护理心理学复习题及参考答案资料

精品文档中南大学络教育课程试复习题及参答案护理心理一、单题：1.护理心理学的主要研究任务是A.研究心理行为的物理学基础B.究心理行为的化学基础C.研究心理行为的物理化学基础D.究心理行为的生物学和社会学基础E.研究心理行为的人类学基础2.心理过程指的是以下过程A.感觉、知觉、记忆、理想、思、情感意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、思、情感意志等C.感觉、知觉、记忆、想象、能、情感意志等D.感觉、知觉、动机、想象、思、情感意志等E.记忆、想象、兴趣、能力、思、情感意志等3.按照现代心理学界的标准，四基本情绪是：A.忧虑、快乐、悲哀和愤怒忧虑、快乐、悲哀和恐惧C.忧虑、快乐、恐惧和愤怒快乐、悲哀、恐惧和愤怒E.以上都不对4.在GAS模中，机体出现各种复杂的神经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为A.警觉反应期抵期C.竭期D.定期E.激发期5.下列哪项不是标准化心理测验基本特征：A.标准程序B.常模大样本D.度E.效度6.某儿童按照临床记忆量表换算的记忆商MQ）是125表示该儿童记忆：A.优秀很秀C.上D.等E.中下7.下列不属于护士实施心理护理责的选项是A.心理护理与心理干预心理护理和行为指导C.独立开展心理治疗和行为矫正D.理健康教育E.理护理和干预效果8.音乐疗法主要适用于A.心身疾病B.精神疾病C.染性疾病各种外伤以均不是9.急危重症病人初入院的1-2天最典型的心理特点是A.焦虑、恐惧否孤独、愤怒D.赖E.自我形象紊乱10.认为个体特异的潜意识决定特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为A.心理生物学理论B.理动力理论C.学习理论D.行为主义理论E.认知理论11.某医院要了解病人对护理工的满意度一般采取A.观察法B.访谈法C.卷法D.验法E.以上均不是12.在记忆过程中不包括的环节A.验证保回忆D.记E.再认13.建立良好的护患关系，很大度上取决于护士的人际能力及其A.权威性B.主动性C.通性D.导性E.灵活性14.应激行为反应所涉及到的方不包括A.放松与人交流想和感情C.寻求信息D.恐惧逃避15.在标准化心理测验中是否测到所要测查内容的技术指标是：A.效度精度C.度D.敏度E.标准度16．抑郁严重度指数为，抑郁程度属于：A.正常轻抑郁C.度抑郁重度抑郁极度抑郁17.某神志清醒、正接受紧急救的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。此时该病人的最主要情绪反应可能是精品文档

精品文档A.过度焦虑B.严重抑郁C.度紧张极度恐慌创应激综合征18.行为矫正的基本方法包括A.强化消示范D.造E.以上均是19.婴幼儿患病住院后最突出的理反应是A.分离性焦虑思亲人C.惧D.肤饥饿行异常20.影响药物心理效应的因素有A.文化因素病人的人格特征C.药物的附属特性D.物的副作用E.以上均是21.生物性致病因素主要是指A.细菌和螺旋体病原微生物和寄生虫C.病毒和衣原体真菌和原虫E.虫和支原体22.护理心理学的主要研究任务A.研究心理行为的物理学基础B.究心理行为的化学基础C.研究心理行为的物理化学基础D.究心理行为的生物学和社会学基础E.研究心理行为的人类学基础23.“杯弓蛇影”是一种A.幻觉病性错觉C.生理性错觉情绪E.感觉24.在大脑里对已有表象进行加改造并形成新形象的心理过程称为A.再现想思维D.造E.记忆25.具有争强好胜、追求成就、击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为A.A型格B.B型格C.C型性格D.D型性格型格26.韦氏成人智力量表适用于：A.16岁以的成人B.17岁上的成人C.18岁以的成人D.19岁上的成人E.20岁上的成人27．心理护理的基本要素不包括A.临床护士B.心理学知识C.病人心理问题D.人本人病亲属28.护士指导实施心理护理时A.实施前进行有关心理护理原理方面的指导B.施过程中护患间要不断交流C.注意病人对交谈信息的反馈调动和鼓励病人参与E.以上均是29.指导病人进行呼吸训练的方包括A.深呼吸练习叹练习C.识性训练以上均是以均不是30.病人最常见、最重要的心理化是A.人格变化B.意志变化C.绪变化认知功能变化E.以上都不是31.A型人是下列哪类疾病典型的人格特点A.冠心病B.支气管哮喘C.糖尿病D.化性溃疡E.恶性肿瘤32.现代护理观主要体现在A.从疾病护理转变为心身整体护B.理理论与实践拓展到心理、行为、社会C.护理对象从个体到群体以上都是E.以上都不是33其知其人”属于A.情绪记忆B.长时记忆C.象记忆逻辑记忆运记忆34.被心理学家视为“解除心理力的最常用、最有效办法”A.较剧烈身体运动B.音乐C.棋牌类游艺健操E.读35.人类生活中，最为普遍的一应激源为A.躯体性应激源B.心理性应激C.不可控制性应激源D.文化性应激源社会性应激源36.人的平均智力为：A.75～B.80～～115～5115～精品文档

精品文档37.“癌症病人的心理护理属于性化心理护理”的说法A.正确不切C.道理D.误E.以上均不当38．指导病人进行呼吸训练的方包括A.深呼吸练习叹练习C.识性训练以上均是以均不是39.与病人的沟通中，老年病人强烈的需要是A.安全的需要交的需要C.尊重的需要情感的需要E.信息的需要40.透析时的心理护理不包括A.出现呕吐时，告诉病人是暂时象B.时处理并发症C.详细说明并发症产生的原因对病人抱以过高的期望E.鼓励做些轻微工作41.SARSA.主要通过血液传播B.要通过近距离飞沫传播C.主要通过粪便传播D.要由不卫生的习惯引起E.主要临床特征为疼痛42.对危重病人在监护病房的情中观察情绪和行为反应的方法为A.自然观察B.控制观察C.验观察测验观察以均是43.以单一个案作为研究对象的究方式为A.纵向研究B.横向研究C.样研究个案研究以均是44.注意的两个特征是A.广泛性与集中性B.向性与稳定性C.广泛性与稳定性D.指向性与集中性E.接性和概括性45.被学者视为护士胜任职业角的最主要因素A.气质与性格类型B.会适应性人际能力D.情绪调控能力忠于职守46.可引起机体相应的功能障碍器质性病变的选项是A.心理社会因素作用过强个体对疾病的认识C.心理社会因素作用持续过短D.神疾病对心理影响过程E.医治疾病对个体的躯体损害47.“焦虑、忧郁、恐惧、愤怒等负性情绪反应是“病人心理问题”的A.实质特表征D.点E.本质48.护士对神志清醒的急危重症人心理干预，但其相对于其他救治措施宜A.同步优置后D.替E.暂停49.支持疗法的一般原则不包括A.提供适当支持调整对应激源的认知评价C.实施行为矫正提高应对能力E.善用各种资源50.患慢性疾病的病人易出现沮的原因是A.久病的折磨家的经济担C.人的厌烦D.他人的歧视E.以上都是51.针对急危重症病人否认心理不正确观点为A.否认是自我保护B.期的否认可不予以纠正C.持续的否认心理可不予以处理D.认可使病人减轻烦恼E.以上均是52.用于研究社会交往与人际关的学科是A.教育心理学发心理学C.社会心理学管理心理学E.以上都不是53.人的心理实质是A.心脏的功能思的结果C.脑的机能个性的反映E.对事物整体属性的反映54.“忧者见之则忧，喜者见之喜”是指A.悲哀愤情感D.操E.心境55.某护士数十年如一日，连年色完成本职工作，多次被评“优秀护士护长后却陷入境，最终因无法胜任而卸任。这位护士无法胜任护士长的最可能原因是：她属于精品文档

精品文档A.基本匹配模式B.少许匹配模C.重合匹配模式D.全不匹配模式E.成就动机水平偏低56.下列选项中哪一项不符A型为特征，A.有时间紧迫感B.待人随和C.竞争性为成就努力奋斗E.醉心于工作57.属于症状评定量表的一项是A.SCL-90B.16-PFC.MMPID.EPQE.CPI58.临床心理护理的基本程序不括A.收集临床资料探索心理行为问分析确认心理行为问题C.实施干预方法开康复训练E.以上均是59.系统脱敏疗法的主要步骤不括A.进行暗示性的检测针对问题建立焦虑和恐怖事件等级C.实施脱敏疗法将象的刺激情景改变为现实情景E.以上均不是60.病人不安心住院治疗，常见A.儿童病人思念亲人青年病人挂念学业C.中年病人因工作繁忙或家庭责老年病人担心家庭经济负担E.以上都是61.下列哪项不是原发性高血压人的心理特点A.攻击焦猜疑D.执E.紧张二、多选题：1．受挫折后，人们往往表现为）A.攻击抑倒退D.迫E.焦虑与妥协2．以下属于行为疗法是（）A.强化技术B.梦的分析C.调技术放松训练技术E.自由联想3．关于护理心理学不正确表述（）A.交叉学科B.边缘学科C.想教育学科D.理学的重要分支E.护理学的重要分支4．心理护理原则（）A.以人为中心的原则B.体化原则C.疗性原则D.抓主要矛盾的原则E.视病人亲人家属影响原则5.士的角色种类有）A.关怀和照顾的提供者教师角色C.咨询者角色D.病人辩护角色变化促进者角色6．知觉的基本特征包括）A.整体性B.理解性C.择性D.常性E.准确性7．在记忆过程中包括的环节为）A.验证保回忆D.记E.再认8．以下对挫折的理解正确的是）A.挫折是需要不能满足而产生的B.折是负性情绪状态B.挫折是动机受到干扰而产生的D.折是行为达到预定目标而产生的E.遭受挫折过大可导致心身疾病9．下面各项属于性格特征的是）A.态度特征B.遗传特征C.智特征情绪特征意特征10．心理健康的标准包括（）A.躯体健康B.正常的智力水平C.康的情绪特征D.健全的意志完的人格11．下列哪些符合晤谈的涵义）精品文档

精品文档A.有目的的会话B.在接见者和访者之间进行为了沟通双方的感情D.心理咨询与治疗的一种技术随便聊天12.以下符合临床评定量表的特是）A.数量化B.客观化C.准化D.杂化E.比较化13.关于SDS，下述哪一项是错的）A.有20个目B.使用简便C.10个向项目D.分三级评分抑量表14.护士丽莎自认“能如此优秀完成工作（帮助病人康复于”其中不包括A.积极的职业心态B.熟的沟通技巧C.扎实的专业知识D.母生活态度的启迪E.丰富的临床实践15.疾病恢复期的心理护理重点容不包括（）A.提供支持和咨询B.助病人适应医院的环境C.帮助病人恢复自主生活提高病人适应社会能力E.以上都不是16.案例“只有病人真正平静下，手术才能继续护士采取的主要干预方式包（）A.保证B.倾听劝慰鼓励E.理解17.护士辅导病人行为矫正的步包括（）A.心理咨询问题行为的调查及确定问题C.评估个人发展和社会因素设立评价标准E.析行为变化的发展因素三、填题：1.护理心理学的研究对象包括护对象和护士病人两大部分。其中护理对象包括、、和。2.应激反应指个体由于应激源存而导致的各种、和等化。3.影响能力形成和发展的因素是天素质、、、。4.临床心理评估的目的、、、、学科学研究和能力鉴定。5.需要是人脑对和反。6.意志的品质、、、和。7.以信息加工的观点，记忆可分、、三个系统。8.应激分为三个阶段：、、。9.按照当代生物-心理-社会医学式的观点，我们应该从、、和三方面来理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系。10.护理程序的五大步骤是、、、和价。四、名解释：护理心学是研究护理人员和护理对象的心理现象及其理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。期待性虑即面临行将发生的但又未能确定的重大事件时的不安反应。感觉是脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。医学模：指生物、心理、社医学模式，生物心理社会医学模式，是建立在系统论和整体观之上的医学模式，要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体，在健康疾病的问题上无论是因、疾病治疗，还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物心理及社会等方面的因。药物的理应指病人对医生的威信、对药物的信任感和受药物治疗时的体验、评价，以及治疗时对外界的暗示等多种心理作用。应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。思维是脑对客观事物间接的和概括的反映。精品文档

精品文档透析治：透析治疗是用多种法将病人身体内有毒的代谢产物清洗出去，使体内有毒物质减少，症状减轻或消失，达到治疗目的的治疗方法。器官移：是将某个体的器官过手术或其他方法移植到自体或另一个体某部位的过程。性：指有不同素质础的个体，在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的心理特征的总和。健：界卫生组织WHO）将健康定义为：“康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁（completewell-being”。或1989年WHO所最新健康定义为：“生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。”心护：护全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。personalityofnurse：士角色人格，特指从事护士职业的人们，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。理疏法：是护士与病人沟通过程中对病人不良心理状态进行疏通和引导，以消除心理问题，促进病人心理健康的过程。outsyndrome：心身耗竭综合症，一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合症，并表现为自卑、厌恶工作、失去同情心等。有识理理有意识心理护理也可称“狭义的心护理士自觉运用心理学的理论和技术，以设计的语言和行为，实现对病人的心理调控、心理支持或心理健康教育的过程。五、简题：如何正对和用理验.使心理测验应注意：①测验用者必须具备一定的资格②慎重选择测验量表③被试者立良好的协调关系④确解释测验的结果⑤意测验的保密常见的人理要哪？2.常见的病人心理需要有：①安的需要，是病人最迫切的需要，也是病人求医的目的。②舒的需要，患病后会产生许多不舒适的感受，可影响个体的舒适程度。其中最严重的不适是疼痛。③归属需要，患病后更需要他人的情感支持，产生更强烈的归属动机。④尊重的需要，是人类所特有的高层次要，患病后自尊可能受损，尊重的需要可能进一步增强。⑤信息的需要，主要表现为信息需要的内容发转移。⑥刺激的需要，刺激对机体健康有积极影响，对康复期间的病人尤其重要。临床心护的本序3.①搜集临床资料、探索心理行问题②分析确认心理行为问题③实施干预方法④评估实施效⑤巩固效果、确立完善方案。急危重病的理点.心理特点①虑、恐惧多发生在初入院的天。②否认病进入监护室第2天可出现否认心理，第天到高峰。主要表现：是否认自己有病；另一种是虽然承认自己生病的事实，但否认入住监护室的必要性。③孤独、忧郁此种心理的出现常与现实的丧失有关。④愤怒主要表现为烦躁、敌仇恨、行为失控，吵闹哭泣、寝食难安，同时伴有心率加快、血压、血糖升高等。⑤依赖有些病人经心治疗与护理，病情明显好转、允许其离开监护病房时，他们却因熟悉并习惯监护病房环境、认同监病房对其生命安全有较大保障，而产生心理依赖，不愿意离开监护室。应激的理法①资源：指用以处理应激的基本材料，包括个体、社会和物质的；②策略：分为问题处理策略和情绪处理策略。问题处理策略具体包括解决问题、社会技能、寻信息、应激监督。情绪处理策略具体包括紧张消除、认知重组、积极转移、自我暴露和宣泄、逃避和退。心理支疗的本骤6.1）收集病人资料（）励病人倾诉（）析与解释精品文档

精品文档（）慰与鼓励住院期SARS病心护的点7.住院期SARS病心理护理的点（）小护患间心理距离。（）立有效的沟通交流。（）高病人对疾病的认识。（）动社会支持系统。简述马洛要次①生理的需要②安全的需要③归属与爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要护士临心护的责畴.①对病人的心理护理与心理干②帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认知水平③辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正等④开展心理健康教育⑤进行护理评估，为实施心理护理与干预提供依据⑥确立评价心理护理和干预效果的标准及方法。护角人的配论.基本理论框架主要有4：①个体人格与角色人格的匹配理论；②教育层次与培养目标的匹配理论③成就动机与择业动机的匹配理论；④社会智能与职业智能的匹配理论。人性绪主表形式①焦虑，是个体面临一种模糊的、非特异性的威胁而又不知所措时的一种不愉快体验，表现为未来有莫名的担忧，唯恐失败受挫。②恐惧，是个体由于某种明确的具有危险的刺激源所引起的负性情绪。③抑郁，是临床较为常见的以情绪低落为特点的消极情绪状态，常与现实或预期中的丧失有关如丧失健康、家庭、工作、前途、经济收入等。④愤怒，是指个体在追求目标愿望受阻时出现的一种负性情绪反应，多见于病人患病的初始阶、疾病迁延不愈、治疗和康复受阻时。响记因有些识记的因素:①目的任务对识记的影响，目的任务越具体明确，识记的效果越好。有意识记比无意识记的效好，就在于有明确的目的任务。②理解对识记的影响，理解了东西识记起来就比较全面、迅速和牢固，因为理解可与过去已经握的知识经验发生联系容易识记。③识记材料的数量和性质的影响，在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料数量越多平均所用的时间或诵读的次数越多。识记材料的性质难易也有明显影响。护角人要特的主内有些护士角色人格要素特质的主要内容有：①忠于职守与爱心；②高度负责与同情；③良好的情绪调节与自控能力；④较出色的人际能力；精品文档

精品文档⑤较健全的社会适应性；⑥较适宜的气质与性格类型。六、论题：试述应引的理应1．①当机体处于强烈的应激状时，交感神肾上腺髓质系统的活动常明显增强，肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌增多，使机体处于警觉状态，反应灵敏；心跳加快使心输出量增加，糖原和脂肪的解加快，使血糖、血浆游离脂肪酸浓度上升。当然，如果刺激源的刺激强度过强或时间过久，也会造成交感神经的紊乱或相对增强，表现为血糖降低造成眩晕、休克等。②在应激状态下，下丘脑、腺垂体、上腺皮质轴活动增强进上腺皮质激特别是糖皮质激素可的cortisone氢可的hydrocortisone的合成与分泌，从而引起一系列生理变化，例如血糖上升，蛋白质和脂肪代谢增快，水、电解代谢加快等。③当有机体长期处于应激源刺激之下，还会损害人的免疫系统。神经系统通过儿茶酚胺及片样物质作用于胸腺、淋巴结等免疫细胞的受体，从而影响这些免疫细胞的免疫因子的合成和释放。另，下丘脑还通过垂体释放ACTH，伴随β内啡肽，两者均可作用于淋巴细胞表面受体，影响机体免疫功。南丁格塑的士象主要有5个征：①品格高尚南丁格尔针对护士角色指出业女性不具备正直、诚实、庄就将一事无成满患者需求，南丁格尔强调“千万不要有意或无意地惊醒病人，这是护理质量好的先决条件具心理学知识，南格尔认为护士必须十分重视病人的心理因素，应区分护理病人与护理疾病，着眼于整体的病人。④专门学科的人才，南丁格尔认为“护理学是内、外科和公共卫生学有技术的奴仆，但决不是内、外科医生和卫生官员的有技术的奴仆人健康的使者，南丁格尔主张“士的服务对象，要更多地面向整个人类社会，通过社区组织预防医学工作，展开公共卫生护理举例说病的作度护实心理理影？（举例从略）心理护理的实施能否获得明显疗效，很大程度上取决于病人能否主动积极地予以合。但护士能否取得病人的密切合作，主动权掌握在心理护理实施者一边。病人与护士接触后，若到与其互动的护士善解人意，可以信赖或托付，即相应地产生积极的“择护行为把长期压抑的心思或私和盘托出。一旦病人建立了对护士的信任，他对心理护理的合作性就会加强，实施效果也较好。若士得不到病人的信任与合作，即使她对病人心理问题有较准确评估和较高明对策，最终也只是“孤掌难难以真正获得实效。故病人的密切合作，是有效实施心理护理的基础。护士除需以职业角色的影响力赢得病人信任，还应注重了解病人的个性特征，尽可能采用其较接受的实施方式；特别注重维护病人的个人尊严及隐私权、尊重病人的主观意愿和个人习惯。如已获得人高度信任的护士，在倾听病人的隐私后若未能遵循保密原则，则会极大地伤害病人的自尊并失去病人信任。举例说社智与业能匹理论对士色格成发的导义“社会智能”指个体的人际关系能力、语言感染能力等表现在社交或处世方面的能力职业智”则指“社会智能”概念基础上衍生、特指个体对某职业环境应具备的社会适应能力，也称“职业性会智能不同职业，对个体社会智能的要求亦不同，如以人为主要工作对象的职业个体的社会智能标准应显著高于以物质为主要对象的职业社会智能与职业智能的内涵相联系衍生为个体对职业适应与否差异，且对个体的职业角色人格发展具重要影响。护士职业需要从业个体终日围绕特殊对象——健康失或心态失衡的患者而展开工作频繁地旋于复杂的人际交往中个体的社会智能要求较高士职智能，即隐含对个体社会智能的较高标准，职业要求护士个体的社会智能至少高于社会人群的平均水。社会智能与职业智能的匹配理论，对护士职业角色人格发展的指导意义有3点①避免社会智能低下的个体入围护士职业；②对社会智能偏低的护士个体实施强化性职业行为训练，促其职业角色人格的发展③依据护士个体的社会智能差异，科学实施“岗匹配有利于护士个体扬长避短，又可减少其因职智能的差距而产生角色不适应行为。自杀行者心过及理理自杀的心理过程可大致分为三阶段：第一阶段，自杀动机的形成。自杀动机：①解脱；②自罪自责；③报复。第二阶段，心理矛盾冲突。自杀者会经常谈论与自杀有关的话题，预言、暗示自杀，或以自杀胁别人，直接或间接表现其自杀意图。第三阶段，表面平静阶段。自杀者似乎已从困扰中解脱，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，抑减轻，显精品文档

精品文档得平静。周围的人真以为其心理状