小学英语-Unit 6 Meet my family教学设计学情分析教材分析课后反思

SHOWTIMEHi!Meetmyfamily.Thisismy_____.He’s___and__.Hehas_____.Helikes________.Thisismy_____.She’s______.Shehas_____.Shelikes________.……Ilovemyfamily.教材分析人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily第二课时Let’slearn。本节课的教学任务是：全体学生能够听说认读parentsunclebabybrotherauntcousin关于家庭成员的新单词。学生会说meetmyfamily并用Thisis。。。介绍自己的家人。

了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。2、本单元教学内容比较轻松、有趣、贴近学生生活，因此能够给予学生更多在生活中说英语的空间。同时为学习职业做好基础。本单元教学内容充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了趣味性的的故事与游戏环节，最大限度的激发学生的学习兴趣。《Meetmyfamily》教学设计执教者指导教师课题MeetmyfamilyALet’slearnlet’splay解读理念本单元教学内容比较轻松、有趣、贴近学生生活，因此能够给予学生更多在生活中说英语的空间。同时为学习职业做好基础。本单元教学内容充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了趣味性的的故事与游戏环节，最大限度的激发学生的学习兴趣。学情分析小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。四年级学生在已学习了一年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第二册中已经对人物描述进行了学习。对本课时内容有了一些相关知识的储备。教材分析教学目标情感态度价值观目标学生能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。能力目标全体学生能够听说认读parentsunclebabybrotherauntcousin关于家庭成员的新单词。全体学生会说meetmyfamily并用Thisis。。。介绍自己的家人。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。知识目标全体学生能够掌握parentsunclebabybrotherauntcousin关于家庭成员的新单词。全体学生会说meetmyfamily并用Thisis。。。介绍自己的家人。教学资源1.pep四年级上册教科书2.课件教学重点听说认读parentsunclebabybrotherauntcousin关于家庭成员的新单词。教学难点学生能够理解parentsunclebabybrotherauntcousin的含义。学生能够利用所学知识介绍自己的家人。方法解读教学方法启发式、探究式、分层次、参与式教学教学准备1、文中人物的头饰。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动热身导入新课大鱼吃小鱼游戏：出示描述人物的形容词.歌曲<Ilovemyfamily>多媒体课件展示游戏，出示bigtall等等形容词及描述人物特征的句子。拍手跟唱由歌曲导出句子fatherandmotherIloveyou.继而引出单词family。导入新课：故事“Myhappyfamily”学生根据指令读对单词或句子即可得小鱼。学生跟唱读句子，并拼出句子每个单词的首字母，组成单词family。新授自主合作、分层次教学出示故事学习meetmyfamily.学习parents,练习Hi!Meetmyfamily.Theyaremyparents.学习babybrother学习uncle学习aunt学习cousin学习goodtoknow巩固所学单词Gametime出示故事文本Oneday,TheLittleGreymettheuglyduck.听录音：LittleGrey:Hello!Duck!Whyareyousad?Duck:Hello!LittleGrey!Noonelikesme!LittleGrey:Ilikeyou!Let’sgotomyhome!Meetmyfamily.Duck:OK!LittleGrey：Theyaremyparents.Theyloveeachother.出示parents并拼写出示littlegrey的父母及句子填空Hi!Meetmyfamily.They’remy_____。给其他小动物找父母出示图片选项。毛毛虫的父母是谁？Let’ssay填空练习Hi!Meetmyfamily.________。蝌蚪的父母是谁？Let’ssay填空练习Hi!__________._______________.出示笑脸问号将babybrother隐藏。Duck:Whoishe?LittleGrey：Guess!听录音揭示人物是babybrother并拼写。Let’ssay选词填空介绍并描述babybrother.出示图片音乐引出littlegrey的另一个家人uncle。Duck:Who’she?LittleGrey:Oh,thisismyuncle.拼写单词并表演。出示Let’schant并示范先听敲门声，LittleGrey:Whoareyou?Aunt：I’myouraunt.拼写单词。Let’ssay选词填空介绍家人并描述auntLet’sact角色扮演出示magicsquare集体合作闯关获得听故事的权利。故事继续出示cousin拼写单词并领读。A:Hello,I’mhiscousin.B:Hello,I’mhiscousin,too.Duck:Nicetomeetyou!AB:Nicetomeetyou,too.Let’ssay选词填空出示boycousin和girlcousin。小组合作选择其中一个进行描述。出示goodtoknow出示故事，引出天鹅。Duck:LittleGrey,I’mveryhappytomeetyou,butIhavetogonow.LittleGrey:Er…,bye,friend!Aftermanydays,littlegreymetaswan.Swan:Hello!LittleGrey!I’muglyduck!LittleGrey：Amazing!You’reaswannow!出示天鹅一家。配乐出示littlegrey家人的图片局部学生认真听故事并学习“meetmyfamily。”学生拼读parents由此引出grandparents.学生读句子并填空练习parents。学生选择正确答案。毛毛的父母是蝴蝶。蝌蚪的父母是青蛙。Let’ssay填空练习Hi!Meetmyfamily.They’remyparents.分层次对句型进行填空从而练习单词。学生猜一猜笑脸问号后面的人物。学生通过选词填空描述babybrother.在句型中练习单词,并介绍家人。学生上台扮演uncle台下学生称呼其uncle。练读单词。学生说唱Let’schant。巩固单词。学生齐声问：Whoareyou?学生通过选词填空描述aunt.在句型中练习单词,并介绍家人。学生戴头饰角色扮演一人演littlegrey一人演duck.在句型中练习单词及介绍家人。学生读长方形上的句子并领读，长方形消失，所有的长方形消失，学生继续听故事。各种形式读单词。学生自主选择人物通过选词填空描述cousin.在句型中练习单词,并介绍家人。学生朗读，了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。学生根据提示介绍天鹅的家人。学生猜出人物并说出单词。拓展延伸回归真实生活Showtime小组合作互相介绍家人。出示教师家人的照片并示范介绍家人。学生结合自己家人的照片，合作互相介绍自己的家人。情感教育总结提升出示爱的小诗及图片，配乐朗诵人与人之间，动物与动物之间的爱。感受爱的温情。板书设计Unit6MeetmyfamilycousinparentsuncleMeetmyfamilyauntbabybrother教学效果预测本课能结合小学生的心理特征密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的知识经验和生活经历，再构有趣味而又不俗的故事，创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动。表演，游戏，分角色扮演等活动形式，则更好的激发了学生兴趣，调动学生学习的积极性。最后通过拓展活动，回归到生活中，提高了学生在真实生活中的综合语言运用能力。从课堂教学效果来看，本课合理地完成了教学目标，着重突出了教学重点，轻松突破了难点，学生争先恐后的参与课堂教学的每一个环节，获得了自己独特的理解与感受，运用单词、句型在互动交流中综合运用语言的能力得到了提升。而教师在课堂教学中，重在引导，为学生创设情境，使教学内容形象、生动、有趣，激发学生的学习兴趣、激活思维，让学生在英语环境中去思考，交流，在活动中得到了提高,实现了语言来源于生活，服务于生活。加强了英语学习策略的培养，为学生的终身发展奠定了基础。课标分析《英语课程标准》提出英语课程具有工具性和人文性双重性质，即：通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。课程标准强调英语课程对于学生的情感、思维、个性、人文素养等方面的促进作用。本节课是小学英语四年级上册第六单元A部分的教学内容，本节课的教学任务是：全体学生能够听说认读parentsunclebabybrotherauntcousin关于家庭成员的新单词。学生会说meetmyfamily并用Thisis。。。介绍自己的家人。

了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。主要从以下几个方面来体现学科育人价值：一、英语教学让学生有兴趣的学习大鱼吃小鱼的游戏，以及歌曲让孩子们充分热身。新课伊始，我用学生熟知的小灰灰的故事，引出所学单词，并在练习单词时采用让学生表演等形式激发学生的学习兴趣。二、英语教学中让学生合作探究教学中我用各种形式引出新的任务即单词，用大家熟悉的动画形象来学习单词，这样的设计更贴近学生的生活，学生也更加感兴趣。在教学过程中我实施任务型教学每一次小组合作都让学生带着任务展开，孩子们在完成任务的过程之中接触语言、理解语言和学习语言，这样的学习过程有效地培养了学生综合应用语言能力。这样的教学，以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，实践“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的教学理念。三、英语教学关注学生的全面发展，注重学生情感体验这节课的最后一个环节，我让学生结合照片和介绍自己的家人，回归真实生活中，实现语言来源于生活，服务于生活。并通过诗配乐朗诵来达到情感升华，让学生体会爱的温情。小学英语是小学阶段一门综合性基础课程，在培养学生人格、促进学生成长方面有着独特的作用和价值。英语学科在传递科学知识的同时，更关注学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见等，努力实践语言学习过程中实现育人的无痕化。课后反思Meetmyfamily这个话题是PEP教材第三册的教学内容，本课与实际生活息息相关，比较贴近学生的生活，我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了充满趣味和想象的故事情节和各式各样的活动，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。本节课主要有以下两个特点：1、联系生活实际，开放话题内容。英语是一门语言，注重的是人与人之间的沟通。family这个话题恰恰与生活，特别是与人类的各种活动，息息相关，联系紧密。因此我在原有的语言基础上，加入了He/Shelike…He/Shehas…之类的句型，并滚动复习了大量动词词组，开启学生的思维之门，唤起他们丰富的内心体验，激发他们的表达欲望，让学生愉快、轻松地参与到活动中来。2、童话趣味故事激发兴趣，最终回归生活。在本课中，我创编了小灰灰家人的故事，用小灰灰向丑小鸭介绍家人的方式出示本课的新单词，并创编了一个不俗的故事的结尾，丑小鸭变成了白天鹅，然后让学生介绍白天鹅的家人。故事情节吸引学生有兴趣的去学习巩固单词。在最后巩固学习活动的设计上，教师给了学生更大的时间和空间，结合自己的照片介绍自己的家人，让整个活动回到学生的生活中。用趣味的方式让学习习得知识，用最后的拓展重新让学生回到生活中，在生活中运用所学语言，是学习英语的最终目的。回过头来再看这节课，也存在一些遗憾：在个别环节有的句子领读的次数有些多，应多让孩子去说。精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。我会不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人。效果分析本课能结合小学生的心理特征密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的知识经验和生活经历，再构有趣味而又不俗的故事，创设教学情境，设计符合学生实际的