小学美术-有趣的图形教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的图形》教学设计教材分析：象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描绘客观事物的形状，使人一看就把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在外形特征上很相像，也能突出要表达物体的特征，所以看起来就是很有趣味的图形。本课设置正式凭借象形文字的图形趣味性以及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。二、教学目标1，了解象形文字的概念以及它与线条绘画的关联。2，尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。3，感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。三、教学设计执教人学校岱岳区徂徕镇崔家庄小学教学程序教学活动媒体运用(一)视频导入1、学生观看视频师：同学们，老师今天给大家带来了一个非常有趣的动画，让我们一起来看看吧。看看视频中有哪些形象，都是什么呢？（欣赏视频）2、点明象形文字，导入课题《有趣的图形》。师：说说你们都看到了什么？这个有趣的动画片中的形象是图形还是文字呢？师：你们说的都对，它既是图形又是一种古老的文字——象形文字。（课件出示：象形文字）。简述象形文字概念，象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。师：今天我们就一起去感受这些简单又夸张的线条所创造的有趣图形带来的乐趣。（课件出示课题）板书视频播放课件出示：象形文字(二)感受象形文1、欣赏象形文字图片师：这些简单线条组成的有趣图形还会讲故事呢，让我们去猜猜他们在向我们讲什么呢？（课件展示）（捕鱼、播种、卧睡）2、总结特点师：这些有趣的图形的绘画特点是简单还是特别复杂呢？有什么样的特点呢？（课件出示：抽象、简化、夸张）师：这些简单夸张的有趣图形是由什么画出来的呢？（生：线条）课件出示：象形文字图片(三)探索抽象图形简化过程1、师：原来运用简化夸张的线条可以创造这么有趣的故事，让我们也来试一试。（课件出示4）2、师：看是谁来了（老虎图片），老虎大哥，它走着走着变得越来越简单啦，哇！它还可以再简单吗？（课件出示简笔画老虎）师：那它能不能再简单点呢？老师这里有一些图片，谁愿意上来从中挑选并创造新的有趣的老虎形状呢？（表扬学生有创造力）课件展示：老虎图片(四)示范简化图形的方法1，师：看到同学们这么有创造力，老师也来即兴创作一个有趣的老虎。（边示范边讲线条秘诀并让学生学会抓住对象特征）2，请学生上台指出运用了哪些线条绘画秘诀。课件展示(五)学生小尝试1、师：现在请同学从屏幕中任意选择自己喜欢的动物，用简单夸张有变化的线条创造出新的有趣的动物形象，让同学们来说一说评一评。（教师收集有优差对比性的作品）2、教师总结作品，突出作品的概括性和特征性。课件展示图片(六)结尾1、布置学生作业要求。2、升华拓展。课件展示《有趣的图形》课程课标分析目标:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。阶段目标:初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。《有趣的图形》课程教材分析第七课《有趣的图形》,象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描绘客观事物的形状，使人一看就把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在外形特征上很相像，也能突出要表达物体的特征，所以看起来就是很有趣味的图形。本课设置正式凭借象形文字的图形趣味性以及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。《有趣的图形》课程学情分析一、学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

“教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”在转变“后进生”方面针对存在的问题，今后的教学中可采取以下措施，全面提高教学质量：

（1）“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是教师应有的基本信念。要尊重学生的差异性，决不要遗弃“后进生”。（2）教育是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的爱，都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”（3）面对“后进生”，要少责怪学生，多要求自己。要把“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”当作自己的座右铭，要分析学生，研究学生，采取各种策略指导教育学生。（4）成长需要鼓励。要尽可能地运用表扬的武器。防止他们形成自卑人格，产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

作为美术教师的我，更要努力让自己去关爱每个孩子，努力让每个孩子都能喜欢上美术课，让他们都真正能成为美术课上的主人。《有趣的图形》课程测评练习现在请同学从屏幕中任意选择自己喜欢的动物，用简单夸张有变化的线条创造出新的有趣的动物形象，《有趣的图形》效果分析整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的创作性、主动性、引导性的原则，也符合三年级的学习特点和规律。因此，我想通过这次的教学活动，孩子们不仅对象形文字有了基本的概念，也能运用所学的知识创作出具有个性鲜明的绘画作品，而且在以后的学习生活中从体会中国文字的博大精深，从而增加民族自豪感。《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》一课将古老的中国汉字—象形文字收录入美术课堂，象形文字它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西使学生在感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感，也使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、意两者关系的兴趣。本课属于“造型表现”的学习领域，重点在于对线条勾画事物后的概括简化和对形象对象特征的把握上，所以我以这两点为中心，对我的课进行了设计。在一次次的反思，一次次的改进。我也不断反思中进步着，我对美术课程学习的理解也在不断深入着。上本堂课之前没有进行过试讲，简单的道具也是在匆忙中完成的，所以课堂效果和目标的完成感觉效果并较理想，认真回顾一下，我认为有以下几点值得反思：反思一：怎样将“有趣”贯穿整个课堂？本堂课的课题为“有趣的图形”，“有趣”自然是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富有趣，体会学习过程的“有趣”应是本节课的立脚点。在课堂设计中应该处处以学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣，最后的练习避免学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。反思二：活动环节的设计的目的性是什么，是否很好的达成了目标？这一节课的重点和难点都在于运用线条描绘事物的外形，并不断的概括和简化，我本想把“我来试试”做为了对事物概括简化指导的重点，用一只生活中老虎逐步变化成一只线条老虎再到简笔画老虎，再引导学生用几何拼贴的方法对老虎再一次简化概括，但是在实际课堂上并没能很好的体现这一目标，由于几何体没有很好的体现老虎的特征加上老虎这个形象本身