职业技能鉴定教材编写说明

职业技能鉴定教材编写说明

一、教材的编制要求

（一）鉴定大纲的编写要求

1、定义:鉴定大纲是编制培训教材的依据，也是职业技能鉴定抽题组卷的基

本范围。要求依据《岗位职业技能鉴定标准规范》并结合员工所在岗位实际操作

技能需要编制.

2、鉴定大纲的内容：包括知识鉴定内容和技能鉴定内容两部分。其组成形

式包括项目、鉴定范围、鉴定内容、鉴定比重、重要程度等内容。

（1）知识鉴定内容包括：基本知识（20%)、专业知识（70%）和相关专业知

识（10%）。

（2）技能鉴定内容包括：操作技能（70％）、工具、设备的使用与维护（20％）、

安全及其它(10％)

3、“鉴定标准”中,每个鉴定内容都有其重要程度指标，即大纲编写模板中

鉴定内容后标以“X"、“Y”、“Z”的内容。重要程度反映了该鉴定内容在本职

业(工种）中对从业人员所要求内容中的相对重要性水平.自然，重要的内容被选

取考核的可能性也就较大。其中，“x"表示“核心要素”，是考核中最重要、出

现频率也最高的内容；“Y”表示“一般要素"，是考核中出现频率一般的内容；

“z”表示“辅助要素”，在考核中出现的几率较小.

4、“鉴定标准”中，每个鉴定范围都有其鉴定比重指标,它表示在一份试卷

中该鉴定范围所占的分数比例。例如,某一鉴定范围的鉴定比重为5，就表示在

组成100分为满分的试卷时,题库在抽题组卷的过程中，将使属于此鉴定范围的

试题在一份试卷中所占的分值尽可能地等于5分。

（二)教材的编写要求

1、教材的编制原则

（1）以职业标准、大纲为依据的原则:严格遵照职业标准、大纲，原则上，

教材内容应涵盖职业标准要求。

(2）等级制原则:教材一般按职业等级分级别编写.教材各等级内容遵循高级

别覆盖低级别的原则，同时各等级内容间应尽量避免重复，不同等级内容的深度

应明确区分。

（3）技能导向原则：教材编写要贯彻“以职业活动为导向、以职业能力为

核心”的思想，为此，教材应当将职业标准中抽象、笼统的要求具体化，明确技

能操作目标、步骤、方法和所涉及的相关知识内容。

2。总体字数要求

每本教材字数原则上控制在10～20万字之间，可根据各工种实际情况具体

掌握.各级别教材中每章节字数要依据职业规范比重表配分要求进行把握。

3、教材结构及内容要求

（1）结构及内容要求：包括正文和思考题。

第一,正文：分为若干章,章下设若干节,层次为“章、节、一、1.、（1）、

①"等标题。

第二，每个单元后配有思考题。思考题的题型统一以问答题的形式出现;思

考题的题量控制在每章5～10题.思考题可涉及本章重点、难点内容,主要作用

在于帮助读者更好地理解本章内容。

（2)各级别教材内容编写要求

第一，内容应完全覆盖职业标准要求的所有知识点和技能点,知识内容的编

写以满足技能需要为前提。

第二，内容上要求知识讲解与技能操作兼备，并以相应级别应掌握的操作技

能为核心进行编写。

第三，操作技能内容强调实用性、可操作性和可考性。

第四，遵循高级别涵盖低级别原则，即在编写高级别教材内容时应将低级别

内容作为已知条件。

第五，教材各级别间的内容应尽量避免重复.

第六，教材结构安排应以培训规律为基础。

(3)每章内容设置要求

每个章节主要包括以下4项主体内容：

A、学习目标。通过本学习单元的培训，要达到职业标准要求的目标.即教材

服务对象应该达到的知识水平目标和操作技能水平目标.学习目标内容应用简

短、精练的语言做提纲式的描述。

B、知识要求。在编写知识要求时，原则上必须完全涵盖职业标准中所有的

知识点，不得遗漏。该部分内容服务于本学习单元的“技能要求"，必须保证与

本单元“技能要求”部分内容对应。

C、技能要求(或能力要求)。对于技术技能型职业来说,每一项技能一般应包

含操作名称、操作准备、操作步骤、注意事项4个部分。

—操作名称（工作名称）：需要完成的操作技能或工作项目的名称.

—操作准备(工作准备)：为进行该操作之前的设备、场地、工具、用品用具

准备等内容.

—操作步骤(工作程序）：为分步骤详述操作过程或工作流程。

-注意事项:是指完成本项操作或工作，需要特别注意的内容.主要包括操作

技巧、特殊材料的特殊处理工艺等其他需要说明的问题。

D、案例描述及分析：重点描述以下几个方面：

—发生故障或事故的设备名称

—故障或事故的发生经过及出现的症状和后果

-故障或事故的诊断方法及原因分析

—故障或事故的技术处理方法

—避免类似故障或事故发生的防范措施

以上4部分技能要求内容中,操作步骤（工作程序）为必写项,是教材编写重

点;其他为选写项，可视具体情况酌定.

（三)鉴定试题的编写要求

1、鉴定试题由基础理论、专业技能和操作技能三部分内容构成.

（1)基础理论试题:根据各等级基础知论知识培训教材，按理论知识鉴定标

准组建题库(初级、中级、高级），通过笔试形式，检验员工对各技术等级基础理

论知识的掌握程度。

(2）专业技能试题：按各等级专业技能知识培训教材规定内容组建试题库(初

级、中级、高级）,通过笔试形式,检验员工对各技术等级专业技能知识的掌握程

度。

(3）操作技能试题：按各工种基本操作技能要求，制定各工种实际操作技能

等级鉴定标准（初级、中级、高级），通过现场实际操作演练的形式，对员工实

际操作技能水平进行考核鉴定。

2、基础理论试题库和专业技能试题库、实际操作技能题库，标准参数设置、

题型、编制说明及模板详见附件六。

（四）培训课件的编写要求：

1、培训课件要求以《职业技能鉴定标准》知识点为依据，根据《鉴定大纲》

和培训教材内容进行编制.

2、培训课件版本：要求为PPT版本。

3、培训课件的授课时间根据级别、内容的不同酌情安排。

4、培训课件要求简单、明了，讲解内容及应用案例符合现场员工学习要求。

二、教材编写模板

（一）大纲：包括知识鉴定内容和技能鉴定内容两部分。(附件四：职业技

能鉴定大纲编写模板）

（二）教材（Word版)：以职业标准、大纲为依据、采取按等级编写，坚

持技能导向的原则.（附件五：职业技能鉴定教材编写模板)

(三）试题：由基础理论、专业技能和操作技能三部分内容构成。（附件六：

职业技能鉴定试题编写模板-（理论、操作技能)）

（四）课件（PPT）：根据《鉴定大纲》和培训教材内容进行编制.（附件七：

PPT编写模板）

三、教材编写人员、审核人员的选择要求

1、总体要求:爱岗敬业、表现好、有奉献精神、服从指挥、业务能力强、相

应对口专业。

2、专业经验要求：

（1）编写人员:主要为各单位相应专业工作3年以上技术骨干人员

（2）审核人员：主要为专业单位四级以上工程师、二级（公司内部）以上

技师

四、教材的编写、审核

1、成立教材编写组：

结合教材管理要点，根据职业技能鉴定教材编写需要，组织成立教材开发小

组,确定主编、副编、主审.

2、由编写人按编写要求编制大纲、教材、试题、课件.

3、由主审进行专业审核、提出修改意见并最终定稿。审核过程中要做好审

核记录.

附件四：

职业技能鉴定大纲编写模板

（）技能鉴定大纲编写模板

课程类别鉴定范围鉴定内容鉴定比重重要程度

基础知识

20％

理

论

专业知识

70％

相关知识

10%

操作技能

70％

实

操工具设备的

使用与维护

20％

安全及其它

10％

附件五:

职业技能鉴定教材编写模板

教材采用Word文本格式。所有文字采用宋体或仿宋体

A

、页面设置：

纸型:16开，纵向

页边距：上：2厘米

下：2厘米

左：2厘米

右：2厘米

栏数：1栏

页码:插入页码，居中设置

行间距：17磅

B

、教材编写格式：

教材编写统一采用章、节、一、1、（1）的格式

第×章(空一格）×××××（四号字、加粗、居中)

（章标题与节标题之间空一行）

第×节(空一格）×××××（五号字、居中）

（节标题与内容之间空一行）

一、×××××（标题五号字，加粗，顶格起）

1、×××××（标题五号字、顶格)

（1）×××××（标题五号字、缩两格起）

插图和表格之外的正文均为五号字,每个自然段首行缩进两个字。

示例说明：

第九章低碳钢冲压软钢的工艺设计及生产

第一节概况

低碳钢冲压软钢是宝钢冷轧厂冷轧板的主要产品.同时使用罩式退火炉（BA）及连续退

火炉（CA）两种工艺路线，按照两个不同的标准生产CQ、DQ、DDQ级产品。生产的钢号有

ST12、ST13、ST14及SPCC、SPCD、SPCE.前者按宝钢BQB403-88企业标准交货，该标准参照

德国DIN1623—1-83制定,……。

一、退火炉种类

1、罩式退火炉

(1)优点

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××

(2）缺点

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××

2、连续退火炉

（1）优点

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

（2)缺点

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

C

、教材中的插图：

①、标题、图中、插图说明的文字均为小五号字

②、插图的编号：图（章序号×—×本章图序号）(如图4—3表示第四章第

三个图)

③、图编号与标题文字之间空一格,即:图×—×(空一格）×××××（加粗）

④、图的标题设置在图的下方中间位置

⑤、插图说明放在标题的下方中间位置

示例说明:

N1

K

P

力2

压

制

轧轧件厚度Hmm

h

图4—3轧机P——H图

1-—轧机的弹性曲线2——轧件的塑性曲线

D

、教材中的表格：

①、表上的文字均为小五号字

②、表格两端开口，表格中的内容上、下、左、右在格内居中

③、表的编号：表（章序号×—×本章表序号）（如表5—2表示第五章第二个表)

④、表编号与标题之间空一格，即：表×-×（空一格)×××××(加粗）

⑤、表的标题设置在表的上方中间位置

示例说明:（一）

表5—2（空一格）宝钢低碳软钢板的生产

钢号级别钢种类别生产工艺企业标准参照标准

ST12CQCB、AP、AP（B）BA、CA

DIN1623

ST13DQCB、AB、APBABQB403—88

—1

ST14DDQAB、APBA

SPCCCQCB、TP（B）、AP（B）CA、BA

SPCDDQCB、TP（B)、APCA、BABQB403-88JISG3141

SPCEDDQAB、AP、DPCA、BA

示例说明：（二）

表6-1交直流传动方案比较

直流电机交流电机

功率/kw2×5000（双电枢）9000（单电枢）

效率（%）9598。1

冷却水/(m3/h）10755

GD2（t·m2）19.24。3

E

、编写量

教材按每学时