小学科学-认识岩石教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识岩石》课标分析一、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。科学知识1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。二、教法、学法：共分为三个部分第一部分：采用与信息技术课相结合，让学生欣赏岩石。第二部分：采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题通过学生的观察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑第三部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类三、教学重难点：教学重点：通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，认识岩石的特征。教学难点：鉴别身边的岩石。《认识岩石》学情分析学生对于岩石可以说是既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片段，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。《认识岩石》评测练习1．放大镜是用来观察（）的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察物体越（），观察得越清楚，也越能分辨物体的细节。2.我们可以从（

）、（

）、（

）、（

）等几个方面来研究岩石的特征。

3.岩石的硬度可以分为（）、（）、（）、（）4个等级。

4.用盐酸检测岩石，必须用（

）取盐酸。5．说一说你能在什么地方采集到岩石？6．为什么在河边采集到的石头一般是圆形的呢？参考答案1．物体细节近2．看、摸、刻、滴盐酸。3．较软、较硬、很硬、非常硬、。4．滴管5．略。6、略《认识岩石》教材分析《认识岩石》是青教版科学三年级下册《土壤与岩石》单元的第四课，本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准>中制定的，让学生意识到岩石和人类的亲密关系，愿意保护岩石的目标。在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，有的在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。13、认识岩石一、教学目标让学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养观察、比较、分析的能力，及用图和文字表达的能力；会查阅有关岩石的资料。让学生在探究中愿意合作交流；欣赏美石中体验自然美。让学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、是否与酸反应，纹理，形状，颗粒大小。二、教学重点1、让学生知道对岩石进行研究的方法。2、让学生通过实验能了解岩石的主要特征，并且能对岩石分类。三、教学难点1、能够正确的使用工具，顺利开展实验并得出结果。四、教学材料及准备学生准备：采集各种岩石教师准备:1.稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、锤子、小刀。2.各种类型的岩石、岩石的录像资料、有关岩石的资料书及网站、多媒体课件。五、教学过程（一）导入新课师：同学们，今天你们带什么来课堂了？生：岩石。师：这么多呀！真漂亮！其实岩石在我们的生活中处处可见，各种各样的岩石装点着美丽的大自然。下面让我们一起来欣赏一段视频，一起走进岩石的世界。（学生伴着音乐观看岩石的视频资料）师：欣赏完这些美丽的岩石你想说些什么？（学生自由汇报，教师总结学生的想法然后引入课题）师：你们提的问题非常好。看来同学们对岩石非常感兴趣，那这节课咱们就来一起研究岩石，走进岩石的世界。（板书：认识岩石）【设计意图：岩石在我们的生活中随处可见，但对于孩子来说他们对经过加工的岩石视而不见的，只有遥远的高山地带才有，因此对于岩石虽不能说陌生，但觉得离他们的确是很遥远的。通过视频资料，唤醒了学生的意识，让他们不仅感觉到，原野的岩石是如此的美丽，而且生活中处处有岩石，从而激发学生学习研究岩石的兴趣。】（二）、想办法研究我们采集的岩石（一）研究岩石的方法1．介绍自己带来的岩石。师：课前，同学们已经搜集了很多岩石，那对于岩石，你有哪些发现呢？谁能说一说你搜集的岩石？（学生交流。学生刚开始的交流很浅或停留在表面上，如我的石头很圆很圆，上面有花纹，我的石头摸着很硬，我的石头很光滑等等，学生的发言中有很多有价值的信息，因此教师要从学生的发言中善于引导学生从颜色、形状、质地、结构、层理等不同方面进行介绍，以引发学生交流研究岩石的方法。）师：你们的发现可真不少，想不想更多、更好的了解岩石？生：想！2．讨论研究方法。师：那好。现在以小组为单位，利用你们小组的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究。首先小组内交流一下你们组打算怎样来研究岩石。并且把研究方法记录在记录表中。（记录表如下所示）研究岩石的方法第（）小组我们研究的方法有：学生根据自己了解进行讨论，并把讨论的方法及时进行记录）【学生对研究岩石的方法一般只停留在表面，教师要引导学生在课前查找有关研究岩石的方法，可以从查找的资料中寻找方法，可以从课本的提示中寻找方法，这样学生就能展开对研究岩石的思路，对研究的方法认识更有条理，更深刻。】3．交流研究方法。师：现在哪个小组的同学把你们讨论的结果告诉我们大家？（学生交流研究岩石的方法，教师板书:认识岩石看颜色形状摸光滑粗糙刻硬度敲内部结构滴稀盐酸是否冒泡师：我们小学生研究岩石时除了用肉眼观察外，可以用手摸，还可以借助工具来进行研究，如用小刀刻、用钥匙刻，用放大镜观察，滴盐酸、敲击等方法来进行研究。（播放PPT展示使用工具）（对陌生的工具使用和探究方法要明确指导）师：刚才有的同学说用放大镜观察，哪个同学来告诉我们大家，怎样来正确是使用放大镜？（学生回答，其他同学补充后，老师重点强调）放大镜是用来观察物体细节的简单仪器，使用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察物体越近，观察的越清楚，也越能分辨物体的细节。师：还有的同学说用小刀刻来看看硬度。那你打算用什么标准来判断岩石的硬度？（学生交流自己的想法）师：同学们的想法不够条理和全面，在这个问题上我可以提醒大家岩石的硬度可以用四个硬度级来表示，我把这四个硬度级在大屏幕上展示出来，你在研究岩石硬度时可以参考。（大屏幕上展示岩石的硬度可以用四个硬度级来表示：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断属于哪一级。用小刀刻不动的属于非常硬级；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的属于很硬级；用铜钥匙刻得动，用指甲刻不动的属于较硬的；用指甲刻得动的属于较软级的。）【放大镜的介绍，是老师要重点提示学生要正确使用放大镜进行观察，观察到更细致的细节；岩石硬度的划分资料是帮助学生在下一步探究岩石活动中思路更清晰，探究更深入做好铺垫。给学生提供研究岩石的记录表，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来，通过这种方式提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究的思路，领会研究方法。】（二）研究岩石4．进行探究活动为了给同学们留出充足的时间来对岩石进行观察研究，实验材料除了同学们自己带来的老师还为每组的同学准备了一些。（实验器材每四人一组，每组的实验材料为：小瓶内装有稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、锤子、小刀、几块岩石。）师：在研究岩石时你认为还需要注意哪些问题？（学生汇报，教师根据学生的汇报特别提示用小刀时要注意安全，千万不要把盐酸溅到皮肤、衣服上。）师：我相信，大家在研究中会有很多的发现，在观察的过程中，根据小组分工要边观察边记录，还要给自己的岩石起一个好听的名字。现在，请各组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学们要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。（记录表如下所示）岩石观察探究记录表第（）小组观察的方法岩石的名称看摸刻滴硫酸敲击……在学生进行实验之时，教师先到各组转一圈，协助学生正确进入实验之中。（巡视过程中由于学生第一次使用盐酸，对盐酸的使用进行指导。敲击石头时不要损坏其他的东西。）【在引导学生亲身经历科学探究的过程中，要提醒学生实验的安全，同时教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量的信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。从而激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。】5．表达交流师：同学们刚才研究的可真投入呀！下面每个小组将你们探究的结果交流一下，其他同学认真听，并做好及时的补充和指正。(简单评价学生的实验情况)师：现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。（学生上台展示记录表并介绍实验发现，教师及时提醒学生记录汇报中的要点。）师：同学们交流的很详细，总结的非常全面，真是了不起！（特别提示学生给岩石起名子，因为岩石的专业名称学生似懂非懂，而且在本课中学生刚刚认识岩石，不了解岩石的分类，只要学生不管根据颜色还是形状能起个名字就值的鼓励。）师：在探究岩石的过程中同学们观察的非常仔细、认真。对岩石的颜色、结构、光滑度、硬度、滴盐酸是否冒泡等方面进行了研究，还有的同学把岩石放到水里来观察是否冒炮来判断岩石是否松软。大家可真是爱动脑、爱动手的好学生。探究让我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面是不一样。【科学教学中，我们要让学生把自己对探究的认识表示出来，进而进行相互传播，交换各自的认识，形成新的认识。从而能进一步提高学生的科学探究能力，提升学生的科学素养。】三、给岩石分类（总结研究岩石的结果后）师：那你们能根据岩石的特征给岩石进行分类吗？（学生纷纷对自己的分类进行描述）师：同学们说得非常棒！其实生活中有几种常见的岩石，我们一起来了解一下。（播放PPT）师：根据这段视频以及这几种岩石的特征，你能不能给你搜集的岩石分分类，看看它们属于哪一种岩石?(学生组内交流，汇报结果)四、岩石的用途师：现在我们对岩石已经有了一定的了解，那你们知道岩石有哪些用途吗？（播放PPT，学生回答）五、课堂小结师：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课你学到了什么？（学生纷纷讲述自己的收获）六、拓展延伸师：同学们的收获可真多呀！老师这里还有一段关于岩石成因的视频，你们想不想看一看？（播放视频，学生观看）师：同学们，关于岩石的知识还有很多很多，希望课下你们能搜集一些关于岩石的资料，以加强对岩石的了解。【恰当引导学生课下进行拓展活动，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。】《认识岩石》效果分析经过这节课的学习，学生对岩石的特征有了一定的了解及认识，也能够对岩石进行初步的分类，并对岩石的用途，成因有了少许的了解，激起了学生对岩石的兴趣，以便课下继续研究岩石，了解更多的关于岩石的知识。通过研究，学生也初步形成研究岩石的思路，能够找到研究方法，并且进行组内分工，合作有序，记录有章，有一个完整的研究过程。《认识岩石》教学反思为了上好《认识岩石》一课，我做了大量的课前准备工作，包括上网查资料、到处捡石头等等。现总结一下在本课的教学中的成功与不足之处。比较好的地方是：

（1）创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前我为每一小组准备了各种各样的岩石以及研究岩石的工具，并统一放在器皿里。我还利用PPT给放学放映有关岩石的视频，为学生营造出一个良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

（2）不仅注重观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序，有的学生