美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭教学设计学习目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2词语，体会用词造句的准确。3、有感地朗读课文。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的准确。教具准备：录像、投影仪、幻灯片。教学过程：一、谈话引入，出示学习目标同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）二、初读课文来回答，也就是课文最后一个自然段）三、片段欣赏1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出所描写的景物。（2子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。[师：你]（3段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。（5）小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。②欣赏好词佳句。③感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（1）默读文段，找出描写的景物。（2师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第三句：结合投影片理解。（34、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在哪里？四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）（2）让学生发表意见。（3）师小结：板书：13、美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏：树木、雾、太阳、草地、野花秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠美丽的小兴安岭教学设计一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的准确。2.学习抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件教学过程一、激情导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋三、初读课文，学会生字，了解词义。1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？23、预习了课文，你能说说眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随首先进入春天的小兴安岭。四、抓住重点句段，品读体会。1、指名读。2、谁来说说春天来到小兴安岭都看到了那些景物？3、又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？点击图标，读懂每一句话。4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主5的词语。（1（2是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1（2（3?34、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。大家交流。1、检查自学。指名读读自己发表的见解。2、朗读课文（1年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！（24、指名朗读。五、课堂训练1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入2六、开阔视野，丰富知识通过这次假想旅行，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的七，进行环保教育。同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？八，课堂小结：大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1、认识本课12个，会写9个生字。2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中不认识的生字。2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。导学过程：一、谈话激趣,导入新课。在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰二、初读课文，解决生字词。1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。2、检测字词，分小组读课文。三、学习课文。1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。2、细读课文，为什么说小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库？学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中的描写引导学生想象；3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？四、布置作业：第二课时课时目标：1感情。2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、完成语文天地中的练习。4、指导写字。导学过程：一、回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象？（景色诱人，物产丰富）为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。二、完成语文天地D3、D4。1、读题，理解题意。2、学生独立完成，师巡视检查。3、针对学生出现的错误讲解。三、指导写字。1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、区别笼——茏舔——添诱——绣3、学生写字，师巡视检查。四、布置作业：美丽的小兴安岭教学设计一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、是……也是……”句式；学习按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观察方法。三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。④小兴安岭秋天的美景。⑤小兴安岭冬天的美景。⑥小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。抽出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿映在水中封得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字（五）朗读全文。（六）写字。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋”一笔一画详细描写。献左半边是南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是“?”，中间是口，下边是手。有一竖。《美丽的小兴安岭》教学设计【教学目的和要求】１、本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。２、知道文中三个总述句的作用，按总述──分述──总结的顺序给课文分段。３、理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。４、运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。【教学时间】４０分钟。【教学媒体】２、投影片：为审美学法指导所用（１张）【主要教学方法】针对本课特点，引导学生在审美方法的指导下，读一读语言文字，看一看教学录像，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，情感美。【主要教学过程】１、导评谈话：目的：激情引趣。教学手段：教师叙述。步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。２、初读全文：目的：了解学生初读的印象。教学手段：师生合读。步骤、方法：先读课文，然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。３、寻整体美：目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读宝库、花园的意思。教学内容：结尾和开头。步骤：⑴学习结尾，讨论明确：宝库”和花园的表面意思，在课文中指小兴安岭。⑵学习开头：①②讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。③有感情朗读。４、寻各异美：目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，讨论启发，读懂其它三个季节的美。教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。步骤：⑴看录像：春天美。⑵默读画批：春天什么景物美？分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的？思考景物美与树木美有什么联系？⑶引导学生读讲义，相机引导。⑷小结审美学法，用投影片出示：什么美标划景物怎么美分析语句整体美联系树木⑸运用以上学法自学夏天──冬天几节，先看有关录像，再各自学习自己喜欢的季节景色描写。⑹全班交流学习体会。⑺小结四季美景的特点。５、寻相同美：目的：通过异中求同，同中寻异的思维过程，渗透辩证唯物主义思想。讨论明确：尽管各季不同美，但都美得实实在在，美得生机勃勃，因而小兴安岭是美丽的，诱人的。６、寻奉献美：目的：引导学生挖掘深层次的美，更加热爱小兴安岭这个大自然，热爱祖国河山。讨论明确：是“宝库”的地方，不一定是“花园”，反之如是。小兴安岭不但景色美