让故事教学中育人价值在核心素养视角下扎根 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选让故事教学中育人价值在核心素养视角下扎根摘要：故事教学是小学英语课堂中很常见的一种教学方法，不仅因为其趣味性，而且它蕴含育人价值，帮助学生在学习知识的同时，促进他们健康、自信、阳光地成长。2022年新课标要求：教师要准确理解核心素养的内涵，全面把握英语课程育人价值。本文结合一节英语故事教学的公开课案例，阐述挖掘故事教学中育人价值的实践与思考。 关键词：核心素养，故事教学，育人价值

引言：2022年《义务教育英语课程标准》指出，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。在小学的英语教学工作中，故事教学体现出独特的育人价值。其育人价值表现在三个方面：首先就是利用讲故事的方式进行英语知识的教学，提高学生的知识理解能力；其次就是分析、预测、推断故事发展的方向，提升学生的思维品质；最后就是学生在趣味教学环境下，通过情感和文化内涵的学习，有效提高自身的素养。本文笔者结合一次公开课教学，探讨如何在小学英语课堂中利用故事教学挖掘蕴含的育人价值。笔者曾执教上海教育出版社牛津英语（三起）4BUnit12Theuglyduckling一课。当时笔者分两课时备课：第一课时是整体感知故事；第二课时是加深对故事的理解。公开教学课内容是第二课时，要求学习过程中体现情感价值目标：“Nottojudgeothersbyappearance.Neverbesadasanuglyduckling.”学习了新课标中育人价值的要求，笔者对本课感受颇深，觉得《Theuglyduckling》这个故事中还有更深层次的育人价值。一、尊重个体差异，生命教育至关重要1．Eggs在外形上的差异《Theuglyduckling》故事中，丑小鸭从蛋开始，就与众不同。在图1中，MotherDuckhasthreeeggs.Theyaresmall.这三个蛋紧紧挨在一起，关系亲密。在图2中，MotherDuckhasfoureggs.Therearethreesmalleggsandabigegg.第四颗蛋在外形上比其他三个蛋要大。为了更好的形成对比，笔者在上课时设计了图片动画效果，第四颗蛋慢慢地来到蛋窝，但是没有与其他蛋靠近，有一段距离，和书本上故事的第三幅图吻合。学生通过细致的观察，发现第四颗蛋不一样，笔者适当补充预测：““big”对比“small”，丑小鸭在孵化前蛋的不同，他的命运可能不同”。为后文理解丑小鸭出生时的不同做了铺垫。12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1图2图3 2．Eggs孵化的历程不同

接下来到丑小鸭的出生的不同。这里笔者收集资料，了解到鸭蛋孵化大约28天，天鹅蛋大概30天才能孵化出小天鹅。笔者在课堂上PPT演示日期，和学生一起来数数，如图4所示，第28天时，“Threesmalleggsopen.Theducklingsaresmallandyellow.”。第四颗蛋因为外观上就很奇特，他的破壳日就晚了一些。笔者仍然通过数日期的方法，让学生体验差异，数到第30天时，“Thebigeggsopenslater.Theducklingisbigandgrey.”这里“later”一词也突出丑小鸭的不同。孵出的ducklings从“small”对比“big”，“yellow”对比“grey”，在比较、分析中，学生能够感受到丑小鸭的与众不同。在漫长的孵化过程后，迎来新生命，但是他们是不一样的。图4图5 3．MotherDuck的态度不同

再有，就是MotherDuck对ducklings的态度也不一样。前三只ducklings出生了，MotherDuck应该是惊喜，看图4中她的表情，面带笑容，开心的合不拢嘴。而丑小鸭出生后，MotherDuck是震惊，怀疑目光盯着丑小鸭，甚至会问“Ishemybaby?”。第一次见到“thethreeyellowducklings”，MotherDuck有情感的表达“Oh,mylovelybabies!Iloveyou!”；第一次看到丑小鸭，她震惊得说不出话来，只有文本上的“Heisugly.”“lovely”对比“ugly”，MotherDuck心中天平已经失衡了。从eggs到ducklings，丑小鸭一直就是与众不同的，他是特别的，但是他---活下来了。在生活中看到一些报道，有些学生因为一些问题，选择轻视自己的生命，令人痛心。每个生命都来之不易，每个生命体都是独立的、特别的。生命教育非常重要，每个22022年安徽省中小学教育教学论文评选学生要珍惜生命，珍爱自己。活着，人生才有意义。二、家的温暖影响孩子的一生 1．渴望母爱

日复一日，ducklings在MotherDuck的陪伴下慢慢成长。如图6所示，“ThethreeyellowducklingssitonMotherDuck’sback.”他们很开心，MotherDuck也很开心，而“Theuglyducklingswimsbehindthem.”。观察theuglyduckling的表情，请学生戴头饰演一演，体会丑小鸭的伤心、失落，老师提问“Doeshewanttositonmother’s back?”，学生异口同声回答“Yes.”。还有学生补充文本“Mum,mum,Iwanttositonyourback.”，“Mum,mum,Iloveyou.Pleaseloveme.”学生设身处地表达内心真实的想法，学生产生情感共鸣。图6图7 2．渴望“兄弟情”

Thethreeyellowducklings从蛋开始就一直在一起。在成长的过程中，“Theyplaytogether.Theyarehappy.”丑小鸭远远地跟着他们，想加入他们，因为“ugly”，法融入“brothers”。在课堂上，笔者提问学生“Whatcantheysaytotheuglyduckling?”学生回答有多种“Idon’tlikeyou.”，“Goaway!”，“Idon’twanttoplaywithyou.”。于是“Theuglyducklingissad.Heswimsaway.”如图7所示，“happy”对比“sad”，“playtogether”对比“swimsaway”，学生依据自身的知识、生活经验，加以分析、推理，形成自己的态度和观点：丑小鸭缺少“brothers”的友爱，他---离开了。这里笔者向学生提出问题“Wheredoestheuglyducklinggo?”让学生思考，预测丑小鸭何去何从，培养了学生的思维品质，提升学生的核心素养。 3．渴望家的温暖

《Theuglyduckling》这个故事有一条时间主线：春天---夏秋---冬天---春天。教学图8时，笔者先播放一段背景音乐，几秒钟北风“呼呼”的声音。接着播放录音“In32022年安徽省中小学教育教学论文评选winter,itiscold.”音乐渲染氛围，学生马上身临其境；把图8展示在学生眼前，再一次播放录音“Theuglyducklinghasnohome.”当时笔者就发现有几个女生擦拭眼泪，个别男生眼眶也红了。丑小鸭离开了“brothers”，也许他找到一间房子，作为他的家。但是在寒冷的冬天里，被狠心的主人赶出家门，他---没有家了。图9是笔者在课堂上插入的课外资源，“WhereshouldIgo?”揭示丑小鸭内心悲伤至极。图8图9“Nohome”深深的触动学生，产生心灵上的共鸣。因为一些社会和家庭的原因，班上相当的学生来自单亲家庭，还有一部分是留守儿童。有时课堂上讲的家人的关爱，家的温暖的话题，少数学生会躲避笔者的目光，这让笔者很是难过。作为一名老师，笔者会在学习上多多帮助他们，家的温暖只有父母亲人才能给予的全面。家是心灵的港湾。父母要努力创造温馨的家庭，让孩子时刻感受家的温暖，促进他们身心健康成长。三、接纳自我，自信而坚强的成长《Theuglyduckling》故事迈向高潮。笔者提问“Theuglyducklinghasnohome.Whereishe?”出示图10，学生回答“Heisinthegrass.”丑小鸭无家可归，最后在草丛中安家，学生从中感悟丑小鸭生存的不易。春天来临，丑小鸭已经变成美丽的天鹅而不自知，当两只天鹅邀请他一起玩耍时，他还很自卑地说“I’manuglyduckling.”学生用丑小鸭的心理去读读这句话，体会他的心酸历程。最后，丑小鸭发出幸福的欢呼“Yes!I’mabeautifulswan.”请学生戴头饰演读最后一句，体验丑小鸭兴奋而自信的心理变化。笔者让学生演读，操练的是语言，体验的是情感。图1042022年安徽省中小学教育教学论文评选丑小鸭历经悲伤坎坷的生长过程，坚强的活下来，漫长的努力后，迎来崭新的人生。对于学生而言，学习本故事，体验丑小鸭的经历，感受生活积极向上的内心力量，便是汲取生命的阳光雨露。《Theuglyduckling》是一个故事，也是一个单元学习内容，符合新课标要求实施单元整体教学，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。本课在设计上基于新课程标准，尤其突出核心素养的工具性和人文性，为学生将来的正确人生观和积极向上的生活态度做好铺垫。小学英语课堂中，将故事引入教学，能帮助学生理解英语语言知识，构建英语思维，培养学生核心素养。故事教学很少直接告诉学生其蕴含的意义和道理，教师在准备故事教学时，应该让学生融入情节和角色中，积极体验故事主人翁的经历，设身处地的思考、感悟，从而潜移默化地体验情感，提升学生的思想态度，培养学生健全的人格，实现育人价值。小学英语故事教学的课堂对教师来说是一个挑战，教师不但要具备较高的专业素养，而且要做一个有心人，深度研读教材，挖掘教材中的育人教学目标，为培养身心健康的综合性人才奠定基础。在英语教学的道路上，我们教师还要不停的探索，以期达到最优教学效果，于笔者而言，任重而道远。 参考文献

[1]中华人民共