高三作文教学的思考与建议

第一页，共51页。1讨论(tǎolùn)的问题：写作教学存在的问题(wèntí)认识写作活动教什么：写作教学的教学目标怎样教：写作教学的教学活动第二页，共51页。2一、目前(mùqián)的问题对写作活动(huódòng)认识模糊以抽象的要求代替具体的指导第三页，共51页。3二、关于(guānyú)写作活动的认识写作(xiězuò)是一项复杂的实践活动

第四页，共51页。4写作是一项复杂(fùzá)的实践活动写作可以教吗？写作知识与写作能力的关系？阅读与写作的关系？生活(shēnghuó)积累与写作水平的关系？……第五页，共51页。5对写作能力的一些(yīxiē)研究：英国高中生作文技能分为5级水平美国写作分析的6＋1要素评分规那么国内学者的一些研究可以直接(zhíjiē)借鉴的研究第六页，共51页。61.英国高中生作文技能(jìnéng)分为5级水平一级水平——拟定、校对、修改文本，清楚、准确地表情达意；二级水平——用不同的文体表达书面信息，书写的内容(nèiróng)结构严谨，读者易于跟上思路和理解；三级水平——拟定不同类型的文本，书写时根据意图恰当地选择表述信息的方式，根据场合的正式程度和主题的性质选择不同的风格，协调一致地组织各种资料；四级水平——用丰富的词汇和多种语法手段到达更好的效果；五级水平——能够综合相关资源的信息，识别不同的观点，开展自己对信息的阐释能力，选择行之有效的方法组织信息。第七页，共51页。72.美国(měiɡuó)写作分析的6＋1要素评分规那么思想性组织性写作风格用词语句(yǔjù)流畅性写作常规格式精采绝伦：超出期望，超乎想像优秀的：在这些要素中表现出控制力和技巧；亮点多多合格的：总而言之，优点多于(duōyú)缺点；需要稍加改动不完整的：优点与需要修改的地方大致平衡；处在途中初级的：需要修改的地方很多；有些词句中隐含了作者的观点刚刚起步：刚刚起步，毫无控制力第八页，共51页。8思想性5文章清晰紧凑，能够吸引读者。相关的轶事和细节丰富了文章的中心主题。主题严密且易控制。相关的、生动的、高质量的细节描述给与读者超出外表含义的重要信息或预测。有合理的精确的细节来支持中心思想。作者的文章看起来是源于知识或经验；观点是新鲜(xīnxiān)的或独创的。可以预测并解答读者的问题。虽然并不强求，但洞察力——对生活的理解和发现关键的技巧——是高水平作文的表征。第九页，共51页。93作者开始规定主题，尽管是根底的或一般化的主题。主题相当空泛，但是读者可以看出作者所指的方向。试图提供支持性的细节，但是对关键主题和情节的描述仍然显得太简单(jiǎndān)。观点十分清晰，但可能细节描写不充分、不具个性化、不精确或没有充分展开，以至于看不出理解的深度或者写作目的的重要意义。作者的作品看起来是来源于知识或经验，但很难从一般观察中提炼出精华。给读者留下疑问。需要“填补更多信息〞。作者根本没有跑题，但是主题不清晰。作者还不能超越外表的内容以主题为中心。第十页，共51页。101到目前为止，文章还没有清晰的目的、意义或中心主题。为了立即理解文章内容，读者不得不根据粗略的或不完整的细节进行推断。文章中出现了一下几种情况(qíngkuàng)〔不止一种〕：作者仍然在寻找主题，有时可能产生一些想法，或者还不能确定文章的中心思想。信息是有限的或不清晰的，或者信息的长度缺乏以展开一个主题。文章的观点只是在简单地重复题目，或者答复以下问题时很少或不注意细节。作者对主题地规定是没有意义地、非个性化的。所有信息看起来都非常重要，作者不能分清主次。文章可能是重复的，或者看起来像是把断续的、凌乱的观点堆砌起来。第十一页，共51页。114.可以直接(zhíjiē)借鉴的研究：根据写作目的区分写作与写作教学知道不同写作活动的训练(xùnliàn)要点确定不同写作活动的评价第十二页，共51页。12(1)根据写作(xiězuò)目的区分写作(xiězuò)活动“为交流的写作〞。目的是影响外界，比方书信(shūxìn)、论文、新闻报道等。“为抒发的写作〞。目的是为了满足自我的某种内在需要。如日记、随笔、博客等。第十三页，共51页。13(2)“为交流(jiāoliú)的写作〞的教学重点“为交流的写作〞的教学，重要的是培养学生的“读者意识〞，即写作时要充分考虑到读者的需求，做到读者愿意接受、能够接受。“从读者出发〞就不仅仅是一种态度，更是一种技巧。训练(xùnliàn)重点：对写作过程的根本操作标准和技巧，逐项进行训练(xùnliàn)。第十四页，共51页。14?语文课程标准(biāozhǔn)〔实验稿〕?在“总目标〞中提出，学生应“能根据日常生活需要(xūyào)，运用常见的表达方式写作〞；在阶段目标中提出，要“懂得写作是为了自我表达和与人交流〞，“能根据交流的对象和场合〞做简单发言，〔5-6年级要求〕，“写作时考虑不同的目的和对象〞〔7-9年级要求〕。第十五页，共51页。15高考作文，我们(wǒmen)为谁而写？要分析读者的需求；我们提供(tígōng)的是商品，而不仅仅是产品。第十六页，共51页。16列一份(yīfèn)读者清单列出我的假定读者或读者群。包括读者的身份，年龄，知识层次，阅读能力和喜好(xǐhào)，他们最关心的问题，最想知道的信息；考虑我是以什么身份与这个读者进行对话。这种身份具有哪些优势，谈这个话题适合什么风格的语言；考虑读者对这篇文章的期待，包括道哪些信息，该作文应重点介绍哪些内容，谈论哪些问题，障碍点，兴奋点和态度；设想这篇文章的哪些内容或段落可能会激起读者共鸣，怎样能强化读者共鸣的效果。第十七页，共51页。17(3)“为抒发的写作〞的教学(jiāoxué)重点“为抒发的写作〞的教学(jiāoxué)，首要是将学生的注意力引向自我内心的关注与反省。目前这方面的教学(jiāoxué)大多指向“生活〞：观察生活、体验生活。对自我的观察与自省，其关键是一种态度，它的品质取决于内心生活的丰富程度。第十八页，共51页。18(4)区分(qūfēn)各自的评价重点为交流的写作，关键是作者根据不同的写作目的、根据读者的不同特点和需要，对自己的观点等进行调整与组织(zǔzhī)，用适宜读者接受的表达形式表达出来。为抒发的写作，关键是对自我思想情感的体察，其水平的上下直接表达在文章的思想内容上。评价的重点是文章的思想情感等。第十九页，共51页。19(5)落实有效(yǒuxiào)训练为交流的写作训练：表达的技巧与对表达的反思(fǎnsī)、修改是训练的两个重点；为抒发的写作训练：观察、体验、反思(fǎnsī)生活是训练重点，为了促进对生活的体验与反思(fǎnsī)，还需要进行针对性的阅读训练。第二十页，共51页。20高考作文理想境界：形式：一见钟情——表达(biǎodá)的技巧内容：过目不忘——表达(biǎodá)的内容第二十一页，共51页。21三、教什么(shénme)：教学目标梳理与开发写作的核心知识(zhīshi)具体、清晰、连续的目标第二十二页，共51页。22〔一〕梳理与开发写作的核心(héxīn)知识根据文章体式梳理写作(xiězuò)的核心知识根据写作(xiězuò)过程梳理写作(xiězuò)的核心知识第二十三页，共51页。23?考试(kǎoshì)要求?的规定——能写论述类、实用类和文学类文章。“自选文体〞包含两层意思：一是考生具有选择文体的自由；二是考生一旦选定了某种文体，就必须遵照(zūnzhào)这种文体的“体式〞去写作，去表达自己的思想感情。第二十四页，共51页。24〔二〕具体(jùtǐ)、清晰、连续的目标具体(jùtǐ)清晰的目标是什么样的？具体(jùtǐ)清晰的目标怎么获得？

第二十五页，共51页。25全国：作文考试的要求(yāoqiú)

分为根底等级和开展等级1.根底等级E〔1〕符合题意〔2〕符合文体要求〔3〕感情(gǎnqíng)真挚，思想健康〔4〕内容充实，中心明确〔5〕语言通顺，结构完整〔6〕标点正确，不写错别字第二十六页，共51页。262.开展(kāizhǎn)等级E〔1〕深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。〔2〕丰富材料丰富，论据(lùnjù)充实，形象饱满，意境深远。〔3〕有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。〔4〕有创新见解新颖，材料新鲜，构思奇巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。第二十七页，共51页。27例如(lìrú)一〔1〕深刻(shēnkè)：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。第二十八页，共51页。28深刻：透过(tòuɡuò)现象深入本质时间维：古代－当下－未来空间(kōngjiān)维：此地－类似之地－……关系维：变换一下对象，如“人与自我〞，就有现实的自我与理想的自我不同的对象等。第二十九页，共51页。29例如(lìrú)二〔2〕丰富材料丰富，论据充实，形象(xíngxiàng)饱满，意境深远。第三十页，共51页。30具体、清晰、连续(liánxù)的目标——论据的数量：几那么(nàme)材料？论据的质量：典型的？新鲜的？论据的表述：详细到怎样的程度？第三十一页，共51页。31材料(cáiliào)丰富：多一点：5－8那么(nàme)材料？好一点：典型的材料？精一点：有效信息？新一点：陌生化的材料？第三十二页，共51页。32拓展(tuòzhǎn)一下：使用论据的种类和数量取决于写作目的、主题和读者的需要。合理使用论据：不要歪曲不要隐瞒反方论据不要过于简化(jiǎnhuà)不要错误引用〔?李特－布朗英文写作手册?北京大学出版社2007年1月第一版〕第三十三页，共51页。33例如三：句式(jùshì)灵活?考试要求?——句式灵活：根据抒发感情、表达思想的需要灵活选用各种句式，使句式富于变化，或对偶、或排比、或反复、或反问等。整句和散句有机结合，长句(chánɡjù)与短句错落有致，常式句与变式句合理选用，使文章语言自然流畅、生动活泼、摇曳多姿。第三十四页，共51页。34有文采(wéncǎi)：句式灵活……抒发强烈感情的句式：感慨(gǎnkǎi)句、反问句等；强调句式：倒装句、独词句、反问句、双重否认句、“这就是〞句式等；复句：假设关系复句、因果关系复句、并列关系复句、递进关系复句等。第三十五页，共51页。35定义具体教学(jiāoxué)目标时思考：(1)什么时候，学生拥有(yōngyǒu)了什么行为，才算到达了教学目标?(2)该以何种顺序获取?(3)其中每一步成功以什么来衡量?(4)我们怎样知道学生是否准备充分?(5)发现错误以后，以什么方式进行修正?(6)其他的方法是否也可以实现教学目标?其缺点是什么?清楚了这些问题，那么具体目标的性质、数量、顺序也就非常清楚了。第三十六页，共51页。36——目标(mùbiāo)过程化不只是一项项要求，而是可以检测的结果；不只是终点(zhōngdiǎn)，而是通向终点(zhōngdiǎn)的一段段的行程。第三十七页，共51页。37四、怎么(zěnme)教：教学活动符合逻辑(luójí)的活动可以选用的活动流程第三十八页，共51页。38〔一〕符合(fúhé)逻辑的活动一系列彼此相关的活动板块组成某项写作技能(jìnéng)的训练。一系列彼此相关的小活动组成一个活动板块。第三十九页，共51页。39〔二〕可以选用(xuǎnyòng)的活动流程明确目标(mùbiāo)重点训练反思交流修改定稿第四十页，共51页。40美国分段写作(xiězuò)模式三段写作模式(móshì)四阶段写作模式(móshì)五阶段写作模式(móshì)第四十一页，共51页。41三段(sānduàn)写作模式写前准备写作修改(xiūgǎi)〔写作构思、写作、审阅、修改(xiūgǎi)；再写作、再审阅、再修改(xiūgǎi)……〕第四十二页，共51页。42写作(xiězuò)前期：教师提供有特定目标和意义的写作任务，选择的主题应是学生都较熟悉的，如写总结、感想、简历、摘要等。不同的任务提供不同的写作素材和语言形式，激发不同背景知识的语言信息(xìnxī)，给学生提供课堂上运用真实语言的时机。第四十三页，共51页。43写作(xiězuò)进行期学生按前期写作中的范文和教师的提示在规定时间内独立完成初稿。教师把学生分成几个小组，按以下几个问题就其作文进行讨论、方案，并且共同拟定(nǐdìng)讨论文稿，为后面的报告做准备：我想要写什么？目标是什么？对此任务的态度是什么？对此主题了解多少？对此题目感兴趣的是什么？此题目最重要的是什么？通过讨论，学生一起分享他们的写作目的、观点和方法。选几个代表汇报他们的讨论结果，汇报时除注意以上几个问题，还注意写作中语言的精确性和流利性。第四十四页，共51页。44写作(xiězuò)修改期教师带着学生一起讨论他们的作文(zuòwén)。教师先分析学生的汇报，并对诸如文章主题、说明主题的例句和观点等提出评判标准，然后，根据这些标准评价学生的作文(zuòwén)。教师还可以利用质量不同的作文(zuòwén)，让学生自己评判并产生一致的评价标准。最后，各组可以交换初稿，讨论并根据评判标准修改初稿。第四十五页，共51页。45四阶段(jiēduàn)写作模式命题讨论阶段：师生共同提供素材，选择双方均感兴趣的话题，组织学生进行自由讨论，让学生自己确定文章的写作角度和可利用的素材。完成初稿阶段：学生在讨论的根底上提炼自己的观点，打出腹稿，并对腹稿进行取舍，整理出提纲，并在此根底上进行初稿写作。深化主题阶段：对初稿进行进一步的讨论，内容不仅涉及文章要表达的观点，而且包括文章的语言形式及组织结构等。编辑成稿阶段：学生通读(tōnɡdú)全文，再次审视文章的内容和结构，进行必要的补充、删减和润色，使文章更能准确表达观点。最后，编辑成稿交给老师。第四十六页，共51页。46五阶段(jiēduàn)写作模式写前阶段起草阶段修改阶段定稿阶段反响阶段〔强调对学生(xuésheng)写作的反响〕第四十七页，共51页。47怎么(zěnme)教活动(huódòng)过程化第四十八页，共51页。48作文(zuòwén)教学可以有所作为！第四十九页，共51页。491、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是思念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心假设不动，风又奈何。你假设不伤，岁月无恙。9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。16、在不违背原那么的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾!18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。20