高考语文考点总结

稳中求正系统备考——2018高考(ɡāokǎo)语文复习策略

第一页，共138页。12018年考纲和2017年考纲比较，没有任何变化，意味着对2017高考试卷的充分肯定。研究(yánjiū)2017年考纲与试题，对备考2018高考具有重大意义。意味着2017试题题型可能会继续出现在2018高考试卷中。2018试题将会是对2017试题的继承与开展。2018考纲解读(jiědú)第二页，共138页。22017试卷结构分值题量题型论述类文本阅读9分3选择题文学类文本阅读14分3选择题+主观题（3、5、6分）实用类文本阅读12分3选择题+主观题（3、5、4分）文言文阅读19分4选择题+主观题（9、10分）古代诗歌阅读11分2选择题+主观题（5、6分）语言文字运用20分5选择题+主观题（9、6、5分）写作60分1第三页，共138页。3一、现代文阅读现代文阅读内容及相应(xiāngyīng)的能力层级如下：〔一〕论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的根本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思⑶分析论点、论据和论证方法⑷分析概括作者在文中的观点态度第四页，共138页。43.命题常见(chánɡjiàn)手段第五页，共138页。5第六页，共138页。64.命题常见错误类型：〔1〕偷换概念：成心将两个概念的内涵如属性、作用、开展趋势等进行混淆、改变或者调换。增加或者减少一两个词语，甚至有时只是(zhǐshì)“的〞“了〞等的增减，或者只是(zhǐshì)替换一个相近的词语。〔2〕无中生有：原文(yuánwén)中没有此意思，凭空捏造出某种意思。选项句的意思与原文(yuánwén)整体接近，但是在文中找不到具体依据。第七页，共138页。7〔3〕以偏概全：成心增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语。如：局部代整体〔或者相反(xiāngfǎn)〕、个别代一般〔或者相反(xiāngfǎn)〕、特殊代普遍〔或者相反(xiāngfǎn)〕〔4〕时态错误：成心把原文中尚未确定或还未实现的推想或推测说成既成事实。，或者(huòzhě)把〞可能是〞转述为〞必然是〞，也可能反之。第八页，共138页。8〔5〕混淆是非(hùnxiáoshìfēi)：成心将原文中肯定的事物否认，或者将否认的事物肯定。第九页，共138页。9〔7〕指代错误：对原文中的指代内容表述有误，主要(zhǔyào)指类别、程度、范围上的。〔8〕张冠李戴：把甲的观点(guāndiǎn)、创造、发现说成是乙的。第十页，共138页。10〔9〕条件不当：前面(qiánmian)的条件不能得出后面的结果。表条件的关联词搭配不当，如：只要……才，只有……就等。〔10〕推断不当(bùdānɡ)：根据原文推断出的信息不正确。〔11〕答非所问：选项内容(nèiróng)不是题干所探讨问题。第十一页，共138页。11〔二〕文学类文本(wénběn)阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1．理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题(zhǔtí)⑵分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向34．探究F⑴从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读第十二页，共138页。122.小说怎么(zěnme)赏析赏析主题赏析人物赏析故事情节赏析环境(huánjìng)赏析艺术手法赏析语言特色赏析标题赏析人称赏析重点字、句、段赏析结构〔开头、结尾、中间〕第十三页，共138页。13小说三要素人物描写手法(shǒufǎ)：按内容:语言动作肖像神态心理细节环境〔景物〕按技巧:工笔白描侧面正面环境：自然与人文〔社会〕情节模式：完整模式：序幕开端开展高潮结局尾声一般模式：开端开展高潮结局第十四页，共138页。14①从小说的情节和人物形象入手(rùshǒu)。②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——到达揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。④从小说的标题入手(rùshǒu)。注意：小说主题复杂多义。对小说主题的把握应该相对合理，不能离谱误读。〔1〕怎样把握小说(xiǎoshuō)的主题？第十五页，共138页。15〔2〕标题(biāotí)的作用

设置悬念。标题(biāotí)就是小说的线索。为塑造和突出人物形象效劳。推动情节的开展或者推动故事情节的转折，化解人物的矛盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。标题类型：时间标题，地点标题，人物(rénwù)标题，内容标题，主题标题，线索标题。第十六页，共138页。16〔3〕怎样分析人物性格第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动(xíngdòng)、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者和文中他人对人物的介绍和评价。第十七页，共138页。17〔4〕怎样(zěnyàng)分析小说的故事情节抓场面。寻线索。理清小说的结构(jiégòu)。抓主要矛盾。随时注意体会情节对人物性格的形成以及对揭示小说主题的作用。第十八页，共138页。18怎样(zěnyàng)鉴赏故事情节解题思路：内容作用﹢结构作用情节的作用：交代人物活动的环境。设置悬念，引起读者阅读的兴趣(xìngqù)。为后面的情节开展做铺垫。照应前文。推动情节开展。刻画人物性格。表现主旨或深化主旨。起线索作用。埋下伏笔。第十九页，共138页。19〔5〕怎样体会小说的情感体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇〞，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系(guānxì)，情感与人物的关系(guānxì)以及情感与主题的关系(guānxì)。具体的作答还须联系具体文本作具体分析。第二十页，共138页。20场景:小说最小构成因素。即“场面描写〞，包括人物、时间、环境。场景这个话题主要应把握场景的5点功能：①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调〞。或者定下情感的基调或者定下表达基调，使得表达更舒缓(shūhuǎn)自然或顺理成章。②营造特定意境与渲染特定气氛，以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节开展。④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的?老人与海?中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。〔6〕场景(chǎngjǐng)的作用第二十一页，共138页。21〔7〕环境〔景物〕描写(miáoxiě)的作用交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。渲染气氛，衬托人物(rénwù)心情。展示人物(rénwù)性格。推动情节开展。借景抒情，情景交融。照应标题。第二十二页，共138页。22〔8〕细节描写(miáoxiě)及其作用细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛(qìfēn)等细小环节或情节的描写。可分为一般细节〔只在某一方面起作用〕和重要细节〔对作品内涵、人物塑造等方面起作用〕。作用：刻画人物性格；饱满人物形象；连接故事情节；丰富作品内涵；折射广阔的生活画面；表现深刻的社会主题。第二十三页，共138页。23〔9〕双线的作用(zuòyòng)将时代背景穿插其中拓展了小说的时空环境。丰富了小说的故事情节。突出(tūchū)了主人公的形象。深化了小说的主题。第二十四页，共138页。24〔10〕人称(rénchēng)的作用第一人称：便于直接、自由(zìyóu)地表达思想感情，具有真实性、亲切感的特点。第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。第三人称：被称为上帝视角的写作手法，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。第二十五页，共138页。25〔11〕怎样(zěnyàng)赏析小说语言掌握常见(chánɡjiàn)的语言分类：幽默、华美、朴素、生动……〔12〕怎样赏析重点字、句、段重点字、句、段的表层含义和深层含义。第二十六页，共138页。26〔13〕怎样赏析结构开头：①设置悬念②营造气氛③下笔点题④交代人物⑤交代时间地点。结尾：①点明主旨②引人想象回味中间段落：①承上启下(chéngshàngqǐxià)②主要事件第二十七页，共138页。273.小说(xiǎoshuō)阅读备考策略〔1〕通读全文，熟悉文本。〔2〕熟悉小说常考类型的赏析方法。〔3〕抓住关键(guānjiàn)，分条作答。〔分值〕

第二十八页，共138页。282.散文(sǎnwén)分类第二十九页，共138页。29赏析主题〔单一主题、抒情句、议论句〕赏析线索〔形散神聚〕赏析人物〔写人散文〕赏析结构〔开头、结尾、中间段落〕赏析环境赏析艺术手法〔主要是修辞手法〕赏析语言特色〔典雅华美、平实朴素、诙谐幽默等〕赏析标题赏析人称〔第一、第二(dìèr)、第三人称〕赏析重点词、句、段〔表层含义和深层含义〕3.散文怎么(zěnme)赏析第三十页，共138页。304.散文备考策略①通读全文本〔明确散文分类，把握主旨(zhǔzhǐ)〕②把握形和神③读题做判断〔明确考什么，属于哪种类型〕④分条抓关键〔据分值判断答几条〕常考：思想感情、重点词句理解、艺术手法(shǒufǎ)、开头结尾作用第三十一页，共138页。31〔三〕实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体根本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读(jiědú)文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中信息⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思⑶分析文本的文体特征和主要表现手法3．鉴赏评价D⑴评价文本的主要观点和根本倾向⑵评价文本产生的社会价值和影响⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断4．探究F⑴从不同角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神⑵探讨作者的写作背景和写作意图⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解第三十二页，共138页。32考纲要求?考试大纲?要求：“阅读浅易的古代(gǔdài)诗文。〞分4个能力层级，共有11条要求：能力层级A〔识记〕：默写常见的名句名篇。能力层级B〔理解〕：①实词②虚词③理解与现代汉语不同的句式和用法④常见的古代(gǔdài)文化常识⑤理解并翻译文中的句子。能力层级C〔分析综合〕有3条要求：①筛选整合文中信息②归纳内容要点概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度能力层级D〔鉴赏评价〕有2条要求：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度。二、古代(gǔdài)诗文阅读〔35分〕第三十三页，共138页。33材料：人物传记。题量：4道题。内容：实词、虚词、文化常识(chángshí)、筛选、分析和翻译。形式：选择题〔3道题9分〕、翻译题〔10分〕〔一〕文言文阅读(yuèdú)〔共19分〕第三十四页，共138页。34如何断句〔1〕根据内容。〔2〕根据句首词。云、曰、夫、其、盖、且夫、假设夫、嗟夫唯、盍、呜呼等〔3〕根据句末语气词。也、哉、乎、矣、焉、兮、而已等〔4〕根据句式(jùshì)，如对偶、排比等〔5〕根据关联词。如然而、继而、纵使、是故等。〔6〕根据放在句首的表时间的词。如顷之、斯须、顷刻等。第三十五页，共138页。35古代文化(wénhuà)常识常考内容①人物称谓。包括名字号、别号、谥号以及敬称、谦称、特殊称谓等。②科举制度。不同时期，选拔人才的制度有所不同。如汉代实行(shíxíng)的是察举制和征辟制，察举有茂才〔秀才〕和孝廉两种。③古代官职。包括中央官职、地方官职以及任免官职的习惯说法。④礼制。包括冠礼、婚姻、丧葬等。⑤纪年方法。包括干支纪年、年号纪年、干支年号混合纪年等。第三十六页，共138页。36征调举辟召征授官拜除授补调动调迁转徙迁调放升职升进陟迁升迁授降职(jiànɡzhí)谪贬削迁谪左迁罢免除罢免黜夺辞官解去致事退休乞骸骨署〔代理、暂任〕兼〔兼任〕摄〔暂代〕假〔暂代〕行〔低职位代高职位〕领〔高职位代低职位〕

官职任免(rènmiǎn)调动第三十七页，共138页。37如何对课文内容进行(jìnxíng)正确概括和分析人物品行事件〔细节〕地点官职地点态度第三十八页，共138页。38信就是准确，不歪曲文意，不遗漏文字，不随意增减意思。达就是通顺。符合现代汉语的语法(yǔfǎ)习惯，没有语病。雅就是有文采，译文要能表现出文体的特征以及作者的语言风格。文言文翻译(fānyì)原那么：直译为主，意译为辅。如何(rúhé)做文言文翻译题第三十九页，共138页。39文言文翻译四要求(yāoqiú)1.逐字逐句直译。2.补出省略成分。3.特殊句式先复原成正常句式然后再翻译。4.不能翻出病句。翻译(fānyì)方法：第四十页，共138页。40如何推断(tuīduàn)文言实词词义1.辨析字形法2.通假替代法3.单双置换法4.结构观察法5.语法分析法6.课文迁移(qiānyí)法7.语境推断法8.成语对应法第四十一页，共138页。41文言文特殊(tèshū)句式文言特殊句式的考查一般(yībān)不会单独设置选择题，主要结合文言文翻译题来考查。主谓倒置宾语前置(qiánzhì)状语后置定语后置判断句被动句省略句第四十二页，共138页。42名词活用(huóyònɡ)为状语第四十三页，共138页。43一、表示动作行为天天(tiāntiān)如此日侍坐备参谋。名词活用为状语(zhuàngyǔ)的类型二、表示动作、行为的特征(tèzhēng)、状态一狼径去，其一犬坐于前。三、表示动作、行为所凭借的器具叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾第四十四页，共138页。44四、表示动作、行为的处所(chǔsuǒ)童子隅坐而执烛。五、表示(biǎoshì)动作、行为的方式刘备周瑜水陆并进六、表示(biǎoshì)动作、行为的趋向西望夏口，东望武昌。第四十五页，共138页。45一读：结合注释，勾画批注。初步翻译，落实字词含义。二读：带着目标熟悉文本何人，何品，何事，何时，何地，何态。三读：文题对接，排除(páichú)干扰。原那么：词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握。。文言文阅读备考(bèikǎo)策略第四十六页，共138页。46〔二〕古代(gǔdài)诗歌鉴赏〔11分〕第四十七页，共138页。47诗歌(shīgē)按内容(nèiróng)按形式(xíngshì)抒情诗

叙事诗直接抒情借景抒情借人、事的描述抒情格律诗自由诗散文诗

按来源

民歌文人作品了解诗歌的分类第四十八页，共138页。48古典(gǔdiǎn)诗歌古体诗

四言古诗(gǔshī)：出现最早五言古诗(gǔshī)：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代近体诗〔格律诗〕绝句

律诗

五言绝句

七言绝句五言律诗七言律诗排律

词

曲乐府诗

〔又称“诗余〞、“长短句〞、“倚声〞、“填词〞〕小令散曲

套数

第四十九页，共138页。49把握诗按内容的分类悼亡游仙诗——对死去人的思念，逃避现实；羁旅思乡诗——思念家乡怀人，旅途中的艰辛(jiānxīn)矛盾。山水田园诗——对自然景物、大好河山的喜爱；隐居、田园生活；思妇闺情诗——思念在外的游子征夫；处于两地的苦恋相思；直接表达真挚情感?上邪?；借爱情表达某种情感，另有所指；谈禅说理诗——借诗讲一个道理。第五十页，共138页。50咏物抒怀诗——歌咏某种物，抒发某种情怀(qínghuái)，表现某种品格；〔托物言志〕边塞军旅诗——对边塞风光描写；戍边将士艰苦生活；将士乡愁；渴望建功立业、报效国家的壮志豪情；对将军贪功起衅的怨情；对和平的渴望、对战争的不满赠友送别诗——对友人离开的依恋咏史怀古诗——对历史做冷静思考表达观点；把史实与现实连接在一起，借古讽今，痛惜兴衰，感慨朝代更替，繁华不再；伤春悲秋诗——对美好事物即将逝去、生命即将逝去的伤感第五十一页，共138页。511、为形象效劳。写出形象的特点(tèdiǎn)，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为意境效劳。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。3、为主题效劳。反映作者的思想感情。把握艺术手法分类(fēnlèi)以及作用诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情效劳的,要围绕(wéirào)表情作用来答题。第五十二页，共138页。52艺术(yìshù)手法1表达方式2表现手法3修辞方法4结构(jiégòu)技巧第五十三页，共138页。53表达方式记叙(jìxù)抒情(shūqíng)直接(zhíjiē)抒情〔直抒胸臆〕间接抒情〔借景抒情、借古讽今、托物言志、用典抒情、叙事抒情〕描写描写角度：上下远近俯视仰视描写内容：所见所闻所感描写方法：议论诗歌当中没有说明正面侧面正侧结合虚实结合动静结合点面结合白描工笔第五十四页，共138页。54比喻夸张比较对偶排比反复借代设问反问引用(yǐnyòng)双关通感比照顶针互文主要(zhǔyào)种类作用(zuòyòng)普遍具体第五十五页，共138页。55表现手法①衬托②比照③象征④比兴(bǐxīnɡ)⑤渲染⑥衬托⑦用典形象(xíngxiàng)更鲜明，特点更突出。把不同的人物、现象、思想感情区别得更加(gènjiā)鲜明。表现更加含蓄形象，以眼前之物寄托深远之意。

形象鲜明；委婉含蓄；抒情自然，水到渠成。正面突出形象，加强艺术效果侧面陪衬，突出事物形象特征语言精练，内容丰富，表达生动含蓄，增强作品表现力和感染力。

第五十六页，共138页。56联想想象(xiǎngxiàng)照应托物言志抑扬虚实结合对写法其他(qítā)表现手法：第五十七页，共138页。57托物言志(yánzhì)与借景抒情的区别1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物〞非“景〞，咏物不是写景。借景抒情的“景〞是指自然风景，而不是某种物品。2、托物言志的“志〞可以指感情(gǎnqíng)、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情〞比较偏指情感情(gǎnqíng)绪一类专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情(gǎnqíng)。第五十八页，共138页。58同：象征(xiàngzhēng)和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。比较象征与托物言志(yánzhì)的异同异：象征是以物喻人，可以喻自已〔如王冕?墨梅?、欧阳修?画眉鸟?、郑谷?菊?〕也可以喻他人，如曾巩的?咏柳?:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。〞作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时失势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端(jíduān)鄙视和厌恶。托物言志，是作者通过对物象描写和刻画〔托物〕来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好〔言志〕。如王冕?墨梅?、欧阳修?画眉鸟?、郑谷?菊?第五十九页，共138页。59概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征那么是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想(sīxiǎng)、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。

1、从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。2、从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。比喻(bǐyù)、象征第六十页，共138页。60借喻和借代：1〕这两种修辞方法的本体都没有出现，而只出现了喻体或借体2)借喻是靠“相似点〞把本体和喻体联系起来的3)借代却是靠“相关性〞把借体和本体联结在一起4)借喻是靠“喻〞使语言生动形象的5)借代那么是靠“代〞将事物的某一相关局部的特征(tèzhēng)拿来代替本体使形象突出、语言生动的通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法第六十一页，共138页。61把握结构(jiégòu)技巧1、先景后情、先情后景、以景结情2、重章叠句、伏笔铺垫(pūdiàn)、层层深入、照应、抑扬、过渡。3、卒章显志、以小见大、总分。〔如何表达主旨〕第六十二页，共138页。62结构技巧(jìqiǎo)作用①以小见大②卒章显志(xiǎnzhì)③以景结情④欲扬先抑或先扬后抑通过(tōngguò)“小事〞“小物〞“小景〞来窥见大境界、大主题。结尾画龙点睛，增加文章的深刻性、感染力，深化主旨。意犹未尽，含蓄无限，耐人寻味〔回味无穷〕。富有波澜，抒发感情、表现思想更有力。第六十三页，共138页。63把握诗歌的整体(zhěngtǐ)结构——起承转合“起〞即一首诗的首句往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用，即“起〞句有奠定基调的作用。“承〞是承接起句是“起〞句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，还有承上启下的作用。“转〞就是转句“转〞是指结构上的转折，往往表达为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换“合〞那么是合笔，是结句是前三句诗意的最后合成(héchéng)，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的作用。第六十四页，共138页。64开头起势抓纲，即景生情(jíjǐngshēngqíng)先声夺人，设下悬念发端突兀，出人意料起句设问，引人注意结尾(jiéwěi)以情作结以景结情画龙点睛议论收尾问句收束把握开头(kāitóu)结尾作用第六十五页，共138页。65其中心是景〔事、物〕情〔或主旨(zhǔzhǐ)〕的关系把握古诗词形象

与情感(qínggǎn)的关系先景（事）后情（大多如此）以景结情先情后景按景情的顺序第六十六页，共138页。66借景抒情----先情后景〔有我之境〕触景生情-----先写景后抒情〔无我之境〕寓情于景----只写景，通过情感语言(yǔyán)来抒情融情入景----通过特定意象来抒情情景交融----景语即情语，“杨柳岸，晓风残月〞再如?琵琶行?中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。〞第六十七页，共138页。67赏析诗歌的语言风格质朴平易：不追求辞藻华美，于平淡中蕴含深意，质朴无华工整秀丽：对仗工整〔杜甫〕，语言华美直接率真：语言毫不掩饰、隐晦，依靠情感原意写出?硕鼠?委婉含蓄：叙事或抒情不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物或通过比照委婉表达内心情感〔李商隐〕清新自然：指诗词不留雕琢的痕迹(hénjì)，不做作清净幽深：外表看似平淡，细细品味深远〔王维〕雄伟奇特：气势雄伟，立意奇特〔李贺〕奔腾豪放：直率而有气势〔李白〕悲壮慷慨：含思悲壮，出语高亢，或壮志未酬，或忧国忧民〔陈子昂〕洒脱凝练：语言通过千锤百炼而到达质朴、省静、流畅、圆润洒脱、意蕴无极〔王昌龄〕?芙蓉楼送辛渐?沉郁顿挫：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的画面上凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之以相适应的严格诗律和铿锵音韵〔杜甫〕?登高?第六十八页，共138页。68赏析诗歌的步骤：五读读题目读作者读文本(wénběn)读注解读问题内容(nèiróng)主题意象意境艺术手法语言风格开头结尾层次结构第六十九页，共138页。69题目(tímù)直接揭示主题；暗含文章的主旨；有的形象地表现中心；有的标明文章的内容。韦应物?赋得暮雨送李胄?，陶渊明?菊花?读题目(tímù)了解作家的思想(sīxiǎng)、生活经历、创作风格等，作家的思想(sīxiǎng)往往通过作品流露出来。读作者〔知人论世〕读文本内容主题

意象意境

艺术手法

语言风格

开头结尾第七十页，共138页。70读注释高考(ɡāokǎo)试卷上没有一个字是多余的。注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。读问题看问题涉及哪些方面。看怎么组织语言，让答案完满。第七十一页，共138页。71〔三〕默写〔5分〕2017年三套卷命题严格控制在?文言诗文背诵推荐篇目?的64〔初中50，高中14〕篇内，稍有变化的是题量和分值。考查2篇课文〔1篇高中共3分，一篇初中共2分〕默写常考：1.知名度高、常被引用的名句名篇。2.蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子(jùzi)。3.形式优美、艺术性强的句子(jùzi)。4.长篇后半局部的句子(jùzi)。5.句意相对独立、有句末标点的句子(jùzi)。6.有易错字、能起到区分作用的句子(jùzi)。答题策略：1.熟记2.整理第七十二页，共138页。72三、语言文字应用正确、熟练、有效地使用语言文字。1．识记A⑴识记现代汉语普通话常用字的字音⑵识记并正确书写现代常用标准汉字2．表达应用E⑴正确使用词语〔包括熟语〕⑵辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段⑷正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比较、借代(jièdài)、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动⑹正确使用标点符号第七十三页，共138页。73语言文字应用命题(mìngtí)特点〔1〕客观题成语、病句，保持稳定。〔2〕第19题由连贯题变为语言表达得体。〔3〕主观题有创新〔推断题〕，题型考察更全面。〔4〕关注未曾考过的题型〔四月五月真题中出现的新题型〕。第七十四页，共138页。74高考语文(yǔwén)复习之——〔三〕成语第七十五页，共138页。75考纲要求正确使用词语(包括熟语),能力层级为E级(表达应用)。考点阐释正确使用词语包括两个方面:一是正确理解词语(包括熟语)的含义;二是准确运用相关的词语(包括熟语)。即理解词语在具体语境中的含义,根据语境的要求正确使用词语的临时意义。熟语的考查以成语为主。考情观察①从试题考查的形式看,多年来,课标卷一直是从四个加点成语中选择一个正确的选项,但从2014年开始,命题的形式改为近义成语的辨析填空,说明课标卷在试题考查形式上力求多样化。②从近几年考查的具体内容看,近义成语辨析题或是四选一的成语运用题,其考查的重点都是成语的基本意义、适用范围、感情色彩、语义轻重等。3.2016年的形式上有所变化,六选三模式.第七十六页，共138页。76卷别考查形式考查成语2017年全国新课标卷Ⅰ判断成语使用正误（下列各句中，加点的成语使用正确/不正确的一项是）重整旗鼓意味深长层出不穷守正不阿踌躇满志万无一失2017年全国新课标卷Ⅱ巧夺天工望尘莫及博学审问充耳不闻左支右绌温文尔雅2016年全国新课标卷Ⅰ举重若轻光怪陆离改换门庭并行不悖空谷足音奉为圭臬2016年全国新课标卷Ⅱ目不交睫厝火积薪筚路蓝缕讳莫如深

安步当车苦心孤诣2015年全国新课标卷Ⅰ近义成语辨析（依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是）老谋深算

深谋远虑

深思熟虑2015年全国新课标卷Ⅱ故步自封

墨守成规

抱残守缺2014年全国新课标卷Ⅰ义不容辞

责无旁贷

当仁不让2014年全国新课标卷Ⅱ防患未然

防微杜渐

未雨绸缪2013年全国新课标卷Ⅰ判断成语使用正误振振有词

浩如烟海

电光火石

平分秋色2013年全国新课标卷Ⅱ栉风沐雨

风姿绰约

分庭抗礼

侧目而视第七十七页，共138页。771.望文生义2.误用褒贬3.搭配不当4.对象(duìxiàng)错位5.重复累赘6.谦敬失当7.不合语境8.自相矛盾成语误用常见(chánɡjiàn)类型第七十八页，共138页。78例1：这部精彩的电视剧播出(bōchū)时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于本钱，这对消费者来说倒正好可以(kěyǐ)火中取栗。

例3：一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人(xiàlǐbārén)解渴的东西，档次不如进口饮料。

望文生义第七十九页，共138页。79例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导(lǐnɡdǎo)积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。例2：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子(fángzi)、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

例3：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气(yǒngqì)，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

误用褒贬第八十页，共138页。80搭配(dāpèi)不当搭配不当成语(chéngyǔ)搭配不当的情况很多,有主谓不搭配、动宾不搭配、修饰语与中心语不搭配等等。例1：被动挨打的为难，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天〞。【分析】：猝不及防意思是事情突然发生，来不及防范。这里拿来形容惊喜就变成“突然发生或来不及防范的惊喜，明显的修饰语与中心语搭配不当。第八十一页，共138页。81例1：我们来到兰亭，漫步在山阳(shānyánɡ)关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。“络绎不绝〞习惯上与车辆人马搭配(dāpèi)，一般不能与风景这类静物搭配(dāpèi)的例2：当时(dàngshí)暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。“安步当车〞指慢慢地步行，就当是坐车。句中描述的是抢险，情况十分危急，必须尽快赶到，显然“安步当车〞与情理相悖。对象错位第八十二页，共138页。82重复(chóngfù)累赘1.看到他这种滑稽的表演，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。一般指无法控制自己，忍不住要发笑。2.他全身被打得遍体鳞伤。浑身受伤，伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重。3.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷吧。藏在内心深处的事.难以说出口(chūkǒu)的隐衷.第八十三页，共138页。83谦敬失当(shīdàn)例1：王教授已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位(zhūwèi)发表一孔之见。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。一孔之见：从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。例2：你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。忝列门墙：谦辞，“忝〞表示辱没他人自己有愧误用分析：该词只能用于自己，不能用于他人。第八十四页，共138页。84不合(bùhé)语境例1：严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。“不寒而栗〞指天不寒冷而发抖，形容非常害怕，恐惧。用在此处不合语境例2：这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法(wúfǎ)亲临现场享受艺术大餐。“叹为观止〞指赞叹欣赏的对象精妙之极、完美之至。句子说的是高价票让人们无法(wúfǎ)亲临现场，用“忘而却步〞比较适宜。第八十五页，共138页。85自相矛盾(zìxiāngmáodùn)为了让分别多年的劳同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。几年前，我们在清华园相识；今天(jīntiān)，我们又在异地萍水相逢。第八十六页，共138页。86〔2017全国卷1〕以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项〔3分〕(仅举错例)①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最正确的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。〔自相矛盾〕②赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作(gōngzuò)，最后硕果累累。〔对象错位〕③国家“一带一路〞战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。〔对象错位〕重整旗鼓：重：重战；整：整顿；整治；旗鼓：古代作战时用来发号令的旌旗和战鼓；用以代表军事力量。比喻失败或受挫后；重新整顿组织力量；准备再干。也作“重振旗鼓〞。与语境矛盾。守正不阿：正：公正；阿：偏袒。处理事情公平正直，不讲情面。不合语境。本句强调的是坚守，而不是人处事的公正。踌躇满志：踌躇：沉着自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。是指人的，不能用在城市。第八十七页，共138页。87〔2017全国Ⅱ卷〕以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项〔3分〕(仅举错例)①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。〔自相矛盾〕②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。〔不合语境〕③央视?中国诗词大会?这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。〔搭配不当(bùdānɡ)〕

巧夺天工：指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。使用错误，不能用来形容大自然山水。望尘莫及：指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。使用错误。温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。使用错误第八十八页，共138页。88近三年已经(yǐjing)考过的成语误用类型:1望文生义2对象错误3褒贬失当4不合语境5语意重复6谦敬错位7搭配不当8自相矛盾第八十九页，共138页。89平时要求：多积累，多运用。掌握词义，了解功用。做题技巧：总结(zǒngjié)误用类型，掌握辨析方法。第九十页，共138页。90〔二〕高考(ɡāokǎo)辨析并修改病句辨析病句是高考必考的根底知识之一，因此，分清病句类型并正确地对病句进行修改便是高中学生必须掌握的知识。病句有6种类型：语序不当、搭配(dāpèi)不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。第九十一页，共138页。9118.以下各句中，没有语病的一句是〔3分〕〔

〕A.截至12月底，我院已经推出了40屡次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。主宾不搭B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃开展，学生水平大幅提高。缺主语C.我国传统的“二十四节气〞被列入?人类非物质文化遗产代表作名录?，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.这家公司虽然待遇一般，开展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校(xuéxiào)推荐的两个名额。谓宾不搭1.考题(kǎotí)呈现：2017全国卷2第九十二页，共138页。92病句的类型主要有:语序不当搭配不当成分(chéngfèn)残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑2.备考策略(cèlüè)〔1〕熟知六种常见的病句类型。〔2〕每种病句类型记熟一个例子。〔3〕熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。第九十三页，共138页。93语序(yǔxù)不当多层定语(dìngyǔ)的顺序错误多层状语(zhuàngyǔ)语序不当

虚词的位置不当

定语和状语位置颠倒

分句语序失调语序不当，指句子中各个词的位置不适当第九十四页，共138页。94搭配(dāpèi)不当主干(zhǔgàn)成分枝叶(zhīyè)成分照应成分主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当否认与肯定搭配不当补语和中心语搭配不当介宾搭配不当第九十五页，共138页。95成分(chéngfèn)残缺主语(zhǔyǔ)残缺谓语(wèiyǔ)残缺宾语残缺修饰语残缺第九十六页，共138页。96成分(chéngfèn)赘余字面上的重复(chóngfù)语意(yǔyì)上的重复

主语、谓语、定语、中心语的重复

虚词滥用第九十七页，共138页。97结构(jiégòu)混乱句式(jùshì)杂糅中途(zhōngtú)易辙前后粘连宾主两兼两谓混杂第九十八页，共138页。98句式(jùshì)杂糅例1、多年(duōnián)来曾被方案经济思想束缚下的人们也觉悟起来。分析:两种不同的说法(shuōfǎ)糅在一起。修改:“被……束缚〞和“束缚下的〞两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚〞，要么选用“在……束缚下的〞。例2、世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的建议和领导下进行的。改为：“建议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。〞或去掉“的〞。第九十九页，共138页。99下面再列举(lièjǔ)几种常见的杂糅格式：

本着……为原那么(本着……原那么；以……为原那么)

以……即可(以……为宜；……即可)

是为了……为目的(以……为目的的；是为了……)

对于……问题上(对于……问题；在……问题上)

由于……下(由于……；在……下)

原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)

经过……下(经过……；在……下)是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)

借口……为名(借口……；以……为名)

是因为……的原因(是因为……；……是原因)

有……组成(有……；由……组成)

靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)

关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)

围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)

大多以……为主(大多是……；以……为主)

成分是……配制而成的(成分是……；由……配置而成的)

是由于……的结果(是由于……；是……的结果)第一百页，共138页。100两谓混杂(hùnzá)例1：十月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地黄金，吸引了来自全国各地慕名(mùmínɡ)而至的游客。去掉“慕名(mùmínɡ)而至〞或改为“全国各地的游客慕名(mùmínɡ)而至〞。两谓混杂(hùnzá)，是指两套谓语结构混杂(hùnzá)在一起。例2：许多水果都有药用成效，如柠檬中含有柠檬酸及柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。在“柠檬中含有〞后面加“的〞。第一百零一页，共138页。101前后(qiánhòu)粘连例1、我们向政府(zhèngfǔ)提意见是人民的责任。分析(fēnxī):前句话的尾作后句的头。修改:把“我们向政府提意见〞和“向政府提意见是人民的责任〞凑在一块儿，应删去“我们〞。第一百零二页，共138页。102例1：中国人民(rénmín)自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中途(zhōngtú)易辙分析(fēnxī):一句话说了一半，突然另起炉灶，暗换主语，重来一句。修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后〞怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命〞另起一句。应该改为“自从中国人民……之后〞。例2、杜重远以?闲话天皇?这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了……文章，就认为他是……〞。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。第一百零三页，共138页。103宾主(bīnzhǔ)两兼例1：一位村民向国家捐赠了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。〔“了〞改为“的〞〕“一枚古代玉佛珠〞既是动词“捐赠〞的宾语，又是“具有〞的主语(zhǔyǔ)，宾主两兼，造成结构混乱。宾主两兼，是指将一个句子(jùzi)的结尾局部兼作另一句子(jùzi)的开头。例2：责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。解析“同一成分，先宾后主。〞“在所有价值中它处于最高的位置〞既作宾语，又作主语，宾主两兼。后半句应改成“在所有价值中它处于最高的位置，这是毋庸置疑的〞。第一百零四页，共138页。104表意(biǎoyì)不明

歧义指代(zhǐdài)不明词义两可修饰两可停顿(tíngdùn)两可模棱两可代词指代的对象不明确第一百零五页，共138页。105文句不但要符合语法规那么，还要符合事理。有的句子(jùzi)不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子(jùzi)使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。(句子(jùzi)的意思在事理上讲不过去。)不合逻辑不合逻辑自相矛盾(zìxiāngmáodùn)概念(gàiniàn)范围不清判断不当不合事理数字表达不正确主客倒置否认不当强加因果第一百零六页，共138页。1063.解题策略：〔1〕凭语感：但凡读起来别扭(bièniǔ)，听起来模糊的，就有可能有语病。〔2〕凭语法：将结构复杂的句子按提取主干的方法(fāngfǎ)简化后进行语法检查。〔3〕凭内容：看句子内容是否符合生活(shēnghuó)常识。第一百零七页，共138页。107语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应(shìyìng)不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。〔三〕语言表达得体(détǐ)第一百零八页，共138页。108牢记(láojì)常用的表达得体的词语第一百零九页，共138页。109〔四〕补写(bǔxiě)句子怎么做题①了解文段性质和内容。②关注句子位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定其性质。③联系前后文语境。从内容弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义。④关注关联词的提示作用⑤注意标点符号的暗示(ànshì)作用：含义、选词、句式。⑥结合文本，根据字数要求，概括答案。

第一百一十页，共138页。110例如〔2017全国卷2〕20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。〔6分〕

为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成什么(shénme)颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么(shénme)颜色也是固定的。答案：

①想变成什么(shénme)颜色

②事实并非如此

③是受很多因素影响的/是需要外在条件的第一百一十一页，共138页。111〔五〕推断题命题特点：从逻辑推理的角度(jiǎodù)命题，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。如何解答：①掌握推理概念第一百一十二页，共138页。112②常考复句(fùjù)2017年3套全国卷，设题时涉及以下复句(fùjù)关系条件关系：充分条件、必要条件、充要条件因果关系2017全国221.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。〔5分〕云南的“思茅市〞改成“普洱市〞，四川的南坪县更名为九寨沟县后，城市的知名度都有了很大的提高，经济有了较快开展，可见，更名必然(bìrán)带来城市的开展。我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济开展。如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。①更名并不一定能带来城市的开展。②________________________________________。③________________________________________。第一百一十三页，共138页。1132017年全国卷121．下面文段有三处推断存在问题，请参照(cānzhào)①的方式。说明另外两处问题。〔5分〕高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有时机，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。①不是只有学了工科才能激发好奇心。②

。③

。2017全国卷321、下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两出问题。〔5分〕“爆竹声声除旧岁〞，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡(shāngwáng)和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可以防止发生火灾，而且只要限制燃放，就能防止环境污染，让空气新鲜、环境优美。①火灾不一定会造成人身伤亡(shāngwáng)。②

。③

。第一百一十四页，共138页。114四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E作文考试的评价要求分为根底等级和开展等级。51．根底等级⑴符合(fúhé)题意⑵符合(fúhé)文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字2．开展等级⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，论据充实，形象饱满，意境深远。⑶有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。第一百一十五页，共138页。1151.考题呈现2017年新课标全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求(yāoqiú)写作。①天行健，君子以自强不息。〔?周易?〕②露从今夜白，月是故土明。〔杜甫〕③何须浅碧深红色，自是花中第一流。〔李清照〕④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。〔魏源〕⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。〔鲁迅〕⑥数风流人物，还看今朝。〔毛泽东〕中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为根底确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求(yāoqiú)自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第一百一十六页，共138页。1162017全国卷2〔1〕这些名句里既有宏大的民族情，又有深切的故土情；既有立足自我的奋斗情怀，又有关注现实的博大胸襟；既有个人的风格趣味，又有家国奉献的壮志豪情。既弘扬中华优秀传统文化，又有立足现实的先进文化〔2〕既各自独立，言简意赅，又彼此关联(guānlián)，声气相通。〔3〕六句诗句分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨。第一百一十七页，共138页。1172.作文命题特点1.强调作文的教育功能〔加强对社会主义(shèhuìzhǔyì)核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查〕。2.重在考查思辨能力。3.关注现实社会。4.任务驱动型作文成为主要题型。作文命题轨迹：〔话题作文——新材料作文——任务驱动型作文〕第一百一十八页，共138页。118高考(ɡāokǎo)5年作文常考关键词社会·人生发现·情感时间·风景阅读·哲思生命·感动文化·教育成长·梦想人文·自然第一百一十九页，共138页。1193.考场作文要求以及训练方法举例文面干净整洁字迹清晰漂亮杜绝别字病句审题准确无偏标题新颖吸睛论点明确突出结构(jiégòu)匀称清晰内容饱满厚重语言精炼文采第一百二十页，共138页。120文面干净、字迹漂亮(piàoliàng)、杜绝错别字第一百二十一页，共138页。121第一百二十二页，共138页。122

〔1〕任务驱动型作文实质：在提供(tígōng)给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料〞中，增加“任务型指令〞，要求考生按“指令〞，完成写作任务。具体来说，作文的“指令〞就是提供(tígōng)“叙事性新材料〞之后的三句话：“对这件事你怎么看？〞“说明你的态度〞“阐述你的看法〞。

先读后写就事论事就事论理

第一百二十三页，共138页。123〔2〕任务驱动型作文(zuòwén)如何审题A、组合类：抓共性作比较论关系主题统领以2017全国卷2为例※生命启示：应该具备的优秀品质①③④⑤〔主题统领〕※自强自信、敢想敢做①⑤〔抓共性〕※坚持自我与承担社会责任③⑤⑥〔论关系〕※家国情怀、社会现实②⑤※独善其身与兼济天下③④〔作比较〕第一百二十四页，共138页。124B、权衡类做明确(míngquè)选择，展现思考过程。2016全国卷2语文学习关系到一个人的终身开展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量(dàliàng)教学、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和