋顶的能系实际用概组成并能概述块述块瓦屋面油毡能在学习过程中获得瓦屋面毡屋瓦屋面、块形钢成功的喜悦。面瓦钢板彩板瓦屋面构瓦屋面的构造。造。

4231

屋顶的保温热

能说出屋顶的保温、隔热措施。

能联系实际进行屋能学习过中获得顶的保温、隔热。成的喜悦

232

窗

能说出窗的作用、分类组成及平开窗铝合金窗塑钢门窗的构造。

能联系实际运用平开窗、铝合金窗、塑钢窗的构造。

能在学习过程中获得成功的喜悦。

433项门九窗构造其他门34窗

能说出门的作用、能联系实际运用平分类组成及平开开门、铝合金门、门铝合金门塑塑料门的构造。料门的构造。能说出彩板门窗、特殊要求的门窗能系实际用彩如防火门定式板窗、特要求通风高侧窗等的的窗的构。

能在学习过程中获得成功的喜悦。能在学习过程中获得成功的喜悦。

42构造。3539

遮阳设施

能说出常见的遮阳的措施。

能联系实际解决生能学习过中获得活中的遮阳问题。成的喜悦合计

2984.实施建议（1）教材编写依据本课程标准选用或编写教材。充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能，同时也考虑可操作性。教材内容反映了新技术、新工艺、新材料及文字表述等要求。该教材和教材料以课程设计方案为蓝本以建筑工程施工专业典型工作任务为依据对教学内容进行归纳写本教材。（2）教学方法为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。①项目教学法。由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价一完整工作过程。如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。接任务后，学生分组讨论，明确任务并查阅建筑规范等资料，明确变形缝的类型、设置原则及构造做后制定计划，结合实际工程的地质条件、结构特点及当地的地震裂度等影响因素，分析本组的建筑是否需要设置变形缝，如需设置应设置哪种变形缝，建筑物的基础、墙体、楼地层、屋顶等部位应别

采取哪些构造做法最合理关形缝构造的新做法工有哪些？最后经过自我评价组评、教师总体评价等进行验收评价。通过这项工作任务，学生不仅能结合工程实际设置变形缝，掌握变形缝的构造做法，了解了新技术新工艺，锻炼了学生绘制和识读施工图的能力；同时，发展了学自主学习、观察思考、查阅资料、小组协作的能力。②直观教学。在课堂教学中，采用绘图、图片演示及多媒体课件等，通过直观教学的方式，使教学生动化。③现场体验式教学。建筑构造图，内容枯燥、抽象，学生在学习时常感到摸不着、理不清，学起来索然无味学构造最理想办法就是增加学生的感性认识本课程学习过程中可以现场体式教学。④研讨式教学法。研讨式教学是针对某一学习任务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一种方法，对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益。例如在学习楼构造的内容之前，要求学生观察周围建筑物楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受舒适度课堂上组织学生讨论不同式同尺寸楼梯的异同点人来的不同感受最后得出结论：在满足使用要求的前提下，何种设计方案更为合理。通过这样的教学，培养了学生“以人为本”建筑理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。⑤分组竞赛教学法。据学习任务所需的工作要求，充分考虑学生的学习能力、性格、态度等个体差异，组建学生学习小组，小组成员根据工作任务（竞赛题目）各自查阅资料，经过认真思考分析，提出自己的独特见解并进行充分讨论，最后汇总意见形成成果，并由各小组选派代表陈述自的观点并进行辩论导师作为管理员进行点评并选出优秀作品种教学法可发展学生团结协、相互配合等社会能力，还可以增强集体荣誉感。（3）教学评价学科考纪律分作分测分期分成绩分配比例：纪律20%、业20%、测试平时成绩与半期成绩20%期末40%。说明：纪律：旷课记扣1分节迟到、早退、违纪扣.5分/，事假记F，如2月16日某学生事假记为“F16/2”此项扣分每周不能超过5分。作业：不交作业扣1分/次。测试与半期成绩按次数平均扣分。期末按100分考试，折算40%。（4）资源利用①采集、编辑教学实物资料，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；②注重挂图、幻灯片、投影