2022-2023学年山东省潍坊市高密三中高二（下）月考语文试卷（4月份）-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省潍坊市高密三中高二（下）月考语文试卷（4月份）一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

习近平关于劳动教育的重要论述拥有深厚的理论基础，是对马克思主义劳动教育观的继承和发展。马克思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石。

教育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法。在资本主义生产方式逐渐形成的背景下，社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动转变，这要求工人要掌握多方面的劳动技能。因而，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”。只有加强劳动教育，才能培养符合社会发展需要的劳动者，从而提高社会生产力。在列宁看来，教育与生产相脱离会造成科技文化的落后，阻碍社会的进步。

教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段。在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命运的重要手段就是劳动教育。工人阶级的未来决定着人类社会发展的走向，而新一代工人的成长决定了工人阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动教育的重要性。马克思认为，这里的新一代工人就是儿童，换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育。在综合教育的作用下，无产阶级逐渐具备工人阶级意识，逐渐摆脱消极抵御状态转变为积极斗争，最终实现社会变革，建立社会主义社会。

教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径。人的全面发展具体表现为以下三个方面：首先，人的能力的全面发展。通过劳动教育，“使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”。其次，人的自由个性的全面发展。在资本主义生产的宰制下，人的劳动被异化，身体被束缚，最终失去自由个性。因而，劳动教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消除违背自身需要的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁。最后，人的本质的全面发展。人能够有意识地进行自由生产是不同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失殆尽，逐步沦为满足人肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物。因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造。（摘编自袁圣洁、李前进《习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内容与实践路径》）材料二：

小学作为开展劳动教育的基础阶段，此阶段的劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践经验。因此，一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育专业人才的培养。组织劳动教育教师定期观摩各名师名校优质的劳动教育示范课，录制微课进行研讨交流，组成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造与本地特色相结合的高质量劳动教育，为劳动教育课程的基础化、专业化、多样化奠定基础。同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，鼓励教师积极投入劳动教育事业，壮大劳动教育教师队伍，并给予一定的福利政策。这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业性与稳定性，并丰富劳动教育课堂内容，为劳动教育注入新的活力。另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地。让学生自己进行花卉、农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学生都亲自动手劳动，亲自体验劳动。教师可以定期组织劳动心得交流活动，以培养学生的动手与交流能力，同时也帮助学生收获友谊，增强班集体的凝聚力。

父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性。在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范围内相关劳动专长，利用已有的家庭资源，做好劳动教育的家庭教师，对孩子开展力所能及的劳动教育，让孩子尽可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创造力。例如，教孩子做简单的家常菜、家务活等，调动儿童参与劳动的积极性。同时，倡导家长多阅读劳动教育书籍及学习相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用言传身教的方式让孩子感受劳动、热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人。

社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深化的作用。社区是除家庭、学校以外，学生接触时间最长、关系最为密切的环境。社会应提升社区工作者的劳动素养，致力于培养拥有专业能力的社区劳动教育者，并邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间对社区工作者进行劳动教育知识的普及。同时，社区应积极开展劳动教育活动。组织社区中的小学生在周末或者假期一起参与户外野炊、看望孤寡老人、家庭大扫除打卡活动，提升学生劳动技能、丰富劳动经历，培养劳动情意，增强社会责任感。此外，社会应该充分挖掘与拓展校外的劳动实践场所，主动与企业工厂、物流基地、职业院校进行合作沟通，共同为学生打造专业的劳动实践场地。

教师、家长、社区三方在各司其职的同时，应该多进行有效互动，互相走访、调查参观，并进行交流分享，这样才能够了解到目前的劳动教育对于学生们的现实意义，从而不断丰富与完善劳动教育内容和体系。（摘编自任芳宜、刘瑞儒《小学劳动教育家校社共育的现实挑战与实施路径》1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______

A.马克思围绕劳动与教育展开的精辟论述为习近平关于劳动教育的重要论述奠定了理论基石。

B.只要加强了劳动教育，就能培养符合社会发展需要的劳动者，从而进一步提高社会生产力。

C.家庭中的劳动教育相较于在其他场所最具优势，所以相较其他两方，家长这一方最为重要。

D.社区邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间来进行劳动教育知识的普及，是有必要的。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A.在马克思看来，因为教育没有能够与生产劳动相结合，所以工人阶级沦为了生产工具的命运。

B.社会化的劳动生产向智能化和科学化的生产劳动转变，使得工人也要掌握多方面的劳动技能。

C.要实现人的能力、本质和自由个性的全面发展，消灭体脑差距，教育必须和生产劳动相结合。

D.随着劳动教育越来越深入人心，可能会有更多各行各业的专业人士去学校兼职劳动教育教师。3.下列选项，不能作为论据支撑材料二观点的一项是______

A.《中学劳动课程书》这本教材的推出，可以帮助学生更加深入地掌握劳动技能。

B.ChatGPT的强大功能已经让人们开始担心人工智能可能会带来的劳动力失业问题。

C.现在很多父母会注意提高孩子的动手能力，帮助孩子们理解劳动的意义与价值。

D.湘潭市将全市的各类社会资源进行优化重组，与各行业共同建立劳动实践基地。4.简析并列式结构在材料二中的运用及其效果。5.结合材料，简要分析劳动教育对于今天的学生们有怎样的现实意义。阅读下面的文字，完成下面小题。把酒话家园

张丽太阳溜下了山，喷了一天火的秋老虎终于收起了酷热。

“早点做饭好早些睡，明天要割稻。”三爹把摘下的一袋子花生挪到墙边，对三婶说，顺手打开了电视。

灶屋里油炸的“滋滋”声，锅铲的碰撞声，很快被晚间新闻淹没。嚼着带土腥气的新鲜花生，三爹眯着眼歪在油亮的竹椅上看电视。

大门敞着，穿堂风像是躲猫猫的孙娃，隔一会冲过来摸几下，三爹感觉好享受。懒洋洋的狗似乎忘却了守门的责任，有客人进屋还蜷缩不动。

“书记，屋里有人。”“老人家，您好啊！”一前一后两个人的声音，都是普通话。三爹有些意外，倒不是新奇突然来了城里人，而是来人提着东西，便以为是来问路的，或者走错了屋。就说：“你们找哪个？湾里就我俩”。

“爹爹，这是我们镇的王书记，今天中秋节特地来看望您”。拎着礼盒的小伙子说。

三爹这才觉得有些面熟，忙不迭拿椅子让座，连说稀客稀客，电视上看到过的，又喊三婶：“婆，来客了！”

“你们费了心，这远带东西来。”三婶过来接了礼品倒了茶，摆好电扇。

“多炒几个菜，难得有贵客。”三爹说。

“您莫客气，我们不吃饭，坐会要赶回去。”王书记欠身说。

“不能走，走了就是看不起人。”三爹赶紧说。

“莫走，莫走，我自己菜园里的菜，又不花钱。”三婶把洗好的花生放在客人面前。

“柴火饭，就当陪我过个节。耽误不了你时间。”看三爹眼巴巴的，王书记没推辞。

月亮在天井口徘徊的时候，油煎茄子、腊肉萝卜、辣椒豇豆、炸小鱼、西红柿蛋汤上了桌。三爹摆好三个玻璃杯，抱出一壶酒说，“自家的酒，你们尝尝。”

“小李要开车，我们也禁止工作期间饮酒……”王书记说，“不过，既然是自家酿的酒，我还是陪您喝一小杯。”

“好，我先干为敬。”三爹一仰头，酒入喉，砸吧嘴：“好喝吧？我自己种的高粱，酿了三四百斤酒，喝不完的拿去卖，紧俏得很。”

“不错。是个好路子！”王书记赞道。

“我的酒一斤25块。是不是比茅台不得差？”三爹又喝了一杯。王书记陪了半杯。

“哟，您老还喝过茅台？”王书记似乎不相信。

“何止喝过？我屋里还有几瓶，都是儿子带回来的，说是待客。对对对，我应该拿好酒给您喝。”三爹说着取回两瓶茅台。

王书记接过茅台酒，在灯光下上下左右看，又掏出手机扫了几下，眉头微皱。“我老头子命贱，喝不来，还是喝自家的酒舒服，您呢？”

“我也爱喝家酿的酒。对了，您儿子在哪，做啥工作呀？”王书记端起酒杯敬酒。

“那小子啊，莫提，没读到书，初中毕业到处打工，说是在跑销售，卖酒。”三爹泯了一口酒。“唉，他老子酿的酒他不卖，去帮别人卖，说穿了，就是不想在农村待。”

“年轻人，可以理解。”王书记说。

“四体不勤五谷不分，都忘本了！明明是农民出身，稻谷、花生、大豆、芝麻何时耕种都搞不清。”三爹愤愤不平，又摇头叹息说：“自己不种田，还要我像别家的老人那样到城里带孙娃，让好好的良田长草，我才不去呢！”

“那您种了多少田？”王书记问。

“有个七八亩，自家的田，也捡了别家的田。今年天旱，幸好镇上干部帮忙抗旱，稻谷长得籽实，就等收割了。”三爹眼睛发亮。

“收成好日子就更好。我敬您！”王书记的话说到了三爹的心坎上。

“那是的，现在过日子百事不愁，可就是感觉变了味：酒少了酒味，人少了人情味。您说哈，国家让咱们脱了贫，又来搞乡村振兴，年轻人怎么就不知道好歹？”三爹成了话痨，不一会，起了鼾声。

山村的圆月照得人心疼，夜露在小车上战战兢兢。三爹家的灯光越来越远，越来越迷蒙。

“书记，明天的抓捕行动有变化吗？”小李问。

“是的，分两组，我跟公安局去那个假酒窝点，你组织人手，把收割机开过来，帮老人收割稻谷。”王书记说。（选自《小小说选刊》2022年22期）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.小说有以小见大之妙，用一顿农家待客饭再现了农村现状；政府帮扶，农民丰衣足食，但年轻人大量进城，农村人烟稀少，等等。

B.小说自始至终主要靠对话推动情节的发展，展现人物性格，揭示小说主旨。小说的语言描写切合人物的身份、心理和性格。

C.小说情节既自然又有波折：书记中秋节去看望留守老人被留饭喝酒，这很自然；因家酿引出假酒和发现假酒窝点，这就是波折了。

D.小说的神态动作描写凝练而生动。像“三爹一仰头，酒入喉，咂巴嘴”“三爹眼睛发亮”，都很有即视感，而且传达出人物此刻的心情。7.对小说前四段的内容，理解不正确的一项是______

A.第一段使用了拟人和夸张的修辞手法，生动写出了秋天虽然百天非常炎热，早晚已经凉爽的气候特点。

B.三爹的话说明了收割迫在眉睫，是家中大事，还隐隐透着缺人手的艰难。这是情节展开前的必要交代。

C.三爹把电视机的音量开得很大，觉得花生人口带着一股土腥气，可见为了收割，三爹内心还是很焦急的。

D.大门是敞着的，狗是来客也懒得动的，这些场景描写，都暗示着平时老人家中的冷落，都是很有深意的。8.小说中有一个没有正式出场的重要人物，那就是老人的儿子，请问构思这个形象，带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。9.小说题为“把酒话家园”，自然会让我们联想到孟浩然的“把酒话桑麻”，但孟诗中的两人，本就是“故人”，自然是畅所欲言；而小说中的两人素昧平生，一个是镇党委书记，一个是老农民，是哪些思想和情感的契合，使他们两人都敞开了心扉呢？二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下面各小题。敬翔，字子振，同州冯翊人也。少好学，工书檄。乾符中，举进士，不中，乃客大梁。翔同里人王发为汴州观察支使，遂往依焉。久之发无所荐引翔客益窘为人作笺刺传之军中太祖素不知书翔所作皆俚俗语太祖爱之翔见太祖，太祖问曰：“《春秋》用兵之法可以为吾用乎？”翔曰：“兵者，应变出奇以取胜，《春秋》古法，不可用于今。”太祖大喜，乃以为馆驿巡官。太祖已破赵匡凝，取荆、襄，遂攻淮南。翔切谏，以谓新胜之兵，宜持重以养威。太祖不听，而多所亡失，始大悔恨。翔时时为太祖谋画，多中，太祖欣然，以谓得翔之晚，动静辄以问之。翔为人深沉，有大略，从太祖用兵三十余年，细大之务，必关之。翔亦尽心勤劳，昼夜不寐，自言惟马上乃得休息。而太祖刚暴难近，有所不可，翔亦未尝显言，微开其端，太祖意悟，多为之改易。末帝即位，赵岩等用事，颇离间旧臣。翔曰：“陛下处深宫之中，所与计事者，非其近习，则皆亲戚之私，而望成事乎？臣虽惫矣，受国恩深，若其乏材，愿得自效。”岩等以翔为怨言，遂不用。其后，王彦章败于中都，是时，梁精兵悉在段凝军，凝有异志，顾望不来。末帝遽呼翔曰：“朕居常忽卿言，今急矣，勿以为怼，卿其教我当安归？”翔曰：“臣从先帝三十余年，以臣之心，敢有所隐？陛下初用段凝，臣已争之，今凝不来，敌势已近，欲为陛下谋，则小人间之，必不见听。请先死，不忍见宗庙之亡！”君臣相向恸哭。翔与李振俱为太祖所信任，庄宗入汴，诏赦梁群臣，李振喜，邀翔欲俱入见。翔夜止高头车坊，将旦，左右报曰：“崇政李公入朝矣！”翔叹曰：“李振谬为丈夫矣！复何面目入梁建国门乎？”乃自经而卒。

（选自《新五代史》有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）

A.久之/发无所荐引/翔客益窘/为人作笺刺/传之军中/太祖素不知/书翔所作/皆俚俗语/太祖爱之

B.久之/发无所荐/引翔客益窘/为人作笺/刺传之军中/太祖素不知/书翔所作/皆俚俗语/太祖爱之

C.久之/发无所荐引/翔客益窘/为人作笺刺/传之军中/太祖素不知书/翔所作皆俚俗语/太祖爱之

D.久之/发无所荐/引翔客益窘/为人作笺/刺传之军中/太祖素不知书/翔所作皆俚俗语/太祖爱之11.下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）​​​​​​​

A.檄，本指书写文字的竹木简，后指官府用以征召、声讨、晓谕的文书。

B.《春秋》，我国现存第一部编年体史书，儒家五经之一，由孔子著述。

C.亲戚，古代指族内族外的父系和母系亲属，而现代“亲戚”含义缩小。

D.宗庙，原指天子或诸侯祭祀祖先的场所，后为朝廷和国家政权的代称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）​​​​​​​

A.敬翔年少好学，有自己的特长，乾符年间参加科举却没有考中，只得客居大梁，寄希望于依附同乡来寻找机会。

B.敬翔懂得军事，认为《春秋》兵法已不适用；太祖因为不听从敬翔的建议，失去了辛苦夺取的荆、襄大片土地。

C.因为太祖性格刚烈暴躁，难以接近的，敬翔从来不直白地劝谏，稍微挑明暗示，太祖就醒悟，改正了很多错误。

D.敬翔事无巨细为国操劳，尽心尽力，但是因梁朝后期权臣离间，末帝在危难之时才想到起用敬翔，却为时已晚。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣虽惫矣，受国恩深，若其乏材，愿得自效。

②朕居常忽卿言，今急矣，勿以为怼，卿其教我当安归？14.请结合文本，简要说明敬翔为何“自经而卒”。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首宋词，完成各题。苏

幕

遮

周

邦

彦

燎沉香，消游暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是______

A.词人清早便点燃沉香消海暑，隐隐透出自昨宵夜雨以来内心的烦乱。

B.“呼”“窥”二字以拟人手法赋予鸟雀人的情态，写出其欢快状态。

C.词人自问还记不记得家乡当年的渔民朋友，时刻提醒自己不要忘旧。

D.尾句描写泛舟家乡荷塘的梦境，使全词虚实相生，给人无限的遐想。16.本词与柳永的词作《望海潮（东南形胜）》都写到了荷花，其作用有什么不同？请简要分析。四、默写（本大题共1小题，共8.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《离骚》中的诗句“______，______”，与孔子“逝者如斯夫”的诗句，都以流水比喻时光，表达时不我待的感慨。(2)同样歌咏诸葛亮，杜甫《蜀相》中的“______，______”，极言他为谋定天下竭忠尽智。(3)姜夔《扬州慢（淮左名都）》中运用问句以花开繁盛却无人欣赏来衬托扬州荒芜冷落的两句是：“______，______”。(4)在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是“______，______”。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：

“‘致广大而尽精微’是成事之道。”在2021年年末的中央经济工作会议上，习近平总书记强调道。

材料二：

井冈山时期，毛泽东同志和战士们在一棵荷树下歇脚，他问：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。”

材料三：

古人云，“尽小者大，慎微者著”。长征系列运载火箭至今已实现400余次发射，有人曾计算，假设火箭有5万个零部件，若要使整体安全系数达到99.99%，那每个零部件的安全系数则要达到99.9999999%。

看完以上材料，作为当代新青年的你有怎样的思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共18.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“劳动创造美好未来”这句①___________的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中，并在②___________中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。

加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个③___________、久久为功的过程，不可能④___________。就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。

就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切记不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。19.请在文中横线处填入恰当的成语。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。21.学校积极响应劳动主旋律，组织开展以“劳动光荣，创造伟大”为主题的校园活动，现就如何构建劳动教育课程体系向同学们征集意见，请你任写两条。阅读下面的文字，完成下面小题。

我在沙漠中蹒跚地行走。大漠板着一副黄褐欲赤的面容，冷漠而严肃。那一峰峰沙丘，僵坐在那里，沉默着，木然着，接受着同样沉默的阳光。

沙漠是生命的禁区吗？不，在这苍凉的画卷上，也偶尔点缀着星星点点的灰绿，那是沙蒿、沙蓬、沙株和骆驼草。有一朵小花很潇洒，很风流，亭亭在荒沙上，这彩色的生命时而面对蓝天和太阳摇曳、微笑，袒露着它的情怀，它的思想，它的喜欢，它的诗；时而凝眉沉思，仿佛一个少女等待着黄昏，等待着一片美好的憧憬。它并不感到和这背景极不和谐。我弯下腰抚摸着它们，无意中发现它的根系如此发达，我想，正是这发达的根系支撑了这尊傲然、潇洒的生命。

在夜晚，看白苍苍的一丸明月，缓缓升上碧澄澄的天空，唯有这月光给大漠带来温柔和温馨。月光是那样纯净、柔和，夜气也是那样清新、沁人。时而会听到高空洒落的雁鸣，四处寂寂无声，看到这景观，你会感到一阵阵苍凉。痛饮几杯苍凉，也许使你的思想变得雄沉，变得深邃，能感悟到许多烦嚣的灯红酒绿的场面所不能体味的人生哲理。一切欲念立刻冷却，沾在心灵上的尘埃，在这清冷和孤寂中得到清除和洗涤，恢复清醒和澄明，使人真正进入了一种“菩提本无树，明镜亦非台”的境界。22.下列句子中的“你”与文中画波浪处的“你”，用法相同的一项是______

A.听了他的话，三个人你看看我，我看看你，都不说话了。

B.刚才老师在走廊问你的时候，你就应该把真相告诉老师。

C.请你现在去通知一下班上的语文科代表，让他过来一下。

D.他是一个非常努力的同学，其钻研精神让你不得不佩服。23.文中画横线的句子可以改写成：“沙漠不是生命的禁区，在这苍凉的画卷上，也偶尔点缀着零星的沙蒿、沙蓬、沙棘和骆驼草。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

答案和解析1~5.【答案】D、A、B、、【解析】（1）A.“马克思围绕劳动与教育展开的精辟论述”说法错误，依据原文“马克思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石”可知，“马克思”应为“马克思主义经典作家”。

B.“只要……，就能……”说法错误，原文说的是“只有加强劳动教育，才能培养符合社会发展需要的劳动者”。

C.“家长这一方最为重要”说法错误，依据原文“相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性”可知，家庭中的劳动教育只在一些方面具有优势，不能说它最重要。

D.正确。

故选D。

（2）A.“因为教育没有能够与生产劳动相结合，所以工人阶级沦为了生产工具的命运”说法错误，强加因果，依据原文“在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命运的重要手段就是劳动教育”可知，“工人阶级沦为生产工具的命运”还有其他更为复杂的原因。

故选A。

（3）材料二的观点是小学劳动教育要教师、家长、社会三方各司其职，多进行有效互动，互相走访、调查参观，并进行交流分享。

A.对应的是学校、教师一方的作用。

B.该选项谈的是失业危机，不能作为论据支撑材料二观点。

C.对应的是父母一方的作用。

D.对应的是社会一方的作用。

故选B。

（4）材料二中的前三段是文章的主体部分，采用了并列式的论证结构。

由第一段“小学作为开展劳动教育的基础阶段，此阶段的劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践经验”可知，第一段是从教师角度进行的论述。其中第一段中又从“一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育专业人才的培养”“另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地”两个并列方面展开了论述。

由第二段“父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性”可知，第二段是从父母角度进行的论述。

由第三段“社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深化的作用”可知，第三段是从社会角度进行的论述。

这种并列式论证结构更便于作者从学校、父母、社会三个角度分点阐述说理，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练，使文章严谨有力。

（5）由材料一“换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育”可知，劳动教育能够让学生们接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育；

由材料一“人的全面发展具体表现为以下三个方面：首先，人的能力的全面发展”可知，劳动教育能够让学生们的能力获得全面发展；

由材料一“其次，人的自由个性的全面发展”可知，劳动教育能够让学生们的自由个性获得全面发展；

由材料一“最后，人的本质的全面发展。……因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造”可知，劳动教育能够让学生们全面发展人的本质，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展。

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）材料二主体采用并列式结构，教师、家长、社区分而论述；第一节从教师角度两方面并列论述。并列结构更便于从学校、父母、社会三个角度分点阐述说理，丰富全面，使论证广泛展开，更严谨有力。

（5）①劳动教育能够让学生们接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育；

②能够让学生们的能力获得全面发展；

③能够让学生们的自由个性获得全面发展；

④能够让学生们全面发展人的本质，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生简析并列式结构在材料二中的运用及其效果的能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。

6~9.【答案】C、C、、【解析】（1）C.“因家酿引出假酒和发现假酒窝点，这就是波折了”错误。上文有“书记，屋里有人”“爹爹，这是我们镇的王书记，今天中秋节特地来看望您”，王书记的来，更像是挨家挨户看过来；下文有“书记，明天的抓捕行动有变化吗”，可见是来看老人前就有抓捕计划的。体现情节波折的应是“因家酿引出假酒和明天的帮老人割稻”。

故选C。

（2）C.“可见为了收割，三爹内心还是很焦急的”错误。三爹的内心没有焦急。山中这么冷清，三爹看电视，自然要把声音调大；新收的花生，自然带着泥土的气息；风吹在三爹身上，像孙娃的手抚摸着，足见三爹的身心是舒适惬意的。

故选C。

（3）从情节上看，结合“那小子啊，莫提，没读到书，初中毕业到处打工，说是在跑销售，卖酒”“王书记接过茅台酒，在灯光下上下左右看，又掏出手机扫了几下，眉头微皱。‘我老头子命贱，喝不来，还是喝自家的酒舒服，您呢？’”“唉，他老子酿的酒他不卖，去帮别人卖，说穿了，就是不想在农村待”“有个七八亩，自家的田，也捡了别家的田。今年天旱，幸好镇上干部帮忙抗旱，稻谷长得籽实，就等收割了”分析可知，正因为发现了儿子在外卖假酒，老人在山村坚持种田，王书记才决定帮老人收割。构思儿子这个形象，使情节更加丰富曲折。

从人物形象上看，儿子“不想在农村待”，向往城里的生活，“不知道好歹”为赚钱无视法律；老人感恩政府“今年天旱，幸好镇上干部帮忙抗旱，稻谷长得籽实，就等收割了”，勤劳本分“有个七八亩，自家的田，也捡了别家的田”；二者形成鲜明的对比。

从主旨上看，儿子这个形象，在农村青年中极富代表性，他们向往城里的生活，不愿呆在农村，寄托着作者对新一代农民、农村现状和农村未来的思考和担忧。构思儿子这个形象，使主旨更加深刻。

（4）结合“今年天旱，幸好镇上干部帮忙抗旱，稻谷长得籽实，就等收割了”可知，从平时看，镇干部帮农民抗旱等举措已经赢得了老人的信任，消除了彼此的陌生感。

结合“‘柴火饭，就当陪我过个节。耽误不了你时间。’看三爹眼巴巴的，王书记没推辞。”可知，书记懂得老人的孤寂，他留下来吃饭抚慰了老人的心。

结合“‘小李要开车，我们也禁止工作期间饮酒……’王书记说，‘不过，既然是自家酿的酒，我还是陪您喝一小杯。’”“我老头子命贱，喝不来，还是喝自家的酒舒服，您呢？”“我也爱喝家酿的酒”可知，老人和书记都爱喝农家自酿的酒，都爱稻田和农家的红火日子。相通相融的思想和情感使他们一见如故，“把酒话家园”。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①情节更加丰富曲折。正因为发现了儿子在外卖假酒，老人在山村坚持种田，王书记才决定帮老人收割。

②人物形象更加鲜明。儿子的向往城里、为赚钱无视法律和老人的感恩政府、勤劳本分在对比之中更鲜明且形成一种文学之美。

③主旨更加深刻。儿子这个形象，在农村青年中极富代表性，寄托着作者对新一代农民、农村现状和农村未来的思考和担忧。

（4）①从平时看，镇干部帮农民抗旱等举措已经赢得了老人的信任，消除了彼此的陌生感。

②从“此时”看，书记懂得老人的孤寂，他留下来吃饭抚慰了老人的心。

③老人和书记都爱喝农家自酿的酒，都爱稻田和农家的红火日子。相通相融的思想和情感使他们一见如故，“把酒话家园”。

（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说中相关人物作用的分析能力，答题时要结合该人物在文中的描写以及小说的情节、主题等方面加以分析。

（4）本题考查学生理解小说意蕴的能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。

小说结尾的作用：

一、出人意料的结尾。

①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

二、令人伤感的悲剧结尾。

①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

三、令人喜悦的大团圆结尾。

①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局能凸显小说的主题。

四、戛然而止，留下空白的结尾。

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

10~14.【答案】C、B、B、①我虽然疲乏衰朽了，但蒙受了国家很深的恩泽，如果国家缺乏有才能的人，我希望能效力。

②我平时不注重你的话，现在危急了，请你不要怨恨，请你指教我该到哪里去呢？、①受太祖重用；②国家破亡不能挽救；③性格坚贞。【解析】1.

【分析】

本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。

【解答】

​​​​​​​“翔”为人名，第一处作主语，其前断句，排除B、D；“书”为名词，作“不知”的宾语，其后断句，排除A。故选C。句子翻译为：过了很久，王发一直没有推荐他做官，翔更加窘困，只好给别人书写文书和公文，在军队中传递。后梁太祖自幼不读书，没有文化。敬翔所写文书都是民间通俗语言，太祖很喜欢。

2.

【分析】

本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

【解答】

​​​​​​​B.“由孔子著述”错误，应为由孔子修订。

3.

【分析】

本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

【解答】

​​​​​​​B.“失去了辛苦夺取的荆、襄大片土地”错，原文为“太祖不听，而多所亡失”，是失去了很多士兵。

4.

本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、删、调、换、补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①惫：衰朽；乏材：缺乏人才；效：效力。

②忽：不注重；急：危急；怼：怨恨。

5.

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。

原文对应的信息为“臣从先帝三十余年，以臣之心，敢有所隐？陛下初用段凝，臣已争之，今凝不来，敌势已近，欲为陛下谋，则小人间之，必不见听。请先死，不忍见宗庙之亡”“李振谬为丈夫矣！复何面目入梁建国门乎”，据此可知，明敬翔“自经而卒”是的原因是：①受太祖重用；②国家破亡不能挽救；③性格坚贞。

参考译文：

敬翔字子振，同州冯翊县人。少年好学，长于撰写文书，乾符年间，参加进士考试落选，于是客居大梁。翔的同乡王发当汴州观察支使，翔前往投靠。过了很久，王发一直没有推荐他做官，翔更加窘困，只好给别人书写文书和公文，在军队中传递。后梁太祖自幼不读书，没有文化。敬翔所写文书都是民间通俗语言，太祖很喜欢。翔见太祖，太祖问他说：“《春秋》里用兵的办法对我有没有用处？”翔答说：“打仗，应该根据战争形势的变化而出奇制胜，《春秋》古法，不适用于今天。”太祖很高兴，就让他担任馆驿巡官。太祖已击败赵匡凝，攻取荆、襄，再攻淮南。敬翔竭力谏阻，认为刚刚得胜的军队，应该行动慎重以保持军威。太祖不听，兵士逃亡损失很多，太祖这才很后悔。敬翔常常为太祖出谋划策，大多能切中要点，太祖非常高兴，认为得到敬翔太晚了，只要有事就去咨询他。敬翔为人深沉，有方略，跟着梁太祖用兵打仗有三十多年，小事大事都必定牵涉到他。敬翔同时也尽心尽力、勤恳操劳，白天夜里都不睡，他自己说只有在马上才能休息一下。而梁太祖性格刚烈暴躁，难以接近，有不可行的事，敬翔也不曾挑明来说白，只是稍微开个头，太祖就会体会领悟，大多因此而改变。梁末帝即位后，赵岩等专权弄事，大肆挑拨离间老臣之间的关系。敬翔说：“陛下住在深宫之中，和陛下谋划事情的人，不是陛下的亲信，就是内亲外戚之类的偏爱之人，这样还有希望办成大事吗？我虽然困乏衰朽了，但蒙受了国家很深的恩泽，如果国家缺乏有才能的人，我希望能效力。”赵岩等认为敬翔说的是怨恨之话，就没听他的。此后，王彦章在中都打了败仗，此时，梁的精兵都在段凝的军队里，段凝心怀不轨，左右顾盼而不来朝见皇上。梁末帝急促地喊着敬翔说：“我平时不注重你的话，现在危急了，请你不要怨恨，请你指教我该到哪里去呢？”敬翔说：“我跟随先帝三十多年，凭着我的忠心，哪敢有所隐瞒？陛下当初任用段凝时，我曾争论过此事。现在段凝不来朝见陛下，而且敌人的势力已迫近了，我想要替陛下谋划，那么小人就会来挑拨离间我们的君臣关系，我的建议一定不会被陛下采用。请让我先死吧，我不忍心看到朝廷的灭亡！”说完君臣面对着痛哭。敬翔和李振都被梁太祖所信任，后唐庄宗进入汴京时，下诏赦免梁的众位臣子，李振很高兴，邀请敬翔想一起入宫参见新皇帝。敬翔夜里住在高头车坊，快天亮时，身边的人报告说：“崇政院使李公进朝了！”敬翔叹息道：“李振错为大丈夫了！又有什么脸面进梁朝的建国门呢？”他于是上吊而亡。

15~16.【答案】C、①本词突出荷花临风挺立的柔美，营造了和谐明媚的境界，熟悉的景物和画面引起了对家乡的怀念，表达了思乡之情。②《望海潮》突出荷花的多广，表现了居住环境之美，表达城市繁荣富庶、政通人和美好。【解析】1.

C.“词人自问还记不记得家乡当年的朋友”错，“五月渔郎相忆否”的意思是我故乡的小时候的伙伴是否在想我，这是在表达对故乡的思念之情。

故选C。

2.

本词：根据诗句“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举”，意思是“荷叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面”，可知，本词突出荷花临风挺立的柔美，营造了和谐明媚的境界，通过写这个荷花的景物，起了对家乡的怀念，表达了思乡之情。

《望海潮》：根据诗句“三秋桂子，十里荷花”，意思是“秋天桂花飘香，夏季十里荷花”，突出荷花数量多，种植范围之广，主要突出的是环境的美好，表达了城市的繁荣富庶。

17.【答案】【小题1】汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与【小题2】出师一表真名世,千载谁堪伯仲间【小题3】念桥边红药,年年知为谁生【小题4】地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连【解析】故答案为：

（1）汩余若将不及兮

恐年岁之不吾与（重点字：汩）

（2）出师一表真名世

千载谁堪伯仲间（重点字：堪）

（3）念桥边红药

年年知为谁生（重点字：桥）

（4）地崩山摧壮士死

然后天梯石栈相钩连（重点字：崩、摧）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

《蜀道难》名句辑录：

（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（6）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

18.【答案】致广大，尽精微

著名画家徐悲鸿“致广大，尽精微”的绘画要求，在社会的其他领域都是适用的。“致广大，尽精微”这一理念也被许多名人提到过。我们在处理生活中的人和事，都应该秉持这一理念，既要有大局观，也要精到对细节的处理。

毛泽东同志曾在井冈山上说过：“在井冈山上不仅要看到湖南、江西，更要看到全世界。”这体现了他“致广大”的思想。“致广大”被徐悲鸿解释得很好：从整体入手。这个整体就类似人的骨骼，有骨骼的支撑，人才能站起来，才能做一切活动。不论是什么事情，人们看的第一眼往往是整体，而非细节，这就是致广大的重要性。

光有骨骼还不行，人是有血有肉的，有穿衣服的，这就谈到另一个点了——致精微。曾经有人计算过，若要使飞船整体安全系数达到99%，那么每个零件的精度必须达到99.99%。所谓的这些精微细节，对着整体的作用是不可忽视的！要使整体锦上添花，对细节的处理是必不可少的。在考试中，完善每一处细节都能拿一分，如果处理好每一处细节，那整体分数就起来了，类似的例子还很多，我们不难从中领悟尽精微的重要性。

“致广大而尽精微”原是《中庸》中的一句话，原意为善问好学，达到宽广博大的宏观境界，同时又深入到精细详尽的微观之处，这是一种极高明的和谐。天地万物的和谐是中庸的内在追求和目标境界。在万事万物和谐统一的表层状态下又必然蕴涵着中庸的理性精神，所以两者相互联系、相互依存。在现实社会中，我们所追求的是一种有原则、有标准的和谐境界。“尽精微”的目的是为了“致广大”，而“致广大”的结果又促进了“尽精微”。因此“广大”与“精微”并非是相反相克的，而是相辅相成的。所以，在任何领域，“致广大，尽精微”都可以成为我们做人处事的原则。

对于政府，首先要整体出发，认识到发展不平衡等问题，再尽精微，深入到每一个贫困县、贫困乡，这就是能打赢“脱贫攻坚战”的重要原因；对于工作和学习，首先要致广大，制定计划，然后尽精微，完善每一项任务中的细节；对于个人，不仅要致广大注意形象，也要尽精微改掉每一个陋习……要致广大，尽精微，人才会进步，国家才能更加繁荣！

实现中华民族伟大复兴是国家民族的梦，也是每个中国人的梦。人有目标理想，则一切小事都会赋予实现它的价值和意义，“尽精微”就有了奔头和动力；人若脚踏实地，则每一个脚印都是缩短抵达目标的进步，“致广大”就有了基础和支点。实现中国梦，任重而道远，需要坚韧不拔的精神，需要众志成城的力量，需要我们每一个人的艰苦努力。只要我们每个人在自身的岗位上坚持“致广大而尽精微”，既登高望远、胸怀大局，又落细落实、积微成著，伟大中国梦就一定能够梦想成真。【解析】本题考查学生的写作能力，这是一道多则材料的作文题。

材料一中“致广大而尽精微”典出《礼记•中庸》“致广大而尽精微，极高明而道中庸”，意指达到宽广博大的境界又深入细微之处，达到极端的高明又遵行中庸之道。它体现了儒家既尊奉道体之大，又穷尽道体之细，既从广大处着眼，又从精微处入手，从而于平实中达到高明的中庸智慧。习近平总书记引用这句话强调了干事创业，既要登高望远、胸怀大局，又要落实落细、积微成著。材料二是毛泽东同志和战士们的一段蕴含哲理的对话，“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界”这句话表明了眼光要放长远。立足当下，不能只看到近处的事物，要有远大的目标与理想，要能有近及远，由小而大。材料三以火箭的安全系数与其零部件安全系数的关系为例说明“尽小者大，慎微者著”的内涵及意义。这句话出自《资治通鉴•汉纪九》，意为能做好小事的人，才能成就大业。

三则材料都围绕“大”与“小”的关系展开。第一则材料中“致广大”与“尽精微”是并列关系。第二则材料的重点在于“大”的意义。第三则材料重在强调“小”“微”的作用。成就大事，要从小事做起，不能忽视细节。

作文设定了写作者的身份是“当代新青年”，在写作时要有时代特点，有作为新青年的思考与感悟。在论证分析过程中，要注意挖掘三则材料之间的内在联系，求同存异，既要写出“致广大”与“尽精微”的重要性，也要写出“致广大”与“尽精微”之间的辩证关系。

立意提示：

1.尽精微，方能致广大。

2.致广大而尽精微，走好新时代“赶考”路。

3.“致广大”与“尽精微”缺一不可。

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；口以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一