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文档简介

第第页四年级数学下册《含有中括号的混合运算》教学设计

1、让同学联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌控含有中括号的三步混合运算的顺次，并能正确地进行运算。

2、让同学经受认识和理解混合运算运算顺次的过程，进一步积累学习数学的阅历，感受知识之间的联系。

3、培育同学仔细、严谨的学习习惯。

教学预备：挂图

教学过程：

检查回家做的计算作业：

〔感觉同学的计算不是很好，昨天我布置的回家作业是让同学自己出题，出了三道三位数乘两位数，三道四位数除两位数。〕要求同桌相互交换，用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。

一、教学例题：

1、出例如题，让同学看图后说说图的意思，老师整理成：

合唱组：84人

航模组：男生8人，女生6人

美术组：是航模组的2倍

看信息，分别让同学说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。

板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？

问：解决这个问题用到哪个基本关系式？

板书：合÷美=几倍

2、“对号入座”，对比关系式分别写上“84”、“〔8＋6〕×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？

〔结合黑板上的算式，让同学说说它的运算顺次，发觉最末算的算式没有意义，不是我们想要的。〕

那我们想要的运算顺次是怎么样的'呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。

老师添上中括号，说清晰它的写法。

指导读：84÷[〔8＋6〕×2]

3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今日我们学的算式中含有了中括号，运算顺次又该是怎样的呢？

先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

4、同学练习，完成书上的例题

二、巩固练习：

1、在自备本上完成：540÷3＋6×2，540÷〔3＋6×2〕，540÷[〔3＋6〕×2]

指名板演，结合讲评发觉问题，强调正确的运算顺次。

2、第3题。

看图后，请同学说清晰该题的信息，并说说列式的时候是怎么想

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