智慧课堂下幼儿音乐学科教学探究 论文

智慧课堂下幼儿音乐学科教学探究摘要：技术为国家的现代化反战开辟了一个方向,学校应该在智慧课堂的背景下合理的使用音乐学科相关技术进行教学。对课程内容进行丰富和优化，大幅度改善课程质量和教学模式，从而促进音乐教学活动进入新的发展阶段。关键词：互联网+；智慧课堂；音乐学科；教学一、“互联网+”背景下智慧课堂下音乐教学的优势 在“互联网+”的背景下，学校使用智能平板电脑进行音乐教学，这是一种调动幼儿学习积极性，激发幼儿学习兴趣的有效探索。(一)增加了教学时间的灵活性幼儿可以根据自己的声乐特点制定自己的学习内容和学习计划，灵活地学习。同时，它还通过平板设备，手机应用程序等以在线教学的形式与教师和其他幼儿进行交流。如果在学习音乐的过程中遇到困难，幼儿还可以随时随地通过智慧课堂音乐教育与老师进行咨询和学习，从而提高幼儿学习音乐的灵活性。（二）有利于学习资源的共享如果要分享优质教育资源，就必须打破教育资源壁垒、缩小教育差距、促进教育公平、促进全社会优秀音乐教学资源的相对公平。基于上述考虑，智慧课堂音乐教学量缩小了这种不同质量学校的音乐教育差距。换句话说，在智慧课堂的背景下，音乐教学资源已被全社会共享。幼儿音乐教师还可以利用社会资本来深化和发展自己的课程，提高教学水平，不断完善教师队伍建设。二、音乐学科智慧课堂的尚存问题 从传统的课堂教学到丰富的依靠智能设备的音乐教学，这种新模式虽然与传统教学相比具有无可比拟的优势，但也存在一些不可避免的问题，表现在：（一）教学过程缺乏即时互动性在传统的教学模式中，幼儿音乐教师和音乐学习者在固定的时间和空间内完成学习课程内容的所有传授与学习。在真实的课堂情境中，音乐学习者可以及时关注幼儿音乐教师并与之互动。这种及时的交流互动有利于幼儿音乐教师根据教学效果调整教学策略，对幼儿的理解以及学习更加有利。智慧课堂下的音乐教学新模式使得该交流互动的空间大大缩减.音乐教学具有自己的特点。由于幼儿自身的条件和水平存在巨大差异，因此教师不能使用统一标准进行教学。对于不同的声音条件和不同层次的幼儿，教师应根据自己的才能量身定制教学。（二）幼儿注意力涣散对音乐的研究需要高度集中的学习态度和以及相应的个人学习经验，以捕捉和理解音乐规范和演唱技巧。由于学生所学习的环境是虚拟的，身在其中的课堂环境也不是真实的，所以在智慧课堂模式下，学生的学习活动其实变得更加自由起来。换句话说，如果没有老师的现场指导，加上外界的许多干扰因素，会使学习者的注意力容易分散或转移。学习效率变得更低，从而难以实现预期中的教学效果。（三）上课环境缺乏情境刺激在传统课堂上，教师与学生都处于同一个时空之内，课堂上的歌唱氛围会变得更为浓厚，很容易让幼儿进入一种积极的学习状态中，从而构成有效的教学情境。只要在这样的环境中，幼儿就可以感受到唱歌的愿望。多年来，幼儿已经习惯了这种课堂情况。依托互联网设备这种新型的教学模式，将缺乏面对面的课堂传授情况下，智慧课堂的不足之处便越加明显。智慧课堂音乐教学是一种通过独立的、主观的方式来寻找自己需要的音乐课程的教学模式。使学习者更多地依靠自己的意识学习，从而减少幼儿对音乐学习的渴望。三、音乐教学新模式存在问题的改善路径（一）结合学校平台与教师面对面随着全国音乐教学的普及，其在日常的文化课学习中的所占比重也日益增大。音乐学习的群体也逐步扩大，学校教师的资源供不应求。部分学校结合自身的实际情况，在此基础上制定出合适的教学模式，采取的主要模式是面对面的模式。它仍然是课程的核心，因此，如果我们真的想在音乐教学中进行创新，就应该有一个完整的校园平台，并坚持幼儿与音乐教师进行面对面的交流，从而提高教学效率。（二）加强在线交流与老师面对面，虽然可以发挥更直观的教学效果，让音乐教师能够快速，广泛地传播歌唱技巧和经验，但是师生在此过程中的零交流问题依然没有解决。教师不只是录制自己的讲座并在线传播。在智慧课堂建设过程中，在后续依然需要解决一系列问题，比如按照预定的计划展开深度交流，齐聚一堂回答和讨论音乐教学内容的问题，达到师生互相交流的目的。在实际上的交流活动中，教师需要结合幼儿在声乐条件方面的实际情况以及展现出来的具体水平，提出合适的优化对策，帮助幼儿的音乐能力实现持续提升，而智慧课堂背景下的音乐教学模式也会产生应有的正面效果。(三)实施双向互动在线教学视频这种模式，多数情况都是教师单方面传递出一些教学知识给学生。因此，课堂刺激减少，师生关系不熟悉和疏离。所以这种音乐教学模式下，难以对实际教学活动中实现积极效果。高效率的音乐教学活动中，教师和学生应该积极在其中展开互动，从而有效改变长期以来存在的单向学习而产生的问题，将最终的教学效果实时反馈给老师，从而让老师可以及时改善自身的教学手段，提升教学质量。所以在网络音乐教学活动中，教师和学生必须要持续处于积极有效的互动模式中，这样才可以让智慧课堂基础上构建的音乐教学模式在新时代的音乐教学活动中产生多方面的积极作用。（四）基于网络优势优化教学资源1、建立统一的网络音乐教学系统音乐教学活动中需要统一的音乐教学系统，必须要构建起这样的教学系统，对过去比较分散的教学资源进行有效整合。幼儿可以轻松方便地在网上学习过程中找到他们需要的知识。尽量不要浪费珍贵的教学时间，让比较分散的教学资源整合起来，为提升学习效率做贡献。所以需要对科学技术进行有效整合，从而构建出比较统一的音乐教学系统，充分将互联网资源融入其中，促进教学活动有序高效开展。3、音乐教学资源网络共享不同的幼儿所展现出来的歌唱水平有所差异，所以不同的幼儿所需要的课程也会存在明显的不同。对网络音乐教学资源进行统一设置，然后对掌握的音乐教学资源展开分类，学习者需要结合自身实际水准，选择适合自己的教学资源，在其基础上进行自主学习，从而明确提升自身歌唱水准。无论是教师或者幼儿，都必须要认识到当前智能教室里教学活动所展现出来的新变化，应该充分利用智能设备，提升在线音乐学习的自主性。同时，还可以对宝贵的音乐教学网络资源进行分享，从而让更多的幼儿可以在丰富的网络教学资源里摸索出适合自己的学习方法，所以建立在互联网基础上的音乐教学模式，在新时代的音乐教学活动中可以产生多方面的积极作用。结语：总之，我们应该利用音乐教师的效果;加强在线沟通;并实施双向互动。在智慧课堂中可以对网络资源进行充分开发和利用，可以最大程度上发挥出网络音乐教学在多方面展现出来的优势，从而让新时代的音乐教学可以与互联网模式实现深度结合和创新，促进国内音乐教学活动进入到新的发展阶段。参考文献：[1]余路漫.音乐智慧课堂——幼儿园音乐图形谱实例探究[J/OL].中国培训:1-2[2018-03-16]./10.14149/ki.ct.20170622.163.[2]陈娟.基于东莞市幼儿园音乐教学设计案例分析[J].青少年日记(教育教学研究),2017(03):16.[3]贲道宏.开启音乐课堂的“智慧之窗”——高中音乐鉴赏“智慧”课堂构建之