浅析大班幼儿语言发展特点及教学策略

浅析大班儿语言发展点及教学策略【要提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目文分析了大班幼儿的语言发展特点括备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等时讨了大班幼儿的语言教学策略括利用真实生活情境实施语言教学合演活动及手工操作活动实施语言教学，采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识。【键】言发展；大班幼儿；教学策略；特点幼儿时期是发展语言能力及提高语言认知水平的关键阶段要根据幼儿的语言发展特点进行相对应的教学以能有效培养幼儿的语言交际能。文结合实际教学经验对大班幼儿在认知过程中语言发展的具体特征进行了分析此基础上探讨了大班幼儿语言的教学策略，旨在提高幼儿的语言表达能力。1.大幼的言展点大班幼儿多为5岁6岁相对于年龄较小的幼儿来说，大班幼儿具有更强的理解能力及观察能力要用语言表达内容变得更多目的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种备定的语言学习综合能力大班幼儿不但能够学习到不同的语言形式时可以对言含义进行感性的揣摩幼儿通过揣摩了解语言含义之后会试对类似语言进行推测教师告诉幼儿橙子及梨是水果幼儿通常会问教师香蕉及柚子是否同样是水果性特征明显幼儿会变通及选择性地模仿日常生活或动画片中听到的词语，从而创造性使用模仿到的语言，因此具有明显的个性特。例如国产动画喜羊羊当中的台词经常被大班幼儿模仿及使用发展是一个循序渐进及不断积累的学习过程班幼儿能够独立探索应用日常语言的规律能够在好奇心及表现欲望的驱使下不断积累语言词汇如当幼儿听到一个有趣的故事时会尝试复述故事内容或在复述故事时增加新词汇或情节。2.大幼语教策分2.1利用真生情实语教，使儿会确用言现实生活为幼儿语言教学提供了较好的情境了利用真实生活情境实施语言教学教师可以带领大班幼儿走出课堂及融入社会让幼儿切身体会真实生活中的事物如春天可以去郊游踏青天到塘边观察小蝌蚪或小青蛙秋为幼儿讲述嫦娥奔月的故事及和幼儿一起赏月天让幼儿认识白雪儿在教师的带领下融入现实生活时，就会在内心产生强烈的感受于用语言表达自己在生活中所见到的新鲜事物一来，

幼儿不但能够在真实生活情境中学习到语言知识可以在具体的情境当中练习及运用语言实学与用的统一。此外还可以利用幼儿的实际生活经验展开话题讨论论怎样成为父母的小帮手等，以便能够让幼儿在生活中时刻提升自己的语言能力。2.2结合表活及工作动施语教，丰幼的言汇大班幼儿通常具有较强的自我表现欲望教可利用表演活动提高幼儿的语言运用能力例在对动物词汇进行教时师可事先制作好绘有简单动物形象的帽子在上课时将帽子分发给幼儿让儿用帽子扮演自己喜欢的小动物后教师可在进行表演活动的过程中告知动物名称便够让幼儿更快地掌握动物类词汇学会正确表达动物名称另在展表演活动时可励幼儿采用不同的语言来表达自己的情感而学会运用更多的语言工作是大班幼比较喜爱的一项实践活动多幼儿在手工操作时喜欢自说自话此师可利用手工操作活动提高幼儿的语言运用能如学习小兔子时，教师可发给幼儿折纸引幼动手折小兔子操的过程中让幼儿说出自己已经折好的部分，如兔子的眼睛、耳朵及尾巴等。2.3采用差化言学让儿习语知，便高言达力差异化语言教学指的是根据幼儿的个性化特征及学习能力开展语言教学证差异教学的有效性师可鼓励幼儿积极与自己的小伙伴进行交流在流中分享自己所获得的深刻体会及生活经验等，例如可交流旅游经验或到动物园观看动物的经验。外，可以在实施绘本教学时利用差异语言教学法进行教学活动之前师先设定一个多数幼儿都可以完成的语言学习目标在进行阅读活动及看图说话活动时充分考虑不同幼儿的语言学习能力差异施对应性的语言学习指导便够确保所有大班幼儿都能够在绘本教学中提升自己的语言表达能力。3.结语综上所述言教学对于大班幼儿日常表达能力的培养具有非常重要的作用此实际的教学工作中应充分关注幼儿语言教学用有效的教学策略提升大班幼儿的语言发展水平。【参考文献】颜.入情入境悟语感循序渐进塑语言--浅幼儿语言的培养都家教(下月,2013,(7):224.于滢慧.以陶行知教育思想为指导提高幼儿语言表演艺术指导技能[J].华章2011,(29):268.

[3]承绿野让子爱语言艺浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实[J].小科学(教师版,