小学英语-My father goes to work at 800教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning教学设计教学目标目标1.知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。教学重点及难点单词：职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxidriver其他：evening/late/factory/early2.词组：时间的2种不同的表达方式：整点：ateighto’clock半点：athalfpasteight其他：gotowork3.句型：1.Myfather/mothergoestoworkat...（时间）.2.---Whatdoeshe/shedo?---He/Sheisa...（职业）.教学方法1，适当使用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。采用“任务型”教学活动策略，合理开展配音等英语教学活动。教学过程设计Step1:Warming-up和同学们进行问候。欣赏歌曲《Whattimeisit?》.运用图片描述正点与半点，让同学们说出PPT上时钟的时间。Step2:Presentation1）出示Daming与Fangfang的图片，提出问题：Whataretheytalkingabout?听录音回答问题由老师提出自己上班时间，然后问学生他们的父母上班时间是什么时候，再引出问题：WhataboutDaming’sandFangfang’sparents?Whattimedotheygotowork?然后听录音，回答问题。由老师的职业引出其他职业类单词，然后带着WhatdoDaming’sandFangfang’sparentsdo?这个问题，学生自读课文，并画出相关句子。之后与学生玩GuessingGame小游戏——猜职业，通过一些小部分图片让学生猜职业。教师引出“whatdoeshe/shedo?”句式，并引导学生用“He/Sheisa?”句式回答。再次播放录音并要求学生们跟读课文。（设计意图：训练同学们的听的能力和对课文的理解）。给课文配音。Step3:Practice（8分钟）1.动手制作FaminlyPoster。2.引导学生根据海报用这节课学过的句子完整地介绍自己家人的上班时间和职业。（设计意图：检验同学们对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固）Step4:Summary（2分钟）五一劳动节即到，引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。Step5:Homework（1分钟）trytoretellthetextMakeatimetableaboutyourself板书设计M7U1Myfather/mothergoestoworkateighto’clockeverymorning/evening/night.----Whatdoeshe/shedo?----He/Sheisapoliceman/workerinafactory/doctor/nurse/taxidriver.学情分析小学五年级学生，已经有了两年多的英语学习基础，同时，他们对于简单的日常用语有所掌握。班内孩子基本都是农村家庭的孩子，经过了两年的英语学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象；经过与该班班主任老师的沟通交流，对上一学期英语期末考试情况，以及开学一段时间来对学生的观察了解，我认为四年级（1）班英语教学目前的现状是：一、本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是上课小动作多,老师讲课时，插嘴说话的人很多。二、学习风气有待改善。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上就把重难点知识消化掉，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背诵和默写，但是也有一部分学生不能有效的理解与接收新知识点。三、作业质量太差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就是英语单词书写不规范不工整。尤其是家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。四、学习态度不够端正。一部分学生由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，还有一些家长只重视数学和语文，没有能力辅导孩子学习英语的情况。因此在教学中，本课教学设计将以直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地融入教学中，使学生能够在相对真实的情境中，通过直观的感受体验知识的生成与运用，引导学生积极参与活动，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，已达到快乐学习。同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊重的感觉，借此保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。课堂教学效果分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。

通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对职业及时间的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。我运用多媒体课件的形式为学生呈现了整点与半点的图片和职业的图片，围绕图片展开对时间及职业的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕时间及职业展开热烈的讨论，锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。教学反思本堂课是外研版五年级下册第七模块第一单元的内容，主要是让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体等多种教学手段以及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习积极性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。使学生能把文字内容“活”化，融入生活。本节课的不足之处是；由于整堂课缺乏对课本的深度挖掘，不能有效的整合知识点，导致学生的语言输出不够，老师的引导和鼓励性语言还不到位，所以学生的自信心和表现欲不强，这些方面需要在日后加以改善。教材分析《Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.》一课出自外研版小学三年级起点Book6,Module7Unit1。本单元的话题讨论时间及职业，policeman/nurse/driver等表示职业的单词和整点半点的表述在之前已经学过，学生有了一定的知识储备。1.本单元的教学内容是描述某人在某个时间干什么事情，以及对别人职业的询问及回答。Myfather/mothergoestoworkateighto’clockeverymorning/evening/night.----Whatdoeshe/shedo?----He/Sheisapoliceman/workerinafactory/doctor/nurse/taxidriver.2.课文情景是Daming和Fangfang讨论父母的上班时间及职业。3.重点学习Whatdoeshe/shedo?的疑问句结构，培养学生能力。4.掌握关于职业的单词以及时间的表述。评测练习一、Listenandmatch:1.Daming'sfather5:30everymorning2.Daming'smother6:00everyevening3.Fangfang'sfather11:00everynightFangfang'smother8：00everymorningMakeaFamilyPoster:以下图片是老师本人的师范作品：课标分析情感态度是学习语言成功的前提。小学《英语课程标准》指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志及合作精神等影响学生学习过程与学习效果的相关因素。英语教学是教师和学生合作、共同参与的教与学的过程。师生间不仅有英语知识方面的信息传递和交流，也有情感方面的信息传递和交流。学生表现出来的情感是乐学或厌学。根据课程标准要求，结合小学生的心理特点和年龄特点，我确立了本课教学设计理念是：教师在教学过程中要保持快乐、饱满、振奋的精神，为学生创造一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛。在教学中，利用网络平台，以语言发展为中心；让学生边学边用。并通过游戏、歌曲等多种教学手段不断激发并强化学生的兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，树立学生学习的自信心，使学生愿意学习，达到理想的教学效果。情感态度是学习语言成功的前提。本堂课教学以“Myfather/mothergoestoworkat...（时间）.及---Whatdoeshe/shedo?---He/Sheisa...（职业）.”为主题，围绕policeman/worker/nurse/doctor/taxidriver等有关职业的单词进行教学，从听到的提升到说出的，让学生掌握并使用所学的语言知识。在教学过程中，我充分多媒体设备，以语言发展为中